第二单元-阅读-5 秋天的怀念-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d2072).zip

1 秋天的怀念秋天的怀念教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 秋天的怀念是义务教育课程标准人教版七年级上册第一 单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外， 意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。秋 天的怀念是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真 挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作 者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。 【学情分析学情分析】 描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔 的情愫。学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理 解本文中母爱的内涵。因此，在教学中，我们要选择适宜的教学视角， 引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的 思考。 【教学目标教学目标】 知识与能力：知识与能力： 1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2、体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。 教程与方法：教程与方法： 通过品读细节，体会母爱的厚重与宽容。 通过合作探究，习得运用多种描写方法塑造人物形象的方法。 情感态度与价值观： 【教学重点教学重点】 学习本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感。 【教学难点教学难点】 体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。 【教学过程教学过程】 1 1、导入新课导入新课 老师播放当你老了歌曲，学生边听边思考当你听到歌词中 “当你老了，头发白了，当你老了，走不动了”这些句子时最先想到 的是谁？学生答母亲。是啊，母爱是永恒的话题。今天请同学们跟随 老师一起走进作家史铁生的那段难熬的日子，感受母爱的伟大。 二、简二、简介作者介作者 史铁生,当代著名作家，1951 年出生于北京。1969 年去延安一带 2 插队。因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。曾戏称说“职业是生病，业 余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛曾激励了无数人。 三、初读课文，整体感知三、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，说一说作者在怀念秋天的什么？ 作者在怀念自己的母亲，怀念自己在瘫痪初期那段最难熬，最颓 废的日子，是母亲用她博大的爱和无私的关怀让我重拾生活的信心。 2、师板书生字：瘫痪 憔悴 生读 问：读到这两个词，你又想到了谁呢？（板书：儿子 母亲）请同 学们仔细观察这两个词，你有什么发现吗？（都是形声字：瘫痪跟病 有关，憔悴跟心情有关）“瘫痪”是说文中的我病在腿上，而“憔悴” 是说母亲急在心上、疼在心上！ 四、细读体会，探讨母爱的内涵四、细读体会，探讨母爱的内涵 1 1、双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样？（暴躁无常）我的“暴躁无 常”都体现在哪里？ （望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎； 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁； 我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 言外之意是不想活了） 从这些文字中，你能体会到什么？（史铁生很绝望）（品读体会） （适时板书“砸、摔、捶”） 2 2、当史铁生的母亲看到儿子这个模样，心情怎么样呢？（很难过， 恨不得瘫痪的是自己，希望儿子能够坚强地活下来）可是，史铁 生的母亲自己当时是怎么一种情况？ “她的病已经到了那步那步田地。母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去整宿整宿翻来覆去 地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐吐着鲜血。” 史铁生的母亲得的是肝癌，得这个病的患者的肝会越来越硬，体 重越来越轻，尿根本排不出去，肚子鼓得越来越大，还会经常吐血， 疼痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。 （引导学生通过关键词，通过品读，感受母亲病情的严重。） 3 3、作为这样一位母亲，她知道自己要死了，但是，她有没有将自 己的病情告诉儿子？（没有）为什么呢？（因为她不想让儿子为她担 心，不想增加儿子的心理负担）她有没有像她的儿子那样望着望着天 上北归的雁阵，突然把面前的玻璃砸碎？（没有）她有没有听着听着 3 李谷一甜美的歌声，猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？（没有）她 有没有狠命地捶打着自己，喊着：“我活着有什么劲！”（没有）看 到我在“砸”、在“摔”、在“捶”，她又是怎么做的呢？ （1 1）“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着 我的动静。我的动静。” 史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去，任凭悄悄 地儿子摔砸？（儿子的腿瘫痪了，他需要宣泄）（适时板书“躲”） 透过这个躲躲字，你看出了什么？（母亲对儿子的理解、爱）（学生品 读） （2 2）“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说；母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说； 咱娘儿俩在一咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活块儿，好好儿活，好好儿活 ” （板书“扑”“抓”）母亲扑过来，这个“扑扑”字说明了什么？ （母亲心急、担心，怕儿子不想活）抓住我的手，母亲抓住的仅仅是 我的手吗？（我的生命） “忍住哭声”，母亲忍住的仅仅是哭声吗？（自身疾病的痛苦， 儿子瘫痪对她的打击，儿子的抱怨）这样的忍，是为了谁？（儿子 史铁生）（品读，体会母亲此刻的心情） 母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？ A：要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。 B：要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。 C：她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。 （生品读，体会“好好儿活”的深刻含义） 4 4、同学们，在我们的课文中第三段有一段对话，让我们一起来分、同学们，在我们的课文中第三段有一段对话，让我们一起来分 角色读读这段对话。角色读读这段对话。 （1）文中这是母亲第几次要带儿子去看菊花？（第二次），那第 一次儿子是什么反应？（“不，我不去！”），而这一次，儿子什么 反应？母亲呢？从哪些地方可以体现出来？（抓关键词句，感受母亲 高兴的心情，体会母爱的热烈） （2）“那天，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉啦地飘落。那天，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉啦地飘落。 母亲进来了，挡在窗前：母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。” 史铁生看到落叶，会想到什么？（会想到自己就像那片片落叶随 风飘落，会想到自己的生命像落叶那样短暂，会想到自己就像那落叶， 4 再没有生机与活力了。）母亲进来了，挡在窗前。为什么？（适时板 书“挡“） A：因为落叶飘零，他儿子原来心里就很悲伤，看了落叶飘零就更 悲伤。 B：一片树叶落下来，意味着一个生命的结束。 C：自古“逢秋悲寂寥，一声梧叶一声秋”，即使是平常人，也会 伤感的，更何况是瘫痪了的史铁生，当他看到“无边落叶萧萧下”的 情景，一定会刺激他的，会让他想到自己短暂的生命。母亲不想让他 看到这样的景象，就挡在窗前。 央求：央求：可怜巴巴地有求于别人时的样子！ 母亲为什么要一再地央求我来看菊花？ A：菊花象征顽强的生命力，生活的希望 B：母亲想让我出去散散心，别老是闷在家里，希望我像菊花一样 坚强。 是呀，别的花都在春天开放，而菊花却开在万物凋零的秋天，说 明菊花生命力很顽强，母亲希望我看到菊花，从中得到鼓励，因为她 要帮助我树立生活的信心。这是一个怎么的母亲呀？用心良苦用心良苦 （品读，感受母亲的用心良苦，体会母亲深深的爱） （3）母亲的爱还流淌在哪些细节、哪些举动中？ “对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。” “跑、踩“这两个字有什么特点？（足字旁）你还能说出这样的 字吗？（跳、踢等） 可是现在，这样的动作儿子都不能做了，这样的字眼，也成了母 亲最忌讳的了，这得多小心，多谨慎哪！ 五、回归课题，探讨爱母的怀念五、回归课题，探讨爱母的怀念 “她出去了，就再也没回来。她出去了，就再也没回来。” 1、同学们，课文中还有两次提到母亲出去了，对比一下，这一次 和前两次有什么不同呢？ 这一次出去了，就再也没有回来。（是什么意思？过世了，去 世了。） 2、同学们，在史铁生的眼中，菊花是这样的淡雅、高洁、热烈、 深沉，就像 什么呢？ 白色-要活得平淡，做一个实实在在的人。 5 黄色-要活得高尚而纯洁 紫红色-要活得有热情，有活力，而不张扬 3、我们再来看史铁生：他还会狠命地捶打着自己的腿诅咒命运吗？ （不会） 他还会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁吗？（不会） 他还会突然把面前的玻璃砸碎吗？（不会） 是呀，我们看到的再也不是因双腿瘫痪而悲观绝望的史铁生。真 的，史铁生变了，在母爱的呵护下，在自己的努力下，他成为了一位 著名作家，他的作品被好多翻译家翻译成外国的文字在世界发行，他 用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想，他在用笔代替双腿书写 着“好好儿活”的含义。（适时板书“好好儿活”和“深深母爱”） 师读：师读： “在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些 日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我又不能在家里呆了，又 整天整天独自到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园 子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子 就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只 是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才 只有 49 岁呀！才 49 岁，母亲就离开而去。” 六、布置作业六、布置作业 给自己的妈妈写一封信。 附：附： 板书 1： 秋天的怀念 儿子 母亲 瘫痪 憔悴 砸 躲 摔 扑 捶 抓 好好儿活 深深母爱 史铁生史铁生, ,当代当代著名作家，著名作家， 19511951年出生于北京。年出生于北京。19691969 年去延安一带插队。因双年去延安一带插队。因双 腿瘫痪于腿瘫痪于19721972年回到北京。年回到北京。 曾戏称说曾戏称说“职业是生病，职业是生病， 业余在写作业余在写作”。史铁生创史铁生创 作的散文作的散文我与地坛我与地坛曾曾 激励了无数人。激励了无数人。 作者简介 说一说作者在怀念秋天的 什么？ 作者在怀念自己的母亲，怀念自己 在瘫痪初期那段最难熬，最颓废的日 子，是母亲用她博大的爱和无私的关 怀让我重拾生活的信心。 细读体会细读体会 双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样？双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样？ 暴怒无常 我的暴怒无常都体现在哪里 ？ 望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变 的暴怒无常。 面对我的暴躁，母亲的表现面对我的暴躁，母亲的表现 悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手 好好儿活 理解、体贴 牵挂、关切 坚定、执着 坚韧 悄悄地近来，眼边红红的 担心 母亲让史铁生好好儿活，她自己当时的身体状 况如何？文中哪几处地方写到了母亲的病？ 1、后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来 覆去的睡不着觉。 2、她憔悴的脸现出央求般的神色。 3、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。 4、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸 着。 母亲此时自己的情况是怎样的？ 身患绝症身患绝症 母亲此时还要面对什么？ 因为身体残疾而自暴自弃的儿 子 深受苦楚的母亲的表现深受苦楚的母亲的表现 有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？ 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！ 没 有 没有 没有 自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的 儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后 半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。 可以看出母亲是一个 怎样的人？ 文中写“她出去了就再也没有回来”， 课文中还有两次提到母亲出去了， 对比一下有什么不同？ 这一次是指母亲过世了，去世了。这一次是指母亲过世了，去世了。 品读课文最后一段。思考：菊花 在文中的象征意义和作用？ 母亲和文章最后的我为什么要去看母亲和文章最后的我为什么要去看 菊花？菊花？ 淡雅 高洁 热烈而深沉 母亲和文章最后的我为什么要去看菊花。 淡雅 （要活得平淡，做一个 实实在在的人） 高洁 （要活得高尚而纯洁） 热烈而深沉 （要活得有热情， 有活力，而不张扬 ） 课文讲述了一位重病缠身的母课文讲述了一位重病缠身的母 亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿 子，鼓励儿子好好活下去的故事，子，鼓励儿子好好活下去的故事， 歌颂了歌颂了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。 主旨 在那段日子里在那段日子里那是好几年长的一段日子，那是好几年长的一段日子， 我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来 没有对我说过：没有对我说过：“你为我想想。你为我想想。”事实上我也真的事实上我也真的 没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及 为母亲想，他被命运击昏了头，为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世一心以为自己是世 上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总 是要加倍的。是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的 儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而 不是儿子，可这事无法代替；不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活她想，只要儿子能活 下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅 仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这 条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 我与地坛我与地坛 细读本文，你能体会到作者在 写作此文时是怎样的心情？ 悔恨悲痛怀念 如果你就是史铁生，现在的你一定会 对在天堂的母亲说： 母亲，我懂得你没有说完的话，如果我再望着北归的雁阵 ，我会 ; 听着收音机里甜美的歌声，我会 ; 看着窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落，我会 ; 母亲，我和妹妹一定会 。 爱惜自己，永不放弃生命 用心感受生活的美好 想起你对我叮嘱 好好儿活 我们看到了一个怎样的母亲？怎样的儿子我们看到了一个怎样的母亲？怎样的儿子 ？对比手法的运用：对比手法的运用： 母亲：慈爱、乐观、坚强。 儿子：悲观、烦躁、倔强、暴怒无常 但逐渐走向成熟。 “我”的暴怒对比母亲的体贴。 “我”对生活的绝望对比母亲的坚定。 文中通过什么来描写我内心的痛苦？ 秋天的怀念以叙事为主，有一秋天的怀念以叙事为主，有一 定的象征意义，菊花象征母亲高洁的定的象征意义，菊花象征母亲高洁的 品质。本文以议论为主，多是联想和品质。本文以议论为主，多是联想和 想象。想象。 写作手法： 1插叙：母亲生病。母亲去世。 2对比： “我”的暴怒对比母亲的体贴。 “我”对生活的绝望对比母亲的坚定。 。 3开头直叙其事，开门见山。结尾简洁有 力。 4结构上采用记叙和抒情交融的写法。 史铁生经典语录史铁生经典语录 不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必 抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了 巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去 了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅 去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去 了存在的魅力。 史铁生经典语录史铁生经典语录 心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们 每天都要经历很多事情，开心的，不每天都要经历很多事情，开心的，不 开心的，都在心里安家落户。心里的开心的，都在心里安家落户。心里的 事情一多，就会变得杂乱无序，然后事情一多，就会变得杂乱无序，然后 心也跟着乱起来。心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦把一些无谓的痛苦 扔掉，快乐就有了更多更大的空间。扔掉，快乐就有了更多更大的空间。 刘伟，“断臂钢琴师”、 音乐人、第一季中国达 人秀Chinas Got Talent 总冠军。一句人生感悟“ 我的人生中只有两条路， 要么赶紧死，要么精彩地 活着！”被广为传颂，坚 韧不拔、积极乐观的精神 感动了全世界，外媒争相 报道，成为世人心中新一 代的“精神偶像“。 金晶，金晶曾为中国轮椅 击剑队队员，获得过2002年 釜山远南残运会的银牌和世 界轮椅运动会的第三名。因 在2008年北京奥运会火炬传 递途中抵制“藏独”分子的 干扰，用残弱的身躯捍卫着 奥运精神而广为人知“最美 最坚强的火炬手”。她的名 言是：“只要心里有阳光， 眼睛里看到的就全是温暖 。 ” 桑兰，原中国女子体 操队队员，桑兰在第四届 美国友好运动会的一次跳 马练习中不慎受伤，造成 颈椎骨折，胸部以下高位 截瘫，但其表现出顽强的 意志，北京大学新闻系毕 业，并成为2008年北京申 奥大使之一，又于2008年 北京奥运官方网站担当 特约记者。 1 1、当苦难、逆境来临的时候，我们首、当苦难、逆境来临的时候，我们首 先应想到的是好好活，让这唯一一次的活先应想到的是好好活，让这唯一一次的活 热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到 的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命 的思索的思索当灾难来临的时候，我们究竟当灾难来临的时候，我们究竟 该怎么办？该怎么办？ 2 2、面对挫折和灾难，我们不仅要、面对挫折和灾难，我们不仅要 有勇气去面对，同时也需要家人和朋有勇气去面对，同时也需要家人和朋 友的关心。生命是美好的，要好好珍友的关心。生命是美好的，要好好珍 惜，好好儿活才是！生命对每个人都惜，好好儿活才是！生命对每个人都 只有一次，命运是可以通过个人努力只有一次，命运是可以通过个人努力 ，奋斗来改变的！，奋斗来改变的！ 老师的想望老师的想望： 生活给了我们太多太多的无奈，面对生活给了我们太多太多的无奈，面对 无奈，每个人都有着自己的解决方式，只无奈，每个人都有着自己的解决方式，只 是，在我们抱怨命运的不公时，我们是否是，在我们抱怨命运的不公时，我们是否 想过，我们的想过，我们的母亲承受着比我们多百倍的母亲承受着比我们多百倍的 痛苦与折磨痛苦与折磨，读了史先生的，读了史先生的秋天的怀念秋天的怀念 ，我更感到了那种微妙的感觉，也许，我更感到了那种微妙的感觉，也许， 这个世界上那个最爱我们，最值得我们去这个世界上那个最爱我们，最值得我们去 用一生珍爱的人用一生珍爱的人，那个不会因为任何理由，那个不会因为任何理由 去爱我们的人只有一个吧，去爱我们的人只有一个吧，她，她，就是就是 生我养我的母亲生我养我的母亲。为什么我们总是羞于种。为什么我们总是羞于种 种原因而不敢跟母亲说些什么呢，还是种原因而不敢跟母亲说些什么呢，还是让让 我们在能做的时候多为母亲作些什么，不我们在能做的时候多为母亲作些什么，不 要等到没有机会了再后悔吧要等到没有机会了再后悔吧，现在，我想，现在，我想 ，我们要说，我们要说“妈妈，我爱您！妈妈，我爱您！” 学生读后感：学生读后感： 在一个秋天的晚上，我读了史铁生的在一个秋天的晚上，我读了史铁生的秋天秋天 的怀念的怀念。泪水浸湿了我的眼眶，泪珠像雨点。泪水浸湿了我的眼眶，泪珠像雨点 一样流下来。我仿佛看到作者的母亲在暗地里一样流下来。我仿佛看到作者的母亲在暗地里 轻轻抽泣，泪水从她那苍老、憔悴的脸上流过。轻轻抽泣，泪水从她那苍老、憔悴的脸上流过。 我仿佛看到作者的母亲在儿子的轮椅旁苦苦哀我仿佛看到作者的母亲在儿子的轮椅旁苦苦哀 求着。一幕幕情景都深深烙在我的脑海里。作求着。一幕幕情景都深深烙在我的脑海里。作 者的痛苦我无法体会到，但母亲无私的爱，我者的痛苦我无法体会到，但母亲无私的爱，我 却能够感觉到：一次次请求儿子去看花，却能够感觉到：一次次请求儿子去看花，为的为的 是让他坚强地活下去是让他坚强地活下去；每次儿子发泄时，她都；每次儿子发泄时，她都 悄悄地躲出去，悄悄地躲出去，为的是让儿子尽情发泄为的是让儿子尽情发泄；当儿；当儿 子看落叶时，她就挡在窗前，子看落叶时，她就挡在窗前，为的是不让他触为的是不让他触 景生情景生情可是这一切儿子都不知道，我不禁可是这一切儿子都不知道，我不禁 喃喃自语：喃喃自语：“铁生叔叔，你为什么不早点明白铁生叔叔，你为什么不早点明白 你母亲为你做的一切呢？你母亲为你做的一切呢？” 我天真的想法并不能改变事实。我天真的想法并不能改变事实。“邻居们把她邻居们把她 抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血，我没想到抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血，我没想到 她已经病成这样。看着三轮车远去，我没有想到她已经病成这样。看着三轮车远去，我没有想到 这竟是诀别。这竟是诀别。”读到这里，我的心向下一沉，我读到这里，我的心向下一沉，我 这是一个不完美的结局这是一个不完美的结局。 母亲在一个充满丰收喜悦的秋天逝世了。那母亲在一个充满丰收喜悦的秋天逝世了。那 时，果农是喜悦的，果树是时，果农是喜悦的，果树是“喜悦喜悦”的，作者的的，作者的 心却是酸的。想想我自己，是多么幸福，有一位心却是酸的。想想我自己，是多么幸福，有一位 疼爱我的母亲。伟大的母爱如同一股暖流流入我疼爱我的母亲。伟大的母爱如同一股暖流流入我 的心田，流到了我身上的每个角落。我一定要好的心田，流到了我身上的每个角落。我一定要好 好珍惜这一份母爱。好珍惜这一份母爱。 我突然觉得，我突然觉得，妈妈的爱就像空气一样，让我赖妈妈的爱就像空气一样，让我赖 以生存，而我却常常忘了它的存在以生存，而我却常常忘了它的存在。