第三单元-课外古诗词诵读- 峨眉山月歌-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：804cb).zip

李白 （701年2月28日762年），字 太 白，号 青莲居士 ， 又号 “谪仙人 ”。中国 唐朝 诗人 ，有 “诗仙 ”之称。代表作有望 庐山瀑布 、 行路难 、 蜀道难 、 将进酒 、 梁甫吟 、 早发白帝 城等多首。他因写诗而闻名，为当时 的人们所激赏，称赞他的诗可以“泣鬼神 ”。 他以富于 浪漫主义 色彩的诗歌反映现实 ，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因 而成为 光照古今 的伟大诗人。 酒入豪肠，七分酿成了月光，余 下的三分啸成剑气。绣口一吐，就 半个盛唐。 余光中寻李白 学习目标：学习目标： 1正确、流利地朗读正确、流利地朗读 诗文，背诵诗文。诗文，背诵诗文。 2、理解诗意，想象意、理解诗意，想象意 境，体会作者的感情境，体会作者的感情 。从中受到美的熏陶。从中受到美的熏陶 。 峨眉山月歌峨眉山月歌 -李白 峨眉山月歌峨眉山月歌 李白李白 峨眉山月半轮秋，峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。思君不见下渝州。 注释注释 峨眉山：在今四川峨眉县西南。峨眉山：在今四川峨眉县西南。 半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。 平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山东。平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山东。 发：出发。发：出发。 清溪：指清溪驿，在四川犍为峨眉山附近。清溪：指清溪驿，在四川犍为峨眉山附近。 三峡：西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北宜昌市三峡：西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北宜昌市 的南津的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成 君：指峨眉山月。一说指作者的友人。君：指峨眉山月。一说指作者的友人。 下：顺流而下。下：顺流而下。 渝州：今重庆一带。渝州：今重庆一带。 诗歌大意诗歌大意 峨眉山上，半轮明月高高地挂 在山头，月亮倒映在平羌江那澄 澈的水面。夜里我从清溪出发奔 向三峡，到了渝州就看不到你 了 ，多么想念你啊！ 这首诗连用五个地名这首诗连用五个地名“峨眉山峨眉山平平 羌江羌江清溪清溪渝州渝州三峡三峡”有何作用有何作用 ？ 这样点出行程这样点出行程地点地点， 突出行程之快和紧的特点突出行程之快和紧的特点 ，既有既有“仗剑去国，辞亲仗剑去国，辞亲 远游远游”的豪迈，也有对家的豪迈，也有对家 乡、对友人的思念。乡、对友人的思念。 写作写作背景：背景： 这首诗是李白年轻时离开蜀地时的这首诗是李白年轻时离开蜀地时的 作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅 。 峨眉山月歌是李白最早的一首写峨眉山月歌是李白最早的一首写 月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡 进发的途中，他怀着进发的途中，他怀着“遍谒（遍谒（y）诸侯）诸侯 ，海县清一，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬的政治抱负和生活理想，扬 帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生 活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满 志的胸中萦绕着留恋的情绪。志的胸中萦绕着留恋的情绪。 渡荆门送别渡荆门送别 李白李白 渡远渡远荆门荆门外，来从外，来从楚国楚国游。游。 山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。 关山月关山月 李白李白 明月出天山，苍茫云海间。明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。戍客望边邑，思归多苦颜。(望边邑望边邑一一 作：望边色作：望边色) 高楼当此夜，叹息未应闲。高楼当此夜，叹息未应闲。 自题金山画像 苏轼 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问汝平生功业， 黄州惠州儋州黄州惠州儋州。 诉衷情当年万里觅封侯 宋代陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生 谁料，心在心在天山天山，身老，身老沧洲沧洲。 如梦令元旦 宁化、清流、归化宁化、清流、归化， 路隘林深苔滑。 今日向何方， 直指武夷山下武夷山下。 山下山下， 风展红旗如画。 作业： 李白的诗豪放飘逸，想象丰富，语言流转自 然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中 汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色 彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰 。课后继续搜集品味李白的诗，继续领悟李 白诗独特的魅力。 1 温故创境明目标温故创境明目标 学习目标：学习目标： 1、疏通诗文内容，分析作者表达的情感 2、通过合作探究，学习诗人借地点转换间接抒情的方法 3、体会诗人抒情方式，走进李白的文学心灵世界 自主合作共探讨自主合作共探讨 自读课文，提出问题，与小组合作探究。小组仍未解决之问，写在黑板上全班讨论： 1、 提出你对这首诗的疑难、不解的问题？ 2、你认为这首诗的新颖（特别）之处在哪里？ 汇报评议师精导汇报评议师精导 学生提出的问题：（教师预设） 文言释义类的问题这首诗的某字或某句意思是什么？ 表达技巧类的问题这首诗为什么写这么多地点？ 分析作者情感类的问题这首诗表达的情感是什么？ 备注：我校在进行问题化教学的探索，这个环节以上部分是教师预设部分。下面是录课结束后，学生在 课堂上的问题，为了便于大家把握课堂情况，我把它们补充如下： 1、 作者为什么在诗中写了 5 个地名？ 2、 月影为什么顺着江水流动？暗示着什么？ 3、 本诗为什么出现多个地点？用意何在？ 4、 本诗前三句的作用？ 教师整理学生问题，归纳问题后预设的答案： 1、 这首诗的意思峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我 从清溪出发奔向三峡，到了渝州就看不到你 了，多么想念你啊 2、 这首诗的表达特色借地点的转换来表达诗人的情感，本首诗 5 个地点的转换，突出诗人行程之 快、之远的特点，间接表达作者的离愁别绪，语短情长。 3、 这首诗的情感诗眼句，表达诗人对友人和故乡的思念与留恋之情。 反馈拓展步步高反馈拓展步步高 在你的印象里，还有哪些诗歌是通过地点转换的角度间接表达诗人的情感？请写下相关诗句，并加在你的印象里，还有哪些诗歌是通过地点转换的角度间接表达诗人的情感？请写下相关诗句，并加 以分析。以分析。 2 教师推荐准备（群文阅读积累）： 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 关山月 李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 自题金山画像 苏轼 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问汝平生功业， 黄州惠州儋州。 诉衷情当年万里觅封侯 宋代陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 如梦令元旦 毛泽东 宁化、清流、归化， 路隘林深苔滑。 今日向何方， 直指武夷山下。 山下山下， 风展红旗如画。 五律 长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 3 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。