部编版三年级语文上册25《掌声》名师工作室教案.docx

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1、部编版三年级语文上册 25掌声名师工作室教案 教学目标:教学目标: 1.能正确认读“默”等 11 个生字新词,能联系上下文理解词义。 2.能默读课文,找出英子前后的变化和变化原因的语句,并能体会英子当时 的心情。 3.在课文中的第 2 至 4 自然段中选一段,学习转换成第一人称“我”复述。 教学过程:教学过程: 一、整体感知,了解文章主要内容。一、整体感知,了解文章主要内容。 这件关于掌声的事情里有哪些人物?主要人物是谁?谁为谁干什么而响起 掌声? 问题 1:这件关于掌声的事情里的人物有我、英子、全班同学(同学们) 、 老师。 问题 2:主要人物是英子。 问题 3:全班同学为英子上了讲台讲故事

2、响起掌声。 二、深入学习,了解英子前后变化。二、深入学习,了解英子前后变化。 (一)了解英子最初的样子 1.自由读课文第一自然段。 2.用横线画出描写英子特点的词句,说说感受。 上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室 的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为 她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。 3.从两个“总是”可以看出,过去的英子不太爱说话,孤独、胆怯、自卑、 忧郁。 4.具体性表现在哪里?默读课文,画出文中表现小英动作、神态的语句,说 说从哪些地方体会到英子心情的变化。 (课后练习 2) 找出描写动作的句

3、子: 预设一:一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同 学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。 这段话描写什么?(描写动作) “英子立刻把头低了下去”反映了什么?(反映了小英的自卑心理对别 人的目光敏感,不想让别人注意自己,是因为内心不自信,怕别人嘲笑自己。 ) 指名朗读,读出自卑。 预设二在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。 这是描写什么?(动作) 说说读懂了什么?(从“注视”一词感受到同学们对英子的关心。 ) 预设三英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一是地走下了讲 台。 这是什么描写?(动作描写) 这句话反映了什么?(反映掌声带给小英很大

4、鼓舞,让她自信起来。 ) 指名朗读。 找出描写神态的句子: 预设四英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。 说说读懂了什么?(英子不愿意当众走上讲台,怕同学们嘲笑她,可老师 的话又不能不听,因此她很矛盾,拿不定主意。“犹豫”“慢吞吞地”“眼圈红 红的”表现了她内心的紧张、自卑和痛苦。 ) 这句话是描写什么的?说明了什么?(这里是神态描写,说明小英觉得自 己的自尊心受到了伤害,体现小英内心的紧张、自卑、无奈和痛苦。 ) 指名朗读,读出紧张、自卑、无奈和痛苦。 小结:人的内心世界十分复杂,我们不能直接看到,但是通过人物外显的神 态、动作可以探究人物的心理活动。 (二)英子后来又发生了什么变

5、化?默读课文,找一找画出相关句子。 出示从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。 1.读一读,说一说英子变成了一个什么样的小女孩?(开朗、快乐、自信、 爱与人交往。 ) 2.结合课文内容练习说话: 英子不再_,而是 。不再_,而是_ (三)英子为什么会有这么大变化的呢?(同学们的掌声。 ) (课后练习 1) 掌声响起了几次,默读课文,画出相关句子,并说说两次掌声的含义。 了解第一次掌声 (1)出示在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英 于刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。

6、“骤然”一词说明什么?这掌声是同学们不约而同发出的,从“热烈而持 久”可以看出同学们鼓掌是发自内心的。 为什么“刚刚站定” ,同学们就鼓起掌来?(因为小英克服自卑心理,走上 了讲台,这是同学们给予英子的第一次掌声,这掌声里包含着大家的鼓励、信任 和理解,也包含着同学们的关爱。同学们希望英子能走出阴影,走进集体,不再 忧郁。 ) 第一次掌声,大家为什么为英子鼓掌?他们可能会在心里给英子说什么? 第一次掌声,大家为了鼓励英子,为她鼓掌。他们可能会在心里给英子说 你终于克服了自己的懦弱,你真勇敢,你一定行,我们大家都相信你 指名朗读。 了解第二次掌声 (1)出示故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。

7、英子向大家深深的 鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 掌声再次响起是为什么?(这次掌声是为小英生动地讲述而起,夸赞她出 色的表现。 ) 他们又在心里对英子说什么? 他们可能会在心里对英子说你讲得太精彩了,你终于成功了,你是一个敢 于挑战自己的人。 (2)从英子的变化和两次掌声中,你体会到了什么? 感谢大家的鼓励与肯定。尊重,理解,鼓励可以改变一个人! (3)说说用掌声作为题目的作用。 因为掌声是引起英子的一系列变化的关键。 “掌声”体现了课文要揭示的主 题思想:人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。 三、如果是英子来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第三、如果是英子来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第 2-42-4 自然段中任选一自然段中任选一 段试着讲一讲。段试着讲一讲。 提醒学生用第一人称的口吻来讲故事。

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