第二单元-阅读-6 散步-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：c08f0).zip

散步散步教学设计教学设计 【教学目标】 、知识和技能：整体感悟课文，通过阅读提高审美情趣。 、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。 【教学重点】 引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相 挚爱的朴实纯真的亲情。 【教学难点】揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系 语境，在动态的语境中理解词句。 【教学步骤】 一、视频导入: 播放给妈妈洗脚的公益广告视频，根据看到的画面，在下 面横线上加上你认为恰当的修饰语：妈妈 的笑了。 在生自由回答后，老师加以小结，再用优美语言激情导入： 是啊，仅仅是孩子端来的一盆水，生活中多不起眼的一个寻常 细节呀，然而它却不仅仅缓解了妈妈一天忙碌的疲劳，更让妈妈从 心底感到了由衷的幸福与安慰，今天就让我们来学习一篇散文，也 是从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与温馨(板书：课题 作者) 设计意图及依据：因为有图有声的直观电视画面更能撞击人们 的心灵，通过这样的导入更容易让学生融入爱的氛围，激发起学生 学习本文的热情。 二、诵读课文，整体感悟： 教师范读。借助多媒体播放背景音乐神秘园之歌 。 学生 边听边思考：本文叙述了一件什么事？ 三、师生合作，研读文本： 1、分组朗读 1-4 自然段，大家边读勾画：“我”决定出来散步 的原因是什么？（学生自由发言） 2、 “我”出来散步主要是为了母亲，可是母亲本不愿出来， 假如你就是文中的“我”,你准备怎样劝说母亲呢？（同桌两人模仿 母子二人，进行交流。 ） 过渡：看来同学们还挺会劝说人的。我们可以感受到文中的景 物描写，并不是单纯的为写景而写景，而是景中寓情，包含了我希 望母亲如春日一般充满活力、健康长寿的一份爱心。现在再请同学 们一起来朗读，欣赏这美丽的初春田野风光，感受作者的浓浓孝心。 3、轻声朗读文章 57 段，思考三个问题： .散步过程中发生了什么事？ .“我”是怎样解决的？ . 结果又是如何？ 过渡：下面有个非常感人的画面，同学们找找看，试着读读， 读出感情，最好是感动得让人落泪。 （课件） 4、研读第 8 段。理解文章重点。 师：在听读的过程中，我发现有两句话似乎有点矛盾。 “母亲虽 然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然 也轻。 ”一个不重，一个也轻，为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳 地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” ？怎样去理解“整个世界”？（生自由发言） 师总结：同学们的发言非常精彩。如果说“我”和“妻子”代 表的是“现在” ，那么“母亲”就是“过去” ， “儿子”就是“未来” 。 “我”和“妻子”起着承上启下的传承纽带作用，这其中的责任感 和使命感，自然要使他们慢慢地，稳稳地，很仔细地走。的确，我 们要立足现在，对过去要珍惜，对未来要珍爱，用爱来撑起整个世 界。 课堂小结：一个平常普通的散步竟散出了“中华民族厚重的传 统美德和对生活的高度责任感和使命感” ，这种写作方法我们记下来 以小见大。 四、拓展延伸： 过渡：文中这一家子过得乐融融，奶奶慈爱、孙子活泼可爱、 妻子贤惠，而我更是孝敬母亲，叫上母亲，出来散步；为了母亲， 选择大路；背着母亲，走过小路；在这样十分感人的时刻，请用你 手中的笔把心中的感动写下来。 我手写我心：家是什么？我是什么？ 小结：世间有爱，家中有情。亲情是人间第一情。家，因为有 了深深的爱而成为避风的港湾；家，因为有了浓浓的情而成为幸福 的摇篮。今天，我们一起用心灵陪同莫怀戚先生一家三代做了一次 愉悦而高尚的旅行散步，他们一家使我们懂得了，一个和谐与 温馨的家庭，需要每一个家庭成员共同用爱心来营造，当彼此的利 益和愿望发生冲突时，我们应该学会理解和体谅，学会忍让和宽容， 要有一种保护幼小，善待老人的责任感和使命感。 五、作业用行动表达爱 在父亲或母亲的背上静静地趴一会儿(至少一分钟)，想象自己回 到小时候，再为他们做个简单的按摩，照照镜子，感受一下他们的 背和你的背有什么不同，虔诚地做完这些事，然后把你的感受写下 来。 六、板书设计： 散步散步 莫怀戚 母亲 儿子 以 尊老 爱幼 小 见 我 妻子 大 责任感 使命感 散散步步 莫莫怀怀戚戚 妈妈妈妈 地笑了地笑了。 文章讲了一件什么事？文章讲了一件什么事？ 整体感知整体感知 文章讲了一件什么事？文章讲了一件什么事？ 整体感知整体感知 “我我”决定出来散步决定出来散步 的原因是什么？的原因是什么？ 文本解读文本解读 假如你是文中的假如你是文中的“我我”， 你准备怎样劝说母亲呢？你准备怎样劝说母亲呢？ （同桌两人模仿母子二人，进（同桌两人模仿母子二人，进 行交流。）行交流。） 课堂活动课堂活动 轻声朗读文章轻声朗读文章5-7段，思考：段，思考： 1、散步过程中发生了什么？、散步过程中发生了什么？ 2、“我我”是怎么解决的？是怎么解决的？ 3、结果又是如何？、结果又是如何？ 文本解读文本解读 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背 起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦瘦，自然，自然不算重不算重 ；儿子虽然很胖，毕竟幼；儿子虽然很胖，毕竟幼小小，自然也，自然也轻轻。但我和妻子都。但我和妻子都 是是慢慢地慢慢地，稳稳地稳稳地，走得很仔细走得很仔细，好像我背上的同她背好像我背上的同她背 上的加起来，就是整个世界。上的加起来，就是整个世界。 小组合作讨论，1人代表发言。 拓展延伸拓展延伸 家是家是 我是我是 拓展延伸拓展延伸 家是家是 我是我是 课后作业课后作业 用行动表达用行动表达爱爱 在父亲母亲的背上静静地趴一会在父亲母亲的背上静静地趴一会 儿儿(至少一分钟至少一分钟)，想象自己回到小，想象自己回到小 时候，再为他们做个简单的按摩，时候，再为他们做个简单的按摩， 照照镜子，感受一下他们的背和你照照镜子，感受一下他们的背和你 的背有什么不同。虔诚地做完这些的背有什么不同。虔诚地做完这些 事，然后把你的感受写下来。事，然后把你的感受写下来。