第三单元-课外古诗词诵读-江南逢李龟年-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：c0667).zip

1、了解作者及写作背景。 2、理解整首诗的大意，体会诗歌 的思想感情，并背诵诗歌。 3、赏析诗句，品味诗歌写作手 法。 教学目标 ： 江南逢李龟年 杜甫 岐q王宅里寻常见 ， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 江南/逢/李龟年 杜甫 岐q王宅里/寻常见 ， 崔九堂前/几度闻。 正是/江南/好风景， 落花/时节/又逢君。 杜甫（712770），字_ ，尝自称_，世称_ 。是唐代最伟大的_ ，被尊为_，与李白并称 _。其诗大胆揭露当时社会 矛盾，对穷苦人民寄予深切同情， 内容深刻。显示了唐代由盛转衰的 历史过程，因被称为_。存 诗1400多首，有杜工部集。 子美 少陵野老杜工部 现实主义诗人 “诗圣 ” “李杜 ” “诗史” 虞美人听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁 叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到 天明。 1.开元十九年（公元731年）开始，杜甫南游吴越， 与李白同游梁宋，北上齐鲁。读书和壮游时期 2.天宝五载（公元746年），诗人三十五岁，再赴长 安，谋求政治出路。长安十年时期 3.从天宝十五载的“安史之乱”开始，诗人生活进入激 烈动荡期。战乱流离时期 4.从上元元年（公元760年）开始，诗人暂时定居成 都。晚年漂泊洞庭一带。穷困潦倒，疾病缠身，十分 凄凉。漂泊西南时期 助读资料一：杜甫生平 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 江南逢李龟年江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 自由朗读诗歌，在诗歌中找出表示时间、地 点、人物、事件的的词语。 时间： 地点： 人物： 事件： 落花时节 江南 诗人与李龟年 重逢 诗人在落 花时节的 江南与旧 友李龟年 重逢。 诗题 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度 闻。 1、词语释义： 岐王： 崔九： 2、描述诗句： 唐玄宗的弟弟李范，封岐 王。 殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。 经常 多次 当年在岐王府第里，常常见到您的演出；在崔九堂 前，也曾多次欣赏您的音乐。 这句诗回忆往昔与李龟年交往密切，寄寓着诗人对 开元盛世的怀念之情。 3、简要赏析： 寻常： 几度 ： 正是江南好风景，落花时节又逢 君。 1、词语释义 ： 2、描述诗句： 3、简要赏析： 江南： 君： 这里指今湖南省一带。这里指李龟 年。 现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季 节再次遇见了你。 这句诗描写与李龟年重逢的场景，表达诗人的 无限感慨。 第一句第二句 时间时间时间时间 地点地点 人物人物 事件事件 往昔（开元盛世） 岐王宅里、崔九堂前（ 长安王公大臣府邸） 李龟年、诗人 宴会雅集 落花时节（安史之 乱后的现在） 江南（湖南长沙 ） 李龟年、诗人 重逢 往昔风光今朝落魄 反衬 诗人将自己的主观情感熔铸到客观景物 的描写之中，以客观之景寄托感情。 融情于景融情于景 这首诗中诗人将自己的情感融入到了 怎样的景物中？ 落花 意象是指那种蕴涵着特定意念，让 读者得之于言外的艺术形象。 （1）点明时间暮春时节 落花意象在本诗中的含义：落花意象在本诗中的含义： （2）个人的衰老飘零 （3）国势衰落凋敝 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯 含有落花意象的诗句：含有落花意象的诗句： “流水落花春去也，天上人间。” 李煜浪淘沙帘外雨潺潺 “夜来风雨声，花落知多少。” 孟浩然春晓 思考：思考：这首诗表达了怎样的感情这首诗表达了怎样的感情 ？ 对开元盛世的无限怀念； 对自身飘零的无限感伤； 对国运衰微现实的无限感 慨。 印象中的大唐，是巍峨辉煌的大 明宫，是宽阔笔直的朱雀街，是熙熙 攘攘的东西市，是游人如织的曲江池 而今啊，流落江南的诗人，再次 见到长安故人李龟年，流水落花春去 也的景色中，风烛残年的诗人与李龟 年执手相看泪眼。 如果你是诗人，你会想些什么、 说些什么、做些什么呢？ 观 赏 谢 谢 江南逢李龟年江南逢李龟年评测练习评测练习 1、解释词语 寻常： 君： 寻常： 几度： 2、“寻常”“几度”在诗中有什么作用？ 3、赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”。 4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 5、背诵并默写诗歌。 部编版语文七年级上册部编版语文七年级上册 江南逢李龟年 教材简析：教材简析： 本诗是人教 2011 课标版（部编）七年级上册的一首课外诵读诗歌，是“诗 圣”杜甫的名作，也是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一首。诗歌语极平淡， 而含义深远，诗人抚今追昔，感慨万千，包蕴着丰富的时代特征。 学情介绍：学情介绍： 经过小学阶段的学习，七年级的学生对七言绝句有了基本的认识，且这首 诗歌字句简单，学生理解诗歌表层含义应该不太困难。但同时诗歌意蕴丰富， 学生年纪小、生活经验有限，如何感受诗歌言外之意，通过“落花”这一特定 意象体会诗人深沉的情感，都是教师要带领学生仔细体味之处。 教学目标：教学目标： 知识与技能：正确、流利、有感情的朗读诗歌，并能够背诵。 过程与方法：了解作者及写作背景，理解诗歌大意，品味诗歌的艺术手法。 情感态度与价值观：体会诗歌蕴含的深沉的悲哀与感慨。 教学重点：教学重点： 1、了解作者及写作背景。 2、理解整首诗的大意，体会诗歌的思想感情。 教学难点教学难点：品味诗歌中的艺术手法。 教学准备：教学准备：查找资料、制作课件 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： 一、激趣导入，书课题一、激趣导入，书课题 古人认为人生有“四大喜”：久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金 榜题名时。诗人杜甫就曾有过“他乡遇故知”的经历，他将这一经历写记录下 来，就是我们今天要学习的江南逢李龟年 （出示教学目标，全班齐读。 ） 二、初读诗歌，品节奏二、初读诗歌，品节奏 1、结合注释自由朗诵诗歌，读准字音、节奏。 2、请同学进行朗读展示。 3、全班齐读诗歌。 4、师：读这首诗时大家用的是怎样的语气？为什么？ 三、知人论事，晓背景三、知人论事，晓背景 1、我们学习一篇作品，往往要结合诗人的性格、经历、情感，这样能帮助我们 更深入的理解诗歌，这在文学理论上，叫做“知人论世” 。 杜甫，是我们非常熟悉诗人，下面大家看着 ppt，试着补全对杜甫的简介。 （全班齐声回答） 2、杜甫的人生经历，让我不禁想起了宋朝蒋捷的虞美人听雨。 出示助读资料： 助读资料：杜甫生平 （1）杜甫是晋朝名将杜预之后，祖父杜审言是初唐著名诗人，他的青年时 期，是在盛唐社会中度过的，过了一段南北漫游、裘马轻狂的生活。读书 和壮游时期。和许多盛唐诗人一样，他有巨大抱负，自谓能立登要路，致君尧 舜。他这一时期的代表作品是望岳 。 （出示望岳 ，女生读。思考：体现了诗人这一时期怎样的胸襟和抱负？ ） （2）但这幻想在天宝五载，诗人三十五岁，再赴长安之后，便彻底破灭了。 困居长安的十年，使杜甫历尽人生兴衰，看到了民生疾苦，关心着国家安 危。代表作兵车行 丽人行 自京赴奉先县咏怀五百字等。 （3）从天宝十五载开始，安史之乱使得诗人生活发生激烈动荡。战乱 流离时期。他这一时期的代表作有春望 。 （出示春望 ，男生读。思考：体现了诗人怎样的情感？） （4）从上元元年（公元 760 年）开始，诗人暂时寓居成都。晚年漂泊洞庭 一带。穷困潦倒，疾病缠身，十分凄凉漂泊西南时期。代表作有我们今天 要学习的江南逢李龟年 。 （出示江南逢李龟年 。 ） 杜甫的人生经历概括起来可以说是“少怀壮志四方游，中年入世多苦愁。 遭逢动乱飘零久，晚年逢友对花忧。 ”那在读杜甫晚年所写的这首江南逢李龟 年时，应该怎样来读呢？ （请同学谈谈自己对朗读这首诗的理解，并试着读一读。 ） 四：赏读诗歌，明诗意四：赏读诗歌，明诗意 1、自由朗读诗歌，在诗歌中找出表示时间、地点、人物、事件的的词语。 时间：落花时节；地点：江南；人物：诗人和李龟年；事件：重逢 概括诗歌所写事件：诗人在落花时节的江南与旧友李龟年重逢题目提示 全诗主要事件。 2、品析诗句三步走：（1）解说注释， （2）描述诗句， （3）品析诗歌。 （教师以首句做示范。学生小组合作尝试品析第二句诗。 ） 4、教师出示品析诗句的 ppt，进行朗读指导。男生读诗句，女生读诗意。 5、齐读诗歌，读出读出深沉的悲哀与感慨。 五、再读诗歌，悟诗情五、再读诗歌，悟诗情 1、反衬 让学生填写表格，并在这一过程中感受今昔对比。 2、融情于景 诗人“以我观物，故物皆着我之色彩” ，诗人带着由自己的遭遇而产生的强 烈的感情，去观察和描写客观的自然景物。将自己的主观情感熔铸到客观景物 的描写之中，以客观之景寄托感情。这首诗中诗人将自己的情感融入到了怎样 的景物中？ 落花意象在本诗中有哪些含义？ 出示含有落花意象的诗句，体会落花这一意象在诗歌中常见的内涵。 3、学生分析体悟诗歌所蕴含的情感。 4、全班有感情的背诵诗歌。 5 5、内化拓展，入诗境内化拓展，入诗境 印象中的大唐，是巍峨辉煌的大明宫，是宽阔笔直的朱雀街，是熙熙攘攘 的东西市，是游人如织的曲江池而今啊，流落江南的诗人，再次见到长安 故人李龟年，流水落花春去也的景色中，风烛残年的诗人与李龟年执手相看泪 眼，如果你是杜甫，这时的你会想什么、说什么、做什么呢？试着动笔写一写。 6 6、板书设计，展理解板书设计，展理解 江南逢李龟年江南逢李龟年 杜甫杜甫 忆往昔风光无限忆往昔风光无限 叹今朝落魄难言叹今朝落魄难言 人生如梦人生如梦