第五单元-阅读-19 动物笑谈-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：106f1).zip

康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹 作者简介 康拉德劳伦兹（ 1903-1989）是奥 地利动物学家，也 是现代动物行为学 的创始者。由于其 对动物行为学研究 方面开拓性的成就 ，曾获得1973年诺 贝尔生理学或医学 奖。 默读课文 找“笑点 ” 默读任务： 1.把握段落大意，理清文章思路。 2. “逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位 动物观察者会有怎样奇怪的行为 ？ 默读任务理清文章思路 一（1）总写我在研究高等动物时发生 许多趣事。 二（2-19）具体叙述了几件趣事 1.做水鸭子实验时发生的趣事 2.饲养鹦鹉“可可”时发生的趣事 “逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会 有怎样奇怪的行为？ （1 1）学母水鸭的叫声，不停地唤着小鸭子们。学母水鸭的叫声，不停地唤着小鸭子们。 （2 2） （3 3） 带着一群小水鸭子在园里青青的草上又带着一群小水鸭子在园里青青的草上又 蹲又爬又叫地走着。蹲又爬又叫地走着。 用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发 出像黄冠大鹦鹉出像黄冠大鹦鹉“哦哦啊啊”的叫声。的叫声。 默读任务找“笑点” 精读欣赏 品“笑点” 精读欣赏，品精读欣赏，品“笑点笑点” 这篇文章语言诙谐风趣，描写细腻传神。 阅读后，你最喜欢哪一个句段呢？为什 么？ 请结合摘录笔记，同组间交流分享， 再有感情朗读，细细品味。 精读欣赏，品“笑点” 课文第课文第13段段 我该怎么办？该不该喊它一声呢我该怎么办？该不该喊它一声呢 ？对了，你听过黄冠大鹦鹉的对了，你听过黄冠大鹦鹉的 鸣声没有？假使没有，只要想鸣声没有？假使没有，只要想 想老法子杀猪时猪的嚎声，再想老法子杀猪时猪的嚎声，再 用扩音器放大几倍就得了。如用扩音器放大几倍就得了。如 果一个人用尽全身之力，把嗓果一个人用尽全身之力，把嗓 子憋得尖尖的，发出子憋得尖尖的，发出“哦哦 啊啊”的叫声，虽说比不上的叫声，虽说比不上 大鹦鹉的气势，听起来也蛮像大鹦鹉的气势，听起来也蛮像 了。了。 1.2句是作者的心理 描写，写出作者 对是否出声呼喊“ 可可”是很犹豫的 。 3到5句写黄冠大鹦 鹉叫声的特点， 点明作者呼喊“可 可”犹豫的根源， 也为下文写“我”叫 喊“可可”的勇敢行 为做铺垫。 合作探究 议“笑点” 作者作者“逗笑逗笑”“怪诞不经怪诞不经”“疯子疯子” 般般 奇怪的行为表现出作者的什么精奇怪的行为表现出作者的什么精 神？神？ 尊重动物、热爱动物的精神；尊重动物、热爱动物的精神； 工作上专注忘我的精神；工作上专注忘我的精神； 为探求科学真理，不顾自己尊严为探求科学真理，不顾自己尊严 的精神。的精神。 合作探究，议合作探究，议“笑点笑点” 让我们一起来看看作者生活工作的 一些剪影 合作探究，议合作探究，议“笑点笑点” 通过学习课文，你有什么感 想？就“关爱动物”这个主题 ，谈谈你的感悟？ 我们深切希望人们能和动物和谐相处 拓展延伸 创“笑点” 课堂练笔 请用幽默诙谐的语言，把你身请用幽默诙谐的语言，把你身 边小动物发生的趣事写出来，边小动物发生的趣事写出来， 跟大家一起分享。跟大家一起分享。 作业一：写小作文一篇，主题为作业一：写小作文一篇，主题为“动物动物 趣事趣事”。可以记录自己和小动物相处的。可以记录自己和小动物相处的 趣事；可以写邻居家的小动物趣事；可以写邻居家的小动物 作业二：请用你的特长来表达你对这作业二：请用你的特长来表达你对这 篇课文的理解，可以画一幅画，可以篇课文的理解，可以画一幅画，可以 写一首小诗，可以制一则谜语，可以写一首小诗，可以制一则谜语，可以 写一篇读后感写一篇读后感 作业布置作业布置 谢谢大家！ 1 19 动物笑谈教学设计动物笑谈教学设计 ( (1 课时课时) ) 【教学目标教学目标】 1.提高默读能力，学会理清文章思路，学会概括文章中心。 2.科学工作者专注、忘我的精神，学习作者与动物和谐相处的精神。 3.体味作者幽默风趣的语言风格，品析比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 【教学重、难点教学重、难点】 教学重点教学重点: : 提高默读能力，学会理清文章思路，学会概括文章中心。 教学难点教学难点: : 感受科学工作者专注、忘我的精神，学习作者与动物和谐相处 的精神。 【教学过程教学过程】 一、视频导入，初现一、视频导入，初现“笑点笑点” 导入语：导入语：同学们，让我们一起来看一段有趣的动物视频， （点击播放视频 动物之趣 ） 。 （看完视频后） ，同学们，看着你们的笑脸，看来大家都能感受 到这段视频带来的乐趣，动物本身就有许多让我们觉得有趣的事情。今天我们 要来学习第 19 课，题目是动物笑谈 。这节课，我们将继续谈论与动物有关 的趣事和笑话。首先，让我们来认识和了解下作者。 （展示作者简介）作者是 一名动物行为研究者，是一位跟动物非常亲近的人。在他与动物相处的过程中， 会不会有更有趣的事情发生呢？接下来就让我们一起来学习这篇课文。 课件展示：课件展示：1.1.视频视频动物之谈动物之谈 2.2.作者简介作者简介 环节用时预计：环节用时预计：5 5 分钟左右分钟左右 【设计意图设计意图】为引出为引出动物笑谈动物笑谈做准备。做准备。 二、默读课文，寻找二、默读课文，寻找“笑点笑点” 过渡语：过渡语：首先，我们要来默读课文，寻找“笑点” 。请大家带着以下问题， （点击出示问题）进行默读，运用圈点勾画的方法，寻找并概括出相关的信息。 2 还记得我们默读的约定么？生答：“记得，默读全文，举手一次；查找到信息 再举手一次。 ”很好，那么，准备好开始默读了么？生答：“准备好。 ”好！开 始！（配乐默读） 问题如下：问题如下： “逗笑” “怪诞不经” “疯子” ，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？ 师生活动：学生默读课文，圈点勾画出相关信息，讨论概括后举手进行回答。师生活动：学生默读课文，圈点勾画出相关信息，讨论概括后举手进行回答。 最后老师进行小结。最后老师进行小结。 问题答案展示：问题答案展示： “逗笑” “怪诞不经” “疯子” ，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？ 答案： （1）学母水鸭的叫声，不停地唤着小鸭子们。 （2）带着一群小水鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。 （3）用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出像黄冠大鹦鹉“哦啊” 的叫声。 过渡语：让我们一起来找出这些奇怪行为所在的段落，大家一起朗读下这些文 字，再次感受作者在与动物相处时发生的趣事和笑话。 课件展示：课件展示：1.1.环节介绍环节介绍 ppt1ppt1 页页 2.2.问题问题 ppt1ppt1 页页 3.3.答案答案 ppt2ppt2 页页 环节用时预计：环节用时预计：1010 分钟左右分钟左右 【设计意图设计意图】 锻炼和提高学生默读，查找、概括信息和口头表达的能力。 三、精读课文，思索三、精读课文，思索“笑点笑点” 过渡语：过渡语：我们发现这篇课文不只写出动物本身的可爱和有趣之处，更多的 是写了作者在与动物相处中发生的趣事、笑话。这些故事，这些故事里的细节 引得我们忍俊不禁，引得我们哈哈大笑。笑过后，我们不仅要来思考下，文章 中的“我” 、恋母的小水鸭、调皮捣蛋的皇冠大鹦鹉“可可” ，他们闹出的这些 “笑话”背后有什么深刻的含义呢？接下来，让我们一起来精读课文，思索 “笑点” 。请大家围绕大屏幕出现的问题，分组进行讨论，最后每组派代表来 回答，组员可以做补充回答。1、2 组负责第一题，3、4 组负责第二题，5.6 3 组负责第三题；7、8 组负责第四题。 问题如下：问题如下： 1.在做小水鸭实验时， “我”是怎么做“母亲”的？请在原文找出相关的语句。 并说说这体现了作者怎样的精神？ 2.可可被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？ 3.皇冠大鹦鹉的叫声有什么特点？作者在公共场合模拟皇冠大鹦鹉的叫声体现 了怎样的精神？ 4.大鹦鹉“可可”做了哪些“坏事”？作者对此是否很反感？ 师生活动：学生分小组进行讨论和概括，最后派代表发言讨论结果。老师在师生活动：学生分小组进行讨论和概括，最后派代表发言讨论结果。老师在 学生回答过程进行点拨。学生回答过程进行点拨。 问题答案展示：问题答案展示： 1.在做小水鸭实验时，作者是怎么做“母亲”的？请在原文找出相关的语句。 并说说这体现了作者怎样的精神？ 小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。 因此为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。 想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。 这体现了作者对生命的尊重，对科学工作的专注忘我。 2.可可被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？ 可可被“我”收养后，从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来，变得活泼 而神采奕奕起来，并且对“我”恋恋不舍。 透过可可的这些变化，可以看出“我”对动物的热爱和对生命的尊重。 3.皇冠大鹦鹉的叫声有什么特点？作者在公共场合模拟皇冠大鹦鹉的叫声 体现了怎样的精神？ 只要想想用老法子杀猪时猪的嚎叫，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个 人用尽全身之力，把嗓子憋得尖尖的，发出“哦啊”的叫声，虽说比不上 大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。 4 作者为了召回鹦鹉，常常不顾自己的尊严，写出作者对动物的喜爱。 4.大鹦鹉“可可”做了哪些“坏事”？作者对此是否很反感？ 鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树 上。 不反感。 课件展示：课件展示：1.1.环节介绍环节介绍 ppt1ppt1 页页 2.2.问题问题 ppt1ppt1 页页 3.3.答案答案 ppt5ppt5 页页 环节用时预计：环节用时预计：1515 分钟左右分钟左右 【设计意图设计意图】提高学生的合作探究能力和口头表达能力，并让学生从讨论中 感受并学习作者对动物的尊重和热爱，对工作上专注、忘我。 四、四、 拓展延伸，谈论拓展延伸，谈论“笑点笑点” 过渡语：当我们通过这些趣事的细节感受到了作者对生命的尊重，对动物 的喜爱，对工作的专注、忘我。我们不再仅仅是开心的笑了，我们还对作者由 衷地产生一种尊敬感，佩服感，觉得作者非常了不起，觉得作者真的把动物当 作朋友。接下来，让我们一起来看一组图片，看看作者和动物的日常相处，再 次直观地感受下作者和动物的和谐生活。 （配乐浏览图片，展示作者工作生活 的系列图片） 看着作者和动物相处那么和谐，不禁让我们想起这样的相处可 以带给我们什么启示呢？（点击出示问题：作者和动物的和谐相处带给你怎样 的启示？） 师生活动：学生纷纷举手发言，教师给予肯定和点评。师生活动：学生纷纷举手发言，教师给予肯定和点评。 问题答案展示：问题答案展示： 作者和动物的和谐相处带给你怎样的启示？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。 . 过渡语：人和动物和谐相处的重要前提是人要控制好自己的欲望，不要把 5 动物当宠物，要尊重动物的本性，这样我们才能更好地欣赏到动物的美。正如 美国林肯总统所说的（点击展示名言） 。请大家把动物当做朋友，给予他们尊 重，让它们做自己。 （点击展示人和动物和谐相处系列图片） 我对人权和动物权益一样重视，这也应是全体人类该有的共识。林肯 上帝所创造的，即使是最低等的动物，皆是生命合唱团的一员，我不喜欢只 针对人类需要而不顾及猫、狗等动物的任何宗教。林肯 课件展示：课件展示：1.1.环节介绍环节介绍 ppt1ppt1 页页 2.2.作者和动物相处系列图片作者和动物相处系列图片 1 1 页页 3.3.问题及答案启示问题及答案启示 1 1 页页 4.4.名人名言名人名言 1 1 页页 5.5.人和动物和谐相处系列图片一页人和动物和谐相处系列图片一页 环节用时预计：环节用时预计：8 8 分钟分钟 【设计意图设计意图】学生学习作者对生命的尊重，对动物的热爱，领悟“和动物做 朋友”的真谛，并把这运用到生活里去。 五、五、 课外作业，创作课外作业，创作“笑点笑点” 过渡语：人们总说“天道酬勤” ，正因为作者尊重生命，热爱动物，对动 物研究工作那么专注和忘我，所以他才能在动物行为学上取得开拓性的成就， 所以他在 1973 年获得了诺贝尔生理学或医学奖。人们也总说：“越努力越幸 运” 。康拉德.劳伦兹就是个很好的例子。他除了学术上的成就之外，他在动物 行为方面的通俗写作也为众人所称赞，他著有所罗门王的指环 （我们今天 学习的动物笑谈就节选自这本书） ，还有灰雁的四季 、 狗的家世 、 攻击的秘密等多部作品。这些作品都是畅销作品。那么今天我们有幸学习 了他的作品动物笑谈 ，那么就让我们来谈谈通过这篇课文，我们能学习到 他的哪些写作手法呢？学生小结从本文中学到的写作手法。很好，我们班的同 学都有一双善于发现美的眼睛。老师衷心地为你们感到高兴。古人有言“学以 致用” ，既然我们已经知道康拉德.劳伦兹写作的“秘方” ，那么就让我们拿着 这些“秘方” ，创作出一个个有趣的故事吧! 作业一：请用幽默诙谐的语言，把你和小动物相处的故事写出来，跟大家 一起分享。 6 作业二：请用你的特长来表达你对这篇课文的理解，可以画一幅画，可以 写一首小诗，可以出个谜面，可以写篇读后感 课件展示：课件展示：1.1.环节介绍环节介绍 ppt1ppt1 页页 2.2.作者简介作者简介 1 1 页页 3.3.作者作品介绍作者作品介绍 1 1 页页 4.4.写作手法小结写作手法小结 1 1 页页 5.5.作业布置作业布置 1 1 页页 环节用时预计：环节用时预计：7 7 分钟分钟 【设计意图设计意图】 学习作者诙谐幽默的语言表达方式，学习本文善用比喻、拟 人等写作手法，并运用到自己的写作中。