1、1 第第 6 课课校园里的号令校园里的号令 教材分析： 校园里的号令是人教 2011 课标版（部编）道德与法治一年级上册 第二单元 “校园生活真快乐” 中的第 2 课。 本课有四个主题。 一是 “神秘的指挥” ， 通过寻找铃声、听从体育老师的哨音，旨在让学生了解到铃声指挥大家按照一定 的安排开展校园的学习生活，增强学生对铃声的服从能力。二是“铃声告诉我”， 根据不同的提示声开展活动，体会铃声的作用。三是“升国旗了”，通过展示升 国旗的基本礼仪、唱国歌，激发学生的爱国热情。四是“保健节拍”，通过展示 做眼保健操和广播体操，初步形成规则意识，促进学生健康成长。 校园里的号令以学校生活的规则意识的建
2、立为重点，侧重引导学生体验 学校的作息， 熟悉学校里基本的秩序和规则并懂得遵守学校公共生活的制度化要 求，帮助一年级新生顺利适应校园生活。教学话题的选择是小学生学校生活中最 常见的上、下课铃声，升旗仪式、课间活动中的乐曲声，课间操口令，安全疏散 警铃声等，这些看不见的铃声在学校生活中的功能和作用，正是学校制度化生活 的重要标志。 学情分析： 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生刚步入校园，在新的集体生 活中，学生可能是被动的，甚至可能表现出不适应。比如有的学生每每在上课铃 响起时，才记起要去喝水等。在老师的要求下，知道听到校园的铃声要上下课， 做操，但对校园铃声的指示性含义和按照铃声要求
3、去做的意义认识不足，缺少规 则意识。因此，针对学生实际，让学生有所感悟，可通过“找朋友”“我会听” 等活动， 再现校园生活的真实情景， 引导学生思考， 了解校园铃声的含义与作用， 体会学校纪律与规则的作用，逐步培养学生的规则意识。 针对以上的学情分析， 因此本课确定的教学重点是让学生能分辨校园铃声的 不同含义，初步形成规则意识。教学难点是帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 第一课时第一课时 教学目标教学目标： 1知识与技能 了解学校中神秘的指挥铃声，辨别不同的铃声，理解不同铃声所发挥的 2 作用。 2过程与方法 在活动体验中使学生初步掌握辨别学校里不同的铃声，提高学生的识别能 力。 3情感态度价
4、值观 通过对不同铃声的探究，初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做 讲文明、守纪律的好学生。 教学重点和难点教学重点和难点： 重点：了解学校中不同铃声的含义和作用。 难点：帮助学生初步形成规则意识。 教学方法教学方法： 启发式、观察发现法、交流合作法、多媒体辅助法 教学准备教学准备： 教师：多媒体课件、准备扩音器、喇叭、警报器、哨子的图片卡纸、上下课 铃声录音 学生：课前倾听不同的铃声 教学教学设计：设计： 一、神秘的指挥 1.玩：玩游戏 （1）引入：同学们，今天有位新朋友想跟大家玩捉迷藏游戏，他就藏在这四幅 图里，猜猜他现在在哪？ 展示：多媒体课件。 预设：操场上、教室里，都在校园里。
5、 师：哦，原来就在我们校园里。（板书：校园里的） 2. 猜：猜名字 （1）谈话：这位新朋友出现在校园里的很多地方，你们见过他吗？ 预设：见过 3 （2）师：那他叫什么名字？ 预设 1：不清楚 预设 2：上课铃声 （3）师：答案很接近，但是有点难，说给大家猜个谜语进行提示。“猜谜语” 游戏的谜底就是他的名字。大家来猜一猜。 展示：多媒体课件。（小小 “指挥家”，威力非常大。 只要它说话，我们 都听它。 大家找一找，藏在哪里呀？谜底：铃声。） 预设：铃声。（板书） （4）师：同学们真聪明！校园里的铃声到处都有，是我们学习、生活的好朋友。 今天我们一起来来认识这位神秘的指挥家校园里的铃声吧。 设计意
6、图：通过“捉迷藏”和“猜谜语”的游戏形式，激发学生的兴趣，找 出四幅图的共同点都是在校园里的铃声，从而导入新课。 3. 找：找“指挥官” （1）师：同学们，你们注意过校园里这位朋友吗？下面来看看这个视频。 展示：体育老师吹哨子集合视频 师：哨子一响，图中的小朋友为什么这么听话？ 预设：体育老师的哨子是命令，我们要听老师的话，只有这样，我们才能上 好体育课。（板书图标） （2）师：听到这个号令的时候，我们应该怎么做？ 预设：快速跑回位置集合，安静立正站好，等体育老师的指示。 （3）师：很好，可以给陈老师示范一下吗？ 预设：全班安静起立，立正站好。 （4）师小结：大家站得真好，看来我们已经会听这个
7、集合号令了。我们也明白， 铃声就是号令。号令方便了我们的学习和生活，我们离不开它。（板书：把“铃 声”换成“号令”板书） （5）师：今天我们就来好好认识它，请大家朗读他的名字。 生齐读课题 设计意图：通过展示学生的体育课上的视频实拍，贴近实际，更能激发学生的热 情，体会“铃声”这种神秘的指挥，增强服从能力。 4 二、铃声告诉我 1. 上课铃声 （1）师：其实不同的铃声有不同的含义，接下来我们一起来看看这个视频。 展示：上课铃响的视频 师：你看见了什么？ 生讨论：大家都回课室了。 （2）提问：为什么大家都回课室？ 预设：上课了。 （3）你们怎么知道上课了呢？ 预设：因为上课铃声响了。 （4）上课
8、铃声代表什么意思？ 预设：上课了，要马上回到课室准备上课。 （5）教师追问：为什么大家听到铃声就马上回课室？ 预设：因为上课铃声是命令，它告诉我们要上课了。 （4）师：（播放上课铃声录音）你们仔细听，是不是这段铃声？让我看看你们 听到这段铃声的表现。（板书图标） 预设：学生演练：马上回到座位，端正地坐好，桌面上摆放好书本和学习用 具，眼睛看着老师，准备上课。 （5）展示：图 25 页拿足球的照片 谈话：观察书本上这幅图，你觉得他们会说什么？认真思考，能跟同桌相互 扮演角色演一演吗？ 预设：能 （6）师：看来大家自信满满，我给点时间大家好好准备准备。 预设：你们演得很不错，不如互换角色再演演？
9、（7）师：大家可真棒！现在我想请找两位同学上台展示一下。请郭可心和你的 同桌一起来。 情景模拟预设： 蓝色衣服：走，我们去踢足球吧。 黄色衣服：不行，上课铃响了，我们要回课室上课了。 5 （8）师：他们演得怎么样？ 预设：演得很像。 （9）师：你从他们的表演中明白了什么吗？ 预设：有再好玩的游戏我们也要停一停了，因为上课了。 师：是的，上课铃声就是命令，它一响，我们就要进教室去上课了。 （10）谈话：那如果没有上课铃声，又会变得怎么样？ 预设：课室乱哄哄，没有秩序，大家都跑出去玩，老师跟学生都很不方便。 师：没错。看来大家都非常遵守纪律。铃声很重要，它方便了我们的学习和 生活，我们离不开上课铃
10、声。 设计意图：观察教材的图片，通过充分把握“铃声=号令”的基础上，让学 生发挥自己的想象力， 用情景模拟的方式将画面人物之间可能出现的对话进行展 示，加深学生对校园里的号令的认同。 2. 安全疏散警铃 （1）播放：安全疏散警铃录音 提问：同学们。听听这是什么铃声？ 预设：安全疏散警铃录音（板书图标） （2）师：有谁知道，我们听到这样的警铃应该怎么做？ 预设：快点跑（赶快离开没错，但我们要有顺序地快速疏散）弯下腰（是呀， 以防吸入太多的有毒气体）用湿毛巾捂住嘴（太棒了，看来你已经掌握了这个逃 生要点） （3）师：大家都回答得不错，但是还不够完整。听到这样的警铃声，我们到底 该怎么做呢？我们一起
11、来看这段视频。（播放视频） 设计意图：适时运用直观、形象的视频逃生教学，可以起到花时少、效果好的作 用。 （4）播放：安全疏散警铃逃生演习视频 师：你看清楚该怎么做了吗？好，我们也来做一遍。(火警警铃响了，小朋 友们在老师的指导下进行逃生演习) 预设：全班安静起立，遮住口鼻，弯下腰，快速原地踏步。 （5）师：太棒了！看来你们是真正听懂这个号令了，完成了安全、有序、快速 6 的疏散，确保了自己的生命安全。 3. 做操号令 （1）播放：运动员进行曲 提问：同学们。这个号令你们熟悉吗？ 预设：要出去做操了。 （2）师：没错。这个是准备做操号令。听到这个号令，我们应该怎么做？（板 书图标） 预设：排队
12、。 （3）师：怎样才能排好队呢？ 预设：先找好自己的位置，原地踏步，安静、整齐地对齐前后左右的同学。 （4）师：那让我来看看哪个小朋友最会排队。（播放运动员进行曲） 预设：这位同学踏步踏得真好 这组对得好整齐！ 哇，原来全班都能排好队，真棒！ 小结：你看，刚刚我们认识了四种号令。小小铃声学问可真大呀!小学生要学会 分辨铃声。只有听从铃声的指挥，我们的生活才能有序进行，我们才能健康快乐 地成长。 4. 我会猜 （1）师：校园的号令无处不在，也很重要。我们一起来做个小比赛看看哪个小 朋友的耳朵最灵敏。 游戏的名称叫 “猜猜这是啥号令” ， 老师放一个号令的音乐， 如果你听懂了，就用自己的动作来表达
13、。我们先来试一试吧。（放上课铃声） （2）师：准备好了吗？我们的游戏就要开始了！（教师随机播放号令音乐，学 生做动作） 预设： 上课坐好，静等 做操起立，原地踏步，安静对齐 火警警报：起立，遮住口鼻，弯腰前行 口哨声：起立，站直 师：哇，大家特别厉害！原来不知不觉中我们已经学会辨别各种号令。希望 7 这些号令能帮助我们的新学习生活。把掌声送给自己。 设计意图：引导学生适应学校公共生活的制度化是这节的重点。通过这个游戏， 盘点学校中可能出现的号令，建立号令与行为之间的密切对应关系。 （8）总结：同学们，学校里的号令都记在心里了吗？我们的学校是美丽可爱的， 还是有序的呢！校园的号令是一个个有声的指
14、挥官，指挥我们做着不同的事情。 有了他，我们的校园更加有序；有了他，我们生活更加精彩！听，还有一个号令 响起了。（播放下课号令）听到这个号令，我们知道下课了！下课！ 设计意图：课末设计，有画龙点睛之效果，以“下课铃声”结课，一则顺其自然， 二则响应前面的课堂教学。 课后练习：课后练习： 课下做一次小调查。(以下内容可供参考) 板书设计板书设计 6校园里的号令校园里的号令 教学反思：教学反思： 教学内容能以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际，在教师的正确 引导下，通过学生亲自体验，得到正确行为的道德培养。课堂气氛活跃、融洽， 另外由于“规则”是这节课的一个重点问题，在任何活动时，老师要加以引导。 再有就是同学求异思维应多加鼓励，促进他们个性的发展。
