第六单元-阅读-24 寓言四则-蚊子和狮子-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：71556).zip

快速阅读寓言，谈谈你对本文寓意的理解。 用最简洁的语言概括故事情节。 和寓意情节 蚊 子 子 狮 和 蚊子和狮子 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备， 张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。 狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓 到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着 凯歌飞走了。 同学们，这样改动情节后寓意有没有变化? 为什么? 重新设计本文情节，赋予其新的寓意，将本文改写成 一篇新的寓言，请同学们五人一小组合作完成。 要求：在写作中加入适当的语言、动作描写丰富情节。 默读课文，圈出有关蚊子动作描写的词语，划出有 关蚊子语言描写的句子。 思考： 1.蚊子为什么能打败狮子？哪些词语、语言最能体现蚊子战 胜狮子的原因？ 2.蚊子为什么会败给蜘蛛？哪些词语最能体现蚊子最终被蜘 蛛网粘住的原因？ 我们应该如何读寓言呢？ 读情节 悟寓意 品语言 1.修改自己改写的寓言，尽量做到情节曲折、语言生 动、寓意鲜明。也欢迎创作新的寓言。 2.运用今天学习的方法阅读伊索寓言的其他故事。 蚊子和狮子教学反思 蚊子和狮子是人教版七年级上册第六单元中一篇篇幅短小、情节明晰的经典寓言， 对于七年级的学生，这样的体裁较容易把握。这节课的教学，以下几点给我很深的感触： 1、紧扣文本，研读出真知。 文本是重中之重，任何分析探究都是在文本的基础上产生的，否则探究就成为了无源 之水，无本之木，架空的分析探究是没有任何意义和价值的。所以我在设计教学的时候尤 其注意了这一点，因而确定了第一个教学目标：紧扣故事情节，从构思、语言、寓意三个 方面体会寓言的特点，理解感悟寓言的寓意。整个课堂主要分为解析寓意、分析情节、品 析语言三个板块。 因为文本较为简单，寓意理解上没有很大难度。首先让学生通过自主快速阅读获得对 寓意的初步理解，但是对于情节与寓意的关系学生未必能及时弄清楚，接下来就让同学们 再次阅读文本，用最简洁的语言概括故事情节，这样的概述有利于引导学生关注情节与寓 意之间的关系，并且尝试通过改变故事情节谈新寓意，这样学生就能比较容易地正确把握 课文的深刻寓意。 在两次阅读课文的基础上，再引导学生通过文本中的语言、动作描写的分析来进一步 理解情节，在教学过程中，指导学生运用圈点勾画，并提出问题：蚊子为什么能打败狮子？ 哪些词语、语言最能体现蚊子战胜狮子的原因？蚊子为什么会败给蜘蛛？哪些词语最能体 现蚊子最终被蜘蛛网粘住的原因？引导学生在寻求问题的时候更为关注课文中生动形象的 动词、语言描写。让学生进一步理解这些手法的运用能丰富寓言的情节，使之更为生动传 神。 2、读写结合，落实展实效。 “读”和“写”是语文课堂教学的两个有机组成部分，而寓言的情节对寓意的影响很 大， 所以在教学设计中就能很好的加入“写”这一元素，因而确定了第二个教学目标：通过深 入体会寓言的情节与寓意的关系，发挥想象，进行寓言的改写。以期待达到以本文为范， 通过文本的教读能落实到写作，而写作环节的设置究其根本还是为了更深入的理解文本， 延伸扩展到课外的阅读。 为实现以写促读，在完成寓意的解析、情节的分析之后，加入了一个小活动环节：重 新设计本文情节，赋予其新的寓意，将本文改写成一篇新的寓言。并且是以小组讨论的形 式完成这项任务，在学生展示的时候，让学生点明改变或增加了哪些情节，而新的寓意又 变成了什么。这样有利于学生更加深层次的理解文章情节对寓意的影响，培养了学生的创 新思维。在课堂的最后还加入了一堂微课，指导学生通过学习本文，继而更为规范地去创 作寓言故事，达到了以读促写的目的，同时能够培养学生的写作能力。课后作业的设计也 是让学生们完善改写寓言，以及阅读伊索寓言中的其他寓言，加强了对课堂所学所得 的理解运用。 3、不足及改进措施。 在课堂教学中，还存在着很多不足。一是引导学生回答的问题。当学生找出了有关的 句子，怎样才能引导学生正确答到点上去？如何评价学生的答案？我对这些问题的认识还 很粗浅，有待思考、探索，课堂评价性语言单一，课堂针对性不强。二是没有发挥学生在 课堂主体地位的问题。教师是学习活动的组织者和引导者，而学生才是主体，在教学中， 我还是有点操之过急，启发性、点拨性语言不够，自己讲得太多。 每上一堂课，其实都是老师和学生一起成长的过程。静心反思，回顾整个课堂哪些环 节设计得好，哪些地方还可以改进，及时记录下这些得与失，为之后的教学成长提供借鉴， 相信长此以往，一定能收获进步。 蚊子和狮子说课稿 蚊子和狮子是人教版七年级上册第六单元中一篇篇幅短小、情节明晰的经典寓言， 以下从教学目标的设定、教学过程的设计、教学感悟三个方面对本课设计进行说明： 1、说教学目标的设定 1.教材分析 这篇寓言安排在课本的第六单元，这一单元有童话、诗歌、神话和寓言，蚊子和狮 子是最后一课寓言四则中的第二则，选自伊索寓言，它的故事篇幅短小，情节性强， 语言生动，所刻画的主要形象鲜明突出，能够激发学生的联想与想象。 本单元的单元导引中规定学习目标是学习快速阅读以及发挥联想和想象，在前面几篇 文章中对此已经有一定的训练，所以在本文的运用上比较轻松。而课文预习材料对本课的 教学任务是通过阅读理解文本，联系以往的阅读经验，体会寓言这种文体的特点。 2.学情分析 七年级的学生在小学期间已经学过不少寓言，对寓言这种文体比较熟悉，同时在日常 的 学习中已经养成了自主思考和合作探究的来完成学习任务的习惯。学生的思维非常活跃， 对于简单有趣的知识学习学生表现为很强的表现欲，积极性很高，这篇文章的情节生动有 趣，内容比较能引起大家的阅读兴趣。 3.设定教学目标 依照对于教材特点、学情的分析，本文的教学目标设定为： （1）紧扣故事情节，从构思、语言、寓意三个方面体会寓言的特点，理解感悟寓言的 寓意。（教学重点） （2）通过深入体会寓言的情节与寓意的关系，发挥想象，进行寓言的改写。（教学难 点） 二、说教学过程的设计 为完成本课的两个教学目标，仔细参考课后原有的习题“如果蚊子没有撞上蛛网，我 们又能从寓言中读出什么”，正是因为情节改变，所以寓意随之改变。从而制定“以写促 读”的体验式教学方式，学生重新设计情节，赋予寓言新的寓意，通过这个活动来让学生 切实体验情节对寓意的作用，更加深刻地认识寓言的特点，掌握阅读寓言的方法。 教学流程设计为：创设情境文本解读总结提升作业布置 1.创设情境。以一个生动的情景作为导入，激发学生的求知欲和阅读兴趣。 2.文本研读。这里主要分为三大块，一是解析深刻寓意，二是品析巧妙构思，三是赏 析 生动语言。 （1）解析深刻寓意。因为文章比较简单，通过快速阅读，在课堂初期首先对文本内容 和寓意进行把握，并且初步了解寓言的寓意揭示与情节设置密不可分。 （2）品析巧妙构思。在这个环节首先让学生们通过概括文本内容明确情节的设置巧妙。 接下来的教学设计上特别增加了以写促读环节，在同学们初步把握文章的寓意之后，为了 能更进一步明确情节对寓言寓意的影响，我选取了一段材料去掉了结尾，让学生思考这样 对寓意有何影响，初步感知情节对寓意的影响。然后加入了一个小活动环节：重新设计本 文情节，赋予其新的寓意，将本文改写成一篇新的寓言。让同学们设计新的环节，点明新 的寓意在哪里，通过实际写作，明确情节的设置对寓意的重要影响。这个环节特意在写之 前安排了一个说的环节，这样能锻炼语言表达能力，同时为后面的写调动了思维，为实现 以写促读的目标做好准备。 （3）赏析生动语言。对课文有了一定的了解后，再一起分析蚊子的语言及动作描写， 思考蚊子战胜狮子，又被蜘蛛打败的原因在哪里，间接分析了蚊子的形象特征，为进一步 使同学们感受这些描写丰富了情节，使寓言更为生动有趣。 3.总结提升 以本文为范，通过今天的学习让学生明白以后学习寓言就从读情节、悟寓意、品语言 三个方面入手，同时在课堂的结尾播放了一个微课，以期待对学生日后创作寓言有所帮助， 实现以读带写。 4.作业布置 作业的布置是按照今天课堂的学习来制定的，第一个是完善或创作新寓言，巩固今天 所学，第二个是运用今天所学阅读伊索寓言其他故事，延伸扩展学生的阅读面。 三、教学感悟 1.利用好助读系统。在制定教学目标、教学设计的过程中我认真地研读了教材中的单 元导引，课文前面的预习材料以及课后的思考探究以及积累拓展，教材中的这些助读系统 很好地为我在备课过程提供了思路，教学目标是依照助读系统要求而制定的，在教学设计 中的一些环节更是直接受课后习题的启发。 2.注重体验式教学。老师是不能代替学生思考的，在这堂课的教学设计中我重点采用 “以写促读”体验式教学来促进学生们对“情节对寓言寓意的影响”这一问题的理解，让 学生重新设计情节，体会新的寓意产生，同时写完之后也能更加深入地体会寓言到底有何 特点，这比我们单方面的教授效果好得多。这样的体验式教学能够让学生真正体会领悟所 学内容，形成更深刻的记忆，并能够灵活运用，同时能够保证学生的自主性和参与度，更 好地锻炼学生的思考能力和分析能力。 蚊子和狮子教学设计 课题蚊子和狮子 教学目标 1. 紧扣故事情节，从构思、语言、寓意三个方面体会 寓言的特点，理解感悟寓言的寓意。 2.通过深入体会寓言的情节与寓意的关系，发挥想象， 进行寓言的改写。 重点 紧扣故事情节，从构思、语言、寓意三 个方面体会寓言的特点，理解感悟寓言 的寓意。教学重点与难点 难点 通过深入体会寓言的情节与寓意的关系， 发挥想象，进行寓言的改写。 教学方法朗读法，合作探究法 板书设计 蚊子和狮子蚊子和狮子 伊索寓言 自信、勇敢、聪明 蚊子：吹、冲、咬-狮子 胜 骄傲自满 蚊子：吹、唱、叹息-蜘蛛 败 【教学过程】 教学过程 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的 设计） 设计 意图 一、课 堂导入 大家听说了吗？弱小的蚊子向凶猛的 狮子发起了挑战，说是要较量较量谁更厉 害，同学们，你们想知道这场战斗的结果 吗？让我们穿越回到公元前 6 世纪，看一 下伊索寓言中是怎样描写这一宏大的场景 的。今天我们就来学习一篇有趣的寓言故 事蚊子和狮子，一起去领略寓言之美。 情境导 入，激 发学生 阅读兴 趣。 二、文 本研读 （一）解析深刻寓意。 1.师：偶然性往往有其必然性的原因， 偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强 大的动物都较量过”，为什么反会被“小 小的蜘蛛消灭掉”。 明确：蜘蛛网是一直存在的，而蚊子 在骄傲自满、目空一切的时候最容易栽跟 头，引出本文的寓意。骄兵必败，在任何 时候都不能骄傲自满，而应该谦虚谨慎。 2.师：同学们，寓言的第一部分内容 耗费大量笔墨描写蚊子的胜利，而在结尾 寥寥几笔写出了蚊子因为自己的骄傲被蜘 蛛网粘住，这样的结尾有何重要含义呢？ 明确：最后的结尾出乎意料，反差很 大，陡然性的转折。这样的情节设计正是 文章的独到之处，造成了情节上的跌宕起 伏，结尾更加出乎意外，便于启发读者的 思考，更显 意味深长之感。 （二）品析巧妙构思。 1.师：快速阅读寓言，这则寓言的故 事部分主要写了哪些情节？用最简洁的语 言概括。 明确：本文构思精巧，短短篇幅中， 情节大起大落。两个部分，第一部分描写 狮子和蚊子较量，第二部分描写蚊子和蜘 蛛。 2.理清情节和寓意的关系。 同学们，这样改动情节后寓意有没有 变化?为什么? “蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没 有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周 围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的 脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了 狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。” 明确：删掉了最后蚊子被蜘蛛网粘住 的情节，造成了寓意上的改变，结尾情节 设置至关重要。 课堂小活动：课堂小活动：重新设计本文情节，赋予其 新的寓意，将本文改写成一篇新的寓言， 请同学们五人一小组合作完成。 要求：在写作中加入适当的语言、动 作描写丰富情节。 明确：请同学们自己起来展示小组的 （一）学生快速 阅读全文，了解 寓言出现了哪些 主人公，发生了 什么事情，结果 怎样？并用自己 的语言概括文章 内容。 （二）默读文本， 圈出有关蚊子动 作描写的词语， 划出有关蚊子语 言描写的句子。 试着自己分析蚊 子打败狮子的原 因、狮子败给蜘 蛛的原因。思考 理解文本情节中 出现的两次“吹 喇叭”原因是否 相同。根据自己 对形象的理解尝 试自由地朗读， 注意语气、语调。 （三）通过分析 文本的情节设置 领悟寓言的主要 寓意，思考改动 情节后寓意有何 变化。 通过快 读，在 课堂初 期首先 对文本 内容有 个把握。 通过对 情节、 语言的 分析引 导出寓 意，并 明确寓 言的情 节对寓 意有关 键作用。 成果，并自己说出改变了哪些情节，改变 情节然后寓意有何改变。再请其他小组成 员进行品评。 （三）赏析生动语言。 1.默读课文，圈出有关蚊子动作描写 的词语，划出有关蚊子语言描写的句子。 思考： （1）蚊子为什么能打败狮子？哪些词 语、语言最能体现蚊子战胜狮子的原因？ （2）蚊子为什么会败给蜘蛛？哪些词 语最能体现蚊子最终被蜘蛛网粘住的原因？ 2.蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？ 明确：自信并不狂妄，准备充分，自信并不狂妄，准备充分， 知己知彼。知己知彼。蚊子在前面一共说了六句话， 但这六句话每一句都有蚊子的智慧。“我 不怕你，你并不比我强。”蚊子公然挑衅 狮子，明明与狮子相比自己是弱势，但仍 是“不怕，”“并不比我强”，说明蚊子 的勇敢、无畏。“要说不是这样，你到底 有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？ 女人同男人打架，也会这么干。我比你强 得多。”继续激怒、挖苦、嘲笑、奚落狮 子，并且得出“我比你强得多”，“是用 爪子抓，牙齿咬吗？”说明蚊子是充分了 解狮子的，知道狮子的弱点，显示出蚊子 知己知彼，非常自信。 “吹、冲、咬吹、冲、咬”：第一处第一处“吹吹”写写 出蚊子的进军前的号角，果敢自信。出蚊子的进军前的号角，果敢自信。 “专咬”的“咬”字是传神之笔写出 蚊子以自己的长处克敌人的短处，显出其 智慧与准备。 “冲”写出了蚊子面对强敌，勇敢无 畏、一往无前。 “吹、唱、叹息吹、唱、叹息”：第二处：第二处“吹吹” 写出蚊子胜利后的洋洋得意神态。一边吹写出蚊子胜利后的洋洋得意神态。一边吹 喇叭一遍唱凯歌足见蚊子的得意忘形之态。喇叭一遍唱凯歌足见蚊子的得意忘形之态。 “叹息”突出蚊子自身的悔恨，蚊子的悲 剧命运。 3.进行朗读的 pk。 朗读的指导（讽刺、挑衅又自信满满语气） ：语调稍微上扬，有起伏一点。 三、课 堂小结 同学们，通过我们今天的学习，我们 现在知道应该怎样学习寓言了吗？ 明确：读情节、悟寓意、品语言。 我们学会了读寓言，老师这里准备了 一堂关于如何写作寓言的微课，希望能给 大家一点启示。 指答，引导学生 尽量能够通过本 堂课所学而有所 得，能说出寓言 的特点。 四、作 业布置 1.修改课上改写的寓言，尽量做到语 言生动、情节曲折、寓意鲜明。也欢迎重 新创作寓言。 2.运用今天学习的方法阅读伊索寓 言的其他故事。