1、欢迎你加入全国初中生物教师研讨欢迎你加入全国初中生物教师研讨 1000 人群人群 群号：群号：124939703 第一节第一节腔肠动物和扁形动物腔肠动物和扁形动物 年级：八年级班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1.腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在 中，例如、等；少数生活在 中，例如。 2.水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸 展着细长的，用于和。 3.水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各 种刺激、捕食和进行。 4.水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围
2、 成的腔叫； 外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和 防御的利器，在部位尤其多。 5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹， 三角形的前端背面有 两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。 6涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去 的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它 无。 7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还 有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和 动物体内，获取寄主体内的养料。 9.腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞， 有无。 10.扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹， 有无。 行课案 【合作探究】 1水螅是怎样捕食的？ 2水螅的
3、生殖方式是怎样的？ 学习目标：学习目标： 1.概述腔肠动 物 的 主 要 特 征。 2.概述扁形动 物 的 主 要 特 征。 3.举例说明腔 肠动物和扁形 动物与人类生 活的关系。 学习重点：学习重点： 1.腔肠动物、 扁 形动物的主要 特征。 2.腔肠动物和 扁形动物与人 类 生 活 的 关 系。 学习难点：学习难点： 扁形动物的主 要特征。 反思与补充：反思与补充： 3如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原 因是什么？ 4为什么要保护腔肠动物？ 5.涡虫是怎样捕食的？ 6有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8.
4、大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍 然不要轻易使它灭绝？ 检测案检测案 1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内 腔肠动物（）扁形动物（） A.没有肛门；B.有刺细胞；C. 身体扁平； D.部分种类没有专门的消化器官；E.身体呈辐射对称 2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠 （）。 A刺细胞B触手的缠结C发达的肌肉D口的吞噬 3.水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A有性B分裂C出芽D孢子 4.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式()。 A.水蚤游到水螅口中B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕
5、捉,送入口中 5.涡虫排出食物残渣是通过（）。 A肛门B口C胞肛 D细胞膜 6.水螅的体壁是由_和_两层细胞构成的。由体壁围成 的空腔叫做_它与_相通。 7.涡虫背腹,体形像一片柳叶。 身体前端呈_形,两侧 各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的,可以辨别光线的 明暗。 第二节第二节 线形动物和环节动物线形动物和环节动物 年级：八年级班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1线形动物和环节动物的主要特征是什么？ 2它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1线形动物因体形如而得名。是常见的线形动 物。 2它寄生在人的里，靠吸食中半消化的食糜生活；它 的身体呈形，前段有，后端有；消化管
6、结构简单， 肠仅由层细胞组成； 3蛔虫体表起保护作用的结构叫；器官发达；没有 专门的运动器官，只能靠身体的和慢慢地蠕动。 4.除蛔虫外，虫、虫、虫和虫也属于线形动物。 5.线形动物的主要特征是身体，呈形；体表有； 有有。 6蚯蚓的身体呈形，由许多相似的环形_构成，以土壤 中的_为食。有环带的是它的端，身体分节可以使蚯蚓 躯体运动更加灵活。 7 用手触摸蚯蚓会有湿润和的感觉， 蚯蚓的运动是靠的收 缩和的配合完成的。 8蚯蚓的呼吸是靠_ _完成的，_中分布着丰富的毛细血 管，_可以分泌，使体表保持湿润，氧气就溶解湿润的体 表中，然后再进入的毛细血管里，体内的二氧化碳也经体 壁的毛细血管由体表排出体
7、外。 9除蚯蚓外，沙蚕和也属于线形动物，沙蚕的运动器官是足。 10环节动物的主要特征是身体呈形，由许多彼此相似的组 成；靠或辅助运动。 行课案 【合作探究】 1为什么说线形动物比腔肠动物和扁形动物高等（从结构上分析）？ 学习目标学习目标： 1、概述线形动 物 的 主 要 特 征。 2、概述环节动 物 的 主 要 特 征。 3、举例说明线 形动物和环节 动物与人类生 活的关系。 4、进行蚯蚓观 察的实验。 5、关注蛔虫病 的预防。 学习重点学习重点： 1、线形动物、 环节动物的主 要特征。 2、线形动物和 环节动物与人 类 生 活 的 关 系。 学习难点：学习难点： 线形动物的主 要特征。 反思
8、与补充：反思与补充： 2怎样预防蛔虫病？ 3蚯蚓身体也细长，为什么不属于线形动物？ 4蚯蚓生活在什么环境中（土壤湿度、板结度、食物情况） ，有什么样 的生活习性（活动时间规律）？ 5大雨过后蚯蚓为何爬出地面？如果农田里的蚯蚓消失了，农作物的生 长会受到影响吗？为什么？ 6蚯蚓对人类有哪些益处？ 检测案 1、蚯蚓的生存环境是（） A 潮湿、疏松、富含有机质的土壤B 干燥、疏松的土壤 C 潮湿、疏松、富含氧气的土壤D 潮湿、疏松、植物稀少的土壤 2、判断蚯蚓前后端的简便方法是（） A 观察蚯蚓的反应，反应快的一端是前端B 长有口的一端是前端 C 观察蚯蚓的运动D 靠近环带的一端是蚯蚓的前端 3、在
9、观察蚯蚓的实验中，如果蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导 致蚯蚓活动能力下降，甚至死亡，其原因是（） A.体内水分散失，血液循环停止B.体表逐渐干燥，影响呼吸 C.离开了穴居，生活不习惯D.神经系统受到损坏 4、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因 是()。 A玻璃板摩擦力大B蚯蚓不能在土壤之外的地 方爬行 C蚯蚓的运动要借助刚毛的配合D玻璃板不能粘住蚯蚓的身体 5、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成气体交换的结构是（） 。 A.体表B.口C.肺D.体壁 6、下列能自由生活而不是寄生生活的线形动物是（） A蛔虫B.秀丽隐杆虫C.丝虫D.钩虫 7.下列说法正确的是（） A.线
10、形动物都是寄生生活的B.蚯蚓的运动仅靠刚毛就能完成 C.丝虫是环节动物D.区别线形动物和环节动物主要看结构 第三节第三节 软体动物和节肢动物软体动物和节肢动物 年级：八年级班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、软体物和节肢动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类生活有什么关系？ 二、预习自测题（自学检测） 1、 地球上的动物大约有万种， 种类最多的是动物， 有万种以上，占所有已知动物总数的%以上。虽然昆虫 有 100 万种以上，但是它不是第二大类群，第二大类群是动 物，、 、和等是常见的软体动物。 2、 缢蛏或河蚌的结构有、和等 部分， 保护缢蛏柔软身体的坚硬构造是_， 它是由_ 的分泌物形成
11、的。 3、缢蛏的呼吸器官是，运动器官是。 4、软体动物的主要特征是柔软的身体外面有，体外大多 具有对身体有很好的保护作用。运动器官是。 5、 节肢动物又分为昆虫纲动物、纲动物、纲动物和纲 动物四个类群。 6、蝗虫的身体分为、和三部分；有对触 角；对足，其中足发达，适于跳跃；对翅膀。 7、蝗虫的呼吸器官是气管，气管里有丰富的，是气体交换的 场所；是仅仅气体进出身体的门户，不是气体交换的场所。 8、节肢动物的主要特征是身体表面有坚韧的，身体和附肢 都。 行课案 【合作探究】 1、缢蛏是如何获得食物的？ 2、水里的钉螺和陆地上的蜗牛的呼吸器都是鳃吗？ 3、软体动物与人类生活有什么关系？ 4. 把两只
12、蝗虫的身体的头部和腹部分别没入水中，那个容易死？为什 么？ 学习目标学习目标： 1、概述软体动 物 的 主 要 特 征。 2、概述节肢动 物 的 主 要 特 征。 3、举例说明软 体动物和节肢 动物与人类生 活的关系。 学习重点学习重点： 1、软体动物、 节肢动物的主 要特征。 2、软体动物和 节肢动物与人 类 生 活 的 关 系。 学习难点：学习难点： 软体动物、节 肢动物的主要 特征。 反思与补充：反思与补充： 5、节肢动物有 150 万种以上，昆虫虽有 100 万种以上，软体动物有 10 万种以上，为什么说昆虫不是第二大类群？为什么节肢动物的种类和数 量是最多的？ 6、蝗虫的身体和附肢都
13、分节，这对蝗虫的生活有何意义？ 7、蝗虫外骨骼能随身体的长大而长大吗？因此它的一生会出现什么现 象？外骨骼什么作用？ 8、节肢动物与人类生活有什么关系？ 检测案 1、下列动物（）是软体动物。 A水螅B涡虫C蚯蚓D石鳖 2、下列动物中，都属于节肢动物的是（） A螃蟹、苍蝇 B蚯蚓、蜘蛛 C乌贼、金龟子 D钉螺、水蛭 3、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是（） A身体柔软、有贝壳B身体柔软、有外套膜 C身体由体节构成D有消化腔，有口无肛门 4、节肢动物的主要特征不包括下列哪一项？（） A体内有骨骼B身体由许多体节构成 C体外有外骨骼D足和触角分节 5、蝗虫的触角具有的作用是（） A嗅
14、觉和触角B嗅觉和听觉C视觉和味觉D听觉和味觉 7.请观察蝗虫的外 部形态图，回答问 题。 （注意： 内 填数字，上填名 称） (1） 蝗虫是常见的昆 虫，它的身体分 为、三部分，其中有发达肌肉的 是。 （2）图中是它的飞行器官，它有对足， 跳跃时主要靠图中 ， 运动器官都着生在部。 （3）蝗虫的呼吸器官是（气门或气管） 。 第四节第四节 鱼鱼 年级：八年级班级：姓名： 预习案 一、预习提纲一、预习提纲 1、鱼的主要特征是什么？ 2、鱼与人类的生活有什么关系？ 二、预习自测题二、预习自测题 1、目前已知动物的种类大约有种，可以分为 和两大类。 2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠来获取食
15、 物和防御敌害。 二是能够在水中。 3、四大家鱼：、。 4、鱼的呼吸：呼吸器官是。 【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？ 2、鱼是怎样呼吸的？鱼离开水我说你就容易死亡？ 3、鱼是怎样运动的？ 4、鱼各个鱼鳍有什么作用？ 5、鱼的主要特征有哪些？ 6、鱼与人类的生活有什么 关系？ 7、池塘中的鱼在黎明时，为什么会出现浮头现象？天亮后（太阳出来） 为什么就停止了浮头？ 8.进入鱼鳃的水与从鱼鳃流出的水比较，水中的气体含量有什么变化？ 学习目标：学习目标： 1.说出无脊椎 动物和脊椎动 物 的 主 要 区 别。 2.概述鱼
16、的主 要特征 3.举例说明鱼 与人类生活的 关系。 4.关注我国渔 业资源的发展 状 况 及 其 保 护。 学习重点：学习重点： 1、鱼适的主要 特征。 2、鱼与人类生 活的关系。 学习难点：学习难点： 通过“观察与 思考”活动， 认识鱼的呼吸 特点。 反思与补充：反思与补充： 检测案 1、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是 A体表大多被有鳞片 B用鳃呼吸 C体内有脊柱D通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳 2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在 A吞咽食物B喝水C呼吸D散热 3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新 鲜的依据是（） A鳞片是否新鲜B. 鳃
17、丝的颜色 C身体有无伤痕D. 体表是否湿润 4.下列生物中是鱼类的有（ ） 海马 鲨鱼 娃娃鱼 鳄鱼 鱿鱼 鲫鱼 AB. C. D. 5.下列关于我国水域环境的表述正确的是（ ） A.我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭 B.可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料 C.要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业 D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活 6. 下列属于脊椎动物的是（） A虾B. 鲫鱼C. 蜗牛D. 乌贼 7.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡 的鳍是() A胸鳍和腹鳍B. 背鳍和尾鳍 C. 背鳍和臀鳍D. 鳍和尾鳍 8.你有过
18、捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱， 这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（） A预防人类捕捉B. 减少运动阻力 C保持体表湿润D. 辅助呼吸 9.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能 是（ ） A产生前进的动力，控制前进的方向B. 使鱼体直立 C维持鱼体的平衡D. 帮助鱼体转换方向 10.下列动物属于鱼类的是（D） A章鱼B鲸鱼C甲鱼D海马 第五节第五节 两栖动物和爬行动物两栖动物和爬行动物 年级：八年级班级：姓名： 预习案 一、预习提纲一、预习提纲 1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类生活有什么关系？ 二、预习自测题二、
19、预习自测题 1、蝌蚪在水里生活，用呼吸，发育成青蛙以后和都消 失了，生出了和，可以在陆地上生活，青蛙属于 动物。 2、蛙的肺结构简单，功能不发达，呼吸时需辅助呼吸。 3、两栖动物中的是国家二级保护两栖动物。 4、蜥蜴和龟属动物，呼吸器官是。 5、 爬行动物将受精卵产在上， 并受精卵外有坚硬的有 利于适应生活环境。 6、爬行动物中是我国特有的一级保护动物。 【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 1、常见的两栖动物有哪些? 2、青蛙的前肢和后肢各有什么特点，趾间有什么结构？青蛙的皮肤有什 么特点和功能？ 3、说出青蛙对人类有什么益处，应如何保护青蛙？ 4、两栖动物的主要特征有哪些？
20、 5.两栖类是动物进化中从_向_过渡的类群。 6、常见的爬行动物有哪些？ 7.蜥蜴之所以适应陆地生活与哪些结构有关？ 8.总结归纳爬行动物的主要特征 学习目标：学习目标： 1、概述两栖动 物 的 主 要 特 征。 2、概述爬行动 物 的 主 要 特 征。 3、举例说明两 栖动物和爬行 动物与人类生 活的关系。 学习重点学习重点： 1、两栖动物和 爬行动物的主 要特征。 2、两栖动物和 爬行动物与人 类 生 活 的 关 系。 学习难点学习难点： 两栖动物和爬 行动物的主要 特征。 反思与补充：反思与补充： 9、爬行动物与人类的生活有什么关系？ 10、蛇没有四肢，但是它属于爬行动物，为什么？ 11
21、.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ”这句古诗对青蛙记起农业生产 的关系作出了生动的描述。现在的夏季，为什么许多农田听不到蛙声？ 检检 测测 案案 1、冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是() A 肠B肺C.口腔黏膜D皮肤 2、两栖类是()。 A、典型的水生动物B、真正的陆生动物 C、由水生到陆生的过渡类群D、最低等的脊椎动物 3、爬行动物覆盖着鳞片或甲 ，其作用是() A 有利于运动B保护皮肤 C. 有利于防御敌害D、防止体内水分蒸发及保护作用 4、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲 养，观察蛙的活动，没过几天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是()。 A 缺氧B饥饿C. 惊吓
22、D水质有问题 5、青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是() A 皮肤裸露B幼体用鳃呼吸 C. 生殖发育离不开水D肺不发达，需要皮肤辅助呼吸 6、蜥蜴的呼吸特点是() A完全用肺呼吸B肺呼吸，需要皮肤辅助呼吸 C用体表呼吸D用鳃呼吸 7、判断： （1）既能生活在水中，有能生活在陆地上的动物 属于两栖动物。 （） （2）有的两栖动物终生生活在水里。 （） （3）两栖动物的生殖和发育都离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了 对水环境的依赖。 （） 8.连线 体表覆盖鳞片 青蛙皮肤湿润，可辅助呼吸 在陆地产具有坚韧卵壳的卵 蜥蜴幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上 终生生活陆地上 第六节第六节 鸟
23、鸟 年级：八年级班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、鸟的主要特征是什么？ 2、鸟与人类的生活有什么关系？ 二、预习自测题 1、所有的鸟都能飞吗？（对或不对） ，能飞的动物都是鸟类 吗？（对或不对） 2、鸟类视觉，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的来啄取 食物，嘴里没有。 3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与相通的，可呼吸。 心跳频率，体温。 4、鸟的生殖方式是。 【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 学习任务一、多种多样的鸟 阅读教材 P30的观察与思考的内容并小组讨论完成相应的讨论题。 学习任务二、鸟的主要特征 1、探究鸟适于飞行的结构特点： （1）探究实验的一般步骤有： （2）阅读教
24、材 P31-P33，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 对照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和它的 飞行有什么关系？ 2、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？ 3、鸟的胸骨有什么特点？ 4、鸟的哪些结构可以减轻体重，利于飞行？ 学习目标：学习目标： 1.概述鸟的主 要特征。 2.说出恒温动 物和变温动物 的概念。 3.确立鸟的身 体结构与功能 相统一、鸟与 环境相适应的 观点。 4.尝试探究鸟 适于飞行的形 态、结构特点。 5.举例说明鸟 与人类生活的 关系，形成爱 鸟护鸟的意 识。 学习学习重点重点： 1.鸟的主要特 征。 2.鸟与人类生 活的关系。 学习学习难点：难
25、点： 1通过“观察 与思考”活动， 确立鸟的身体 结构与功能相 统一、鸟与环 境相适应的观 点。 2.通过探究认 识鸟适于飞行 的形态、结构 特点。 反思与补充：反思与补充： 6、总结鸟适于飞翔生活的形态结构特点： 7.归纳鸟类的主要特征： 8.鸟与人类的生活有什么关系？你怎样做到爱鸟护鸟？ 检测案 1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（） 。 A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛 C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型 2.鸟排便频繁的原因是（） 。 A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便 3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（）
26、。 A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达 4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自() A四肢B胸骨C胸肌D羽毛 5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在() A后肢B脊椎骨C颈部D胸 骨 6.蜂鸟的心搏次数为 615 次/min，是人的 8 倍还多，这与它下面的哪项 生理活动密切相关( ) A飞行B呼吸C生殖D孵卵 7、双重呼吸指的是() A 只在呼气时，肺进行气体交换 B 只在吸气时，肺进行气体交换 C 吸气和呼气时，肺都能进行气体交换 D 吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换 8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面： (1)家鸽的身体呈型，可以
27、减少空气阻力，利于飞行。 (2)飞行器官发达：前肢变成了，生有几排大型 的，胸部有很突出的，其两侧有 发达的，可牵动两翼完成飞行。 (3)直肠，粪便可及时排出体外，这样可以， 利于飞行。 (4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的经呼吸作 用，散失到体外，以便保持体温恒定 （5）心脏有腔，心肌发达，血液输氧气能力强。 第七节第七节 哺乳动物哺乳动物 年级：八年级主备课人：张瑜审稿：八年级生物组 课型：新授课时间：20年月班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、哺乳动物的主要特征是什么？ 2、哺乳动物与人类生活有什么关系？ 二、预习自测题 1、_动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等
28、 动物类群。 2、与鸟类一样，哺乳动物可以维持体温恒定，是动物。 3、哺乳动物用、撕咬、切断和咀嚼食物。 4、哺乳动物体毛有作用，用呼吸，心脏分成腔，输 送和的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足 够的，因而体温恒定，属于温动物；与其它动物比，哺乳 动物神经系统和感觉器官都很；它的繁殖方式和哺育后代的 方式与人类相似具有、的特征。 【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 1、为什么说胎生哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 2.兔和狼的牙齿有什么共同和不同特点？这说明了什么？牙齿的分化对 摄食和消化有什么意义？ 3、哺乳动物的主要特征有哪些？ 4、哺乳动物与人类的生活有什么关系
29、。 5.“鲸” ，人们俗称“鲸鱼” 。 “鲸”不是鱼，是 学习目标：学习目标： 1、概述哺乳动 物 的 主 要 特 征。 2.举例说明哺 乳动物与人类 生活的关系。 3.辩证地认识 哺乳动物和人 类 生 活 的 关 系。 学习重点学习重点： 1.哺乳动物的 主要特征。 2.哺乳动物和 人类生活的关 系。 学习难点学习难点： 辩证地认识哺 乳动物和人类 生活的关系。 反思与补充：反思与补充： 哺乳动物，为什么？ 6.我国洞庭湖区曾经爆发过异常触目惊心的“人鼠大战” 。鼠害成灾的原 因有哪些？你认为是否应该将老鼠彻底消灭？ 检测案 1、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是() A门齿不发达，
30、臼齿咀嚼面宽B有发达的门齿 C犬齿数目很多D犬齿尖锐锋利， 特别发达 2、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成 是( ) A脑和脊髓B大脑和小脑 C脑、脊髓和神经D大脑、脊髓和神经 3、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（） A绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代； B哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件； C胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率； D胎生提高了哺乳动物的产仔率。 4、下列动物不属于恒温动物的是() A猎豹B响尾蛇C企鹅D大猩猩 5、比较以下四种脊椎动物的特征： 从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格 体表： 皮肤裸露； 被毛； 被覆羽毛；
31、 大多有鳞片 呼吸器官： 肺； 肺和气囊； 幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮 肤有辅助呼吸的作用；终生用鳃呼吸 体温： 恒定； 不恒定 生殖发育： 变态发育； 胎生，哺乳； 卵生 动 物 体表呼吸器官体温生殖发育 鱼 蛙 鸟 兔 第一节第一节 动物的运动动物的运动 年级：八年级课型：新授课时间：20年月班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、运动系统是由哪些部分组成的？ 2、骨、关节、肌肉是怎样协调配合完成动作? 3、运动对于动物的生存有什么意义？ 二、预习自测题 1、哺乳动物的运动系统由、和组成。 2、关节的结构包括:、。 3、骨的运动要靠的牵拉。骨骼肌中间较粗的部分叫， 两端较细的呈乳白色的
32、部分叫做。骨骼肌具有的特性。 4、运动的完成，除了需要运动系统外，还需要的控制和调 节，运动中能量的供应需要系统、系统、系统 等系统的配合。 【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 1、说一说你的四肢骨的名称，四肢上右哪些关节？ 2、关节的哪些结构使关节具有牢固性？哪些结构使关节具有灵活性？ 3、鸟的胸肌的两端肌腱都附着在胸骨上吗？为什么？ 4做屈肘和伸肘动作时，肱二头肌与肱三头肌是怎样协调配合的， 5.用手竖直提拉水桶、双手悬拉在单杠上时、双手自然下垂时、手曲放 在桌面上，肱二头肌与肱三头肌所处状态是怎样的？ 6、运动对于动物的生存有什么意义？ 学习目标：学习目标： 1.说明动
33、物的 运动依赖一定 的结构。 2.描述运动系 统 的 组 成 及 骨、关节和肌 肉的协调配合 完成运动的过 程。 3.说出运动对 动物生存的意 义. 学习重点学习重点： 1.运动系统的 组。 2.骨、关节和 肌肉的协调配 合完成运动的 过程。 学习难点学习难点： 骨、关节和肌 肉的协调配合 完成运动的过 程。 反思与补充：反思与补充： 7. 用一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用，比一比，看谁概括的 更精准。 检测案检测案 1、下图是关节结构示意图，据图回答问题： .填写图中各部分名称： .尝试说出你自己身上的三个关节名 称： 关节头从关节窝中滑出叫做 _ 2、右图为人的屈肘运动示意图，请根
34、 据图回答： .当你做屈肘运动时，1 处于状态，2处 于状态。 .如果你手提一桶水，容易感到累， 这是因为1处于状态，2处于状态 。 .由以上实例说明： 人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完 成的，而是由多组肌群在的支配下，相互配合，共同 完成的。 .屈肘动作符合杠杆原理，起支点作 用的是（） A.关节B.骨 C.骨骼肌D.骨骼 .由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至 少应固定在（） A. 一块骨上B.两块骨上 C.三块骨上D.不能确定。 3、将下列动物与运动方式用线连起来。 （有的动物有多种运动方式） 动物名称动物名称运动方式运动方式 金丝猴飞行 蜗牛攀缘 蚯蚓行走和奔跑 猎豹蠕动 蝗虫游泳
35、 家鸽爬行 鱼跳跃 袋鼠 第二节第二节 先天性行为和学习行为先天性行为和学习行为 年级：八年级课型：新授课时间：20年月班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、如何区分先天性行为和学习行为？ 2、动物的行为对动物的生存有什么意义？ 二、预习自主检测 1.动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？ 2.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是 和。 3.先天性行为是指就有的， 由动物体内所决定的 行为，如：蜘蛛结网、等。 4.学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生 活经验和而获得的行为，如：海豚顶球、等。 【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 阅读教材，组内同学讨
36、论、研究共同完成下列任务： 1.阅读教材 P47-50，组内分析、讨论完成下列问题： （1）联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为； （2）资料 16 中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和 学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？哪种行为更具优越性？ （3）不同动物的学习能力有什么区别？ （4）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次 被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。 2.研究小鼠走迷宫的学习行为。 温馨提示： 探究的过程 1.提出问题2.作出假设3.制定计划 学习目标：学习目标： 1、区别动物的 先天性行为和 学习行为，说 明这些行为对 动物生存的意 义。 2
37、、说出某种动 物 行 为 的 成 因。 3、进行“探究 小鼠走迷宫获 取食物的学习 行为”的活动。 学习重点：学习重点： 动物的先天性 行为和学习行 为的区别，以 及这些行为对 动物生存的意 义。 学习难点：学习难点： 进行“探究小 鼠走迷宫获取 食物的学习行 为”的活动。 反思与补充反思与补充 4.实施计划5.得出结论6.表达交流 总结：总结： 引导学生通过对资料的分析，得出先天性行为和后天性行为的区别、 意义、举例。 3.刚出生的婴儿就会吃奶，这属于哪一类行为？这对他的生存有什么意 义？ 4.动物越高等，学习行为越多吗？ 检测案检测案 1、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是： A
38、 马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球 B 狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开 C 幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内 D 家兔听到饲养员的脚步声就出来索食 2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的 A. 攻击行为，防御行为B. 繁殖行为，繁殖行为 C. 防御行为，攻击行为D. 防御行为，防御行为 3、被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；失去雏鸟的红雀，饲喂张口 求食的金鱼；母鸡孵卵；老鼠走迷宫而取到食物。其中属于先天下 行为的是（）A. B. C. D. 4、下列现象和典故属于先天性行为的是（） A. 望梅止渴B. 老马识途C. 杯弓蛇影D. 受烟熏而流泪 5、动物具有“学习能力”，这有利于（） A
39、、找到食物B、 逃避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活 6、下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（） A、一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等 B、一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强 C、一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达 D、社会行为是学习行为中的一种高级表现形式 7.攻击行为是指_个体之间因争夺食物、配偶、领域或巢区等而 发生的相互攻击的行为。 8鸟类占有巢区、筑巢、求偶、孵卵和育雏的行为属于_行为 9判断 （1） 动物的行为从获得途径看， 都可以分为先天性行为和学习行为 （） （2）动物的学习行为一旦形成就不会改变（）学习目标：学习目标： （3）动物的
40、学习行为越复杂，适应环境的能力越强（） 第三节第三节 社会行为社会行为 年级：八年级课型：新授课时间：20年月班级：姓名： 预习案 一、预习提纲一、预习提纲 1、动物的社会行为具有哪些特征？ 2、动物群体中的交流对动物的生存具有什么意义？ 二、预习自测题二、预习自测题 1、蚂蚁是营群体生活的昆虫。它们之间有 _.群体组成中有 （） 、（）（） 和工蚁。 蚁后的主要职能是； 蚁王的主要职能是；雄蚁的职能是；工蚁 的主要职能是等。 2、通讯的概念：一个动物群体中的向其他个体发出 ，接受信息的个体产生某种。 3、用提取的或人工合成的性外激素作，可以。 【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探
41、究】 1.什么是社会行为？社会行为有哪些特点？ 2.分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活 （ 注 意 首 领 的 特 点 ） 作 为 群 体 中 的 “ 首 领 ” ， 它 优 先 享 有 和， 优先选择， 其他成员对它做出的姿态。 3.同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这 两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？ 3、 群体动物的传递信息的方式有 （） 、 （） 和 （） 4.动物群体中信息交流的有什么意义？ 5探究：蚂蚁的通讯 通讯的概念： 阅读教材第 56-58 页，结合自己的经验拟定探究计划，完善计划，成 员分工，自主探究。 （1）提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗？（
42、2）作出假设、制定计划。 1、描述动物的 社会行为的特 点。 2、阐明动物群 体中信息交流 的重要意义。 3、进行“探究 蚂蚁的通讯” 的活动。 学习重点学习重点： 1、动物的社会 行为的特点。 2、动物群体中 信息交流的意 义。 学习难点学习难点： “探究蚂蚁的 通讯”的活动。 反思与补充：反思与补充： （3）小组内对探究计划进行讨论和完善。 （4）实施计划，得出结论 讨论：蚂蚁的通讯是依靠气味吗?通讯在社会行为中有什么意义? 6.我们学习知识是为了使用它为人类造福， 请同学们结合课本第 58 页第 一段讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？ 7.某些动物群体中有占优势者，你能举出三例吗？
43、8.具有社会行为的动物群体中， “首领”往往是年长者吗？为什么/ 检测案检测案 1、 在动物的社会行为中，最占优势者是（） A、主要表现在攻击行为上总是得胜者 B、最后享用食物者来源:21 C、往往是一个雌性个体D、负担对外战斗、保护群体者 2、不具有社会行为的动物是（） A、鲫鱼 B、象 C、白蚁 D、金丝猴 3、 狗外出时走很远也不会忘记回家的路， 这是由于它出去时走不远就要 撒尿，其目的是（） A 生理活动的需要B 留下气味做“记号” C 与其他的狗沟通信息D 吸引异性的狗前来 4、具有社会行为的一组动物是（） 蚂蚁菜粉蝶苍蝇蜜蜂黑猩猩 A、B、C、D、 5、在白蚁群体中，不具有生育能力
44、，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、 兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（） A、雄蚁B、雌蚁C、工蚁D、兵蚁 6、动物的社会行为的特征不包括（ ） A、群体内部成员之间分工合作 B、有的群体中还形成等级 C、群体内部成员各自独立生活 D、群体内部成员之间能够进行信息交流 7、 下列几项动物行为中， 不能起到同种个体之间交流信息作用的是 （） A、蜜蜂的舞蹈行为B、鸟类的各种鸣叫声 C、蜂王释放的特殊分泌物 D、乌贼受到威胁时释放墨汁 8、俗话说，人有人言，兽有兽语，蚂蚁是用那种语言进行交流的（） A、舞蹈B、气味C、声音D、表情 9、有人做了如下试验：迅速将一只椿象杀死，尽管做的干净无声，也能 引起其他
45、椿象的逃逸。椿象间的联系方式是（） A、椿象发出的光B、椿象发出的声音学习目标：学习目标： C、椿象发的气味D、椿象的挣扎动作 第三章第三章 动物在生物圈中的作用动物在生物圈中的作用 年级：八年级课型：新授课时间：2013 年月班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、动物对维持生态系统的平衡有什么作用？ 2、动物在生态系统物质循环中具有什么作用？ 3、动物对植物的生长、繁殖有什么影响？ 二、预习自测题 1.在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互 和相互的关系。 2.在生态系统中，各种生物的、和所占的总是维持 相对的状态叫着生态平衡。 3.动物在自然界中的作用主要包括： 1在维
46、持_中的重要作用 2促进生态系统的_ 3帮助植物_、传播_ 【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 1、 麻雀吃人们种的粮食，为什么专家发出要保护麻雀的呼吁？ 2.现在野兔数量增加的主要原因是什么？自然生态系统中的各种动物的 数量能不能无限增长？为什么？ 3.动物怎样促进生态系统 的物质循环： 动物作为者， 直接或 间接地以为食， 通过 和将摄取的有机物 变成自身能够利用的物质， 这些物质在体内经过，释放，同时产生、 等物质，又被利用。 【总结归纳】动物在自然界中的作用：动物在自然界中的作用： 1.举例说明动 物在维持生态 系统的平衡、 促进生态系统 的物质循环和 帮 助 植 物
47、 传 粉、传播种子 等 方 面 的 作 用。 2.认同动物与 其他生物以及 人类存在相互 依存、相互影 响的关系。 学习重点：学习重点： 动物在维持生 态 系 统 的 平 衡、促进生态 系统的物质循 环和帮助植物 传粉、传播种 子等方面的作 用。 学习难点学习难点: 1、动物群体的 消长对其他生 物和环境的影 响 2、动物在促进 生态系统的物 质循环中的作 用。 反思与补充：反思与补充： 检测案检测案 1.1.判断题判断题 （1）自然界中的所有植物都需要动物的帮助才能繁殖后代。 （） （2）“剿灭麻雀”，会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受 到危害。（） 2、 寂静的春天一书中所描述的
48、寂静世界，你认为这样的世界是 （） A 人类乱捕滥杀野生动物造成的B 可减少动物对人类的伤害 C 自然灾害造成的D更有利于人类的生存 3、对于重庆古城因蝗灾急需 5000 条蛇、2 万只麻雀和 20 万只青蛙的做 法，你认为 （） A 多此一举B 引进这些动物会影响当地的生态平衡 C 既有可能解决蝗灾，又能保护环境 D 我们可以用过大量农药来消灭蝗虫 4、人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是（） A 禁止捕鱼B 及时适时捕捞成鱼 C 及时捕捞小鱼D 大量投入鱼苗 5、下列关于生态平衡的解释，正确的是（） A 生态系统中各生物成分、种类保持不变 B 生态系统中生物的总数量保持不变 C 生
49、态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态 D 生态系统中生物的数量和种类不变 6、科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是（） A 火山B 地震C 台风D 人类活动 7、在一个由植物雷鸟猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷 鸟的数量会（） A 缓慢上升B 迅速上升 C 仍保持相对稳定D 先迅速上升后急剧下降 8 8、我们把依靠昆虫传粉的花称为虫媒花，下列关于虫媒花的特征不正确 的是（） A 花朵大而鲜艳B 花粉多而轻 C 具有芳香的气味D 具有甘甜的花蜜 工蜂 第一节细菌和真菌的分布 年级：八年级课型：新授课时间：20年月日班级： 预习案 一 、预习提纲 1.细菌和真菌
50、的分布范围是怎样的 2.怎样检测环境中的细菌和真菌 二、预习检测： （自学检测） 1、菌落就是由一个或繁殖后形成的肉眼可见的集合体。 2、看图 5-40 填空，细菌的菌落比较，表面或。 3.真菌的菌落一般比细菌菌落。 4.真菌中的霉菌形成的菌落常呈状、状或状， 有时还呈现出、等不同的颜色。 5.从菌落的、和可以大致区别细菌和真菌。 6.细菌、 真菌培养的一般方法： 首先是配制含有营养物质的， 然后是对它和用具进行，在它冷却到室温后进行， 最后是对接入细菌或真菌进行恒温。 7.细菌和真菌生存所需的条件有、和，有 的还需要或一定不需要。 【展示交流展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】
