第五单元-阅读-19 动物笑谈-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：44361).zip

1 19 9 动物笑谈动物笑谈 部编本部编本 七七年级上册年级上册语语文文 新课导入新课导入 你想成为一个智慧而又了你想成为一个智慧而又了 不不起的人吗？起的人吗？ 作者名片作者名片 康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（1 19039031 19 98 89 9），奥地利动物行奥地利动物行 为学家、科普作家为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山是世界动物行为学研究的开山 鼻祖鼻祖，曾获曾获1 19 97 73 3年诺贝尔生理医学奖年诺贝尔生理医学奖。尼可拉斯尼可拉斯 庭伯根称他为庭伯根称他为“动物行为学之父动物行为学之父”。明镜明镜周刊周刊 称他是称他是“动物灵魂的爱因斯坦动物灵魂的爱因斯坦”。代表作有代表作有所罗所罗 门王的指环门王的指环攻击的秘密攻击的秘密雁雁语语者者狗的家狗的家 世世等等。 本文本文节节选自选自所罗门王的指环所罗门王的指环。 所罗门王的指环所罗门王的指环是劳伦兹专门为一般读者是劳伦兹专门为一般读者 和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学 著作著作。 据记载据记载，所罗门王戴着魔戒所罗门王戴着魔戒，能够自由和鸟能够自由和鸟 兽虫鱼交谈兽虫鱼交谈。劳伦兹凭借仔细的观察和对动劳伦兹凭借仔细的观察和对动 物真挚的感情物真挚的感情，也能与动物心灵相通也能与动物心灵相通，和它和它 们融在一起们融在一起。 作品补充作品补充 文段是如何评价自己和动物的？文段是如何评价自己和动物的？ 你认同吗？请结合课文内容说说原因你认同吗？请结合课文内容说说原因。 自主学习自主学习 第一只小雁鹅破壳而出后，劳伦兹细心地用棉球把它的羽第一只小雁鹅破壳而出后，劳伦兹细心地用棉球把它的羽 毛清理干净，使它变成一个圆滚滚的可爱的绒毛球。等到这只毛清理干净，使它变成一个圆滚滚的可爱的绒毛球。等到这只 小雁鹅能够站立，并把自己的脑袋挺直的时候，它就开始歪着小雁鹅能够站立，并把自己的脑袋挺直的时候，它就开始歪着 小脑袋瓜，用它那漆黑的大眼睛仰头望着劳伦兹。它就这么站小脑袋瓜，用它那漆黑的大眼睛仰头望着劳伦兹。它就这么站 着久久地凝视着劳伦兹，直到劳伦兹动了一下，说了话，它就着久久地凝视着劳伦兹，直到劳伦兹动了一下，说了话，它就 开始热烈地跟劳伦兹开始热烈地跟劳伦兹“打招呼打招呼”。这么一来，这只小雁鹅就把。这么一来，这只小雁鹅就把 劳伦兹认定是它的妈妈了，不论劳伦兹用什么方法也不能再把劳伦兹认定是它的妈妈了，不论劳伦兹用什么方法也不能再把 它交给大白鹅了，否则它就哀哀地悲泣起来。晚上睡觉时，把它交给大白鹅了，否则它就哀哀地悲泣起来。晚上睡觉时，把 它放进睡房还不够，小雁鹅过一两个小时，就用它那轻微的声它放进睡房还不够，小雁鹅过一两个小时，就用它那轻微的声 音，试探劳伦兹是否在身边。如果劳伦兹不回答，它就着急起音，试探劳伦兹是否在身边。如果劳伦兹不回答，它就着急起 来，不肯睡去。结果，劳伦兹不得不学会了在梦中也能来，不肯睡去。结果，劳伦兹不得不学会了在梦中也能“哥安哥安 哥安哥安哥安哥安”地回应小雁鹅的本事。地回应小雁鹅的本事。 材料补充材料补充 合作探究合作探究 1、你在“疯子”身上看到了什么？ 如果我把所有的个性古怪的人叫做疯子，那 么天才的必要条件就是疯子。所以我们不妨说， 中国不需要思想家，而需要疯子。 与疯子对立的是庸人。无论你多聪明，只要你 个性-特别是在你所从事的行当里所体现出的风 格-不够与众不同，那么你是一个庸人；你可能 是一个极聪明的、贡献很大的庸人。在一个行当 能发他人所未发，想他人不敢想，你必须是个疯 子。 http:/ 00ckjl.html 合作探究合作探究 那个星期天那个星期天，当，当 我带着那群小鸭我带着那群小鸭子在子在 我我们们园园里里青青青青的的草草上上又蹲又爬又叫又蹲又爬又叫地地走走 着着，而心中正为而心中正为 它它们的们的 服从服从而而暗自暗自得得 意意的时的时 候候，猛猛一一抬头抬头，却看见园却看见园子的子的 栏栏 杆边杆边排排着着一排人，一排人， 它它们们全都脸色煞白全都脸色煞白。 2、你从下面这段描写中悟到了什么？ 父子骑驴 无畏世俗的眼光，专注地忠诚于 内心所热爱的事业。 专注是前提， 内心是方向， 热爱是根本。 心灵启迪心灵启迪 专注地忠诚于内心所热爱的事业。 专注是前提， 内心是方向， 热爱是根本。 心灵启迪心灵启迪 心灵启迪心灵启迪 有这样一则幽默的小故 事，说是一对住在乡下 的父子带着家里的一头 驴子要到城里去卖。一 开始父子俩牵着这头驴 子一起走路。走着走着 ，就听到有人说：“哈 哈！你看，这里有两个 大憨呆，有驴子不骑， 竟然在那里走路。”父 子俩听了觉得很有道理 ，爸爸就叫儿子骑着驴 子，自己走路。走着走 着，又听到人家说了： “你看你看，这个不孝 子，竟然自己骑驴，叫 自己父亲走路。”于是 ，他们就换过来，这次 换爸爸骑驴，儿子走路。 走着走着，又听到人家 说了：“天啊！竟然有 这样的父亲，自己骑着 驴子享受，却叫儿子走 路。”父子俩听了，觉 得很为难，不知怎么办 才好？想了好久，终于 想到一个好方法了。这 个好方法就是，两个人 一起骑着驴子进城。他 们想这一次一定没有问 题了。两个人就很放心 的骑着驴子，走着走着 ，又有人说话了：“你 看你看，这两个人真可 恶，两个人加起来那么 重，竟然骑一只小驴子 ，真是虐待动物。”父 子俩听了，赶紧下来， 一起抬着驴子走。 专注地忠诚于内心所热爱的事业。 专注是前提， 内心是方向， 热爱是根本。 心灵启迪心灵启迪 动物笑谈动物笑谈教学设计教学设计 【教材分析教材分析】： 动物笑谈是 2016 部编新教材七年级上册第五单元的一篇课 文。本单元选取的四篇文章都与动物有关，让我们从不同角度去了 解动物、认识动物，不仅让读者对生命多一份体验，更能从中获得 有益的人生启示。尤其是动物笑谈一文，对动物满怀爱意的他 心甘情愿地放弃自己所谓的尊严去照顾它们，全身心地投入到他的 实验探索中，这也正是他能获得诺贝尔殊荣，并成为动物行为学家 的根本原因。 【教学目标教学目标】： 1、了解文章内容，了解动物的一些习性。 2、学习默读，圈点勾画，提取相关信息。 3、看到动物的聪明可爱，感受到劳伦兹对动物的关爱之情和对事业 的痴迷，激励学生做一个智慧而又了不起的人。 【重难点重难点】：如何做一个智慧而又了不起的人。 突破方法突破方法：1、文本分析文本分析，通过对课文中劳伦兹的表现和心态，让学 生看到他对动物的热爱，对工作的专注与痴迷，而且他对于旁人异 样的眼光毫不在意，反而能以一种诙谐幽默的语气表述出来。2、资资 料助读料助读，关于“疯子”的言论，进一步让学生领悟到这个被常人当 做贬义词的词语的真正内涵，但太多人还是会在实际生活中会因为 别人的言论而受到严重干扰，甚至于不敢尝试。那么父子骑驴 的寓言故事则可以深刻地领悟到太关注别人看法的可笑的、可悲的 下场。以警示人们走自己的路，让别人说去吧！从而让同学们认识 到要成为一个智慧而又了不起的人，就得无畏别人的言论，专注地 忠诚于自己内心所热爱的事业。 【教学方法教学方法】 教法：高屋建瓴问题引领法、材料补充点化法、寓言故事讲述点拨 法。 学法：朗读、默读、跳读相结合，自主学习与合作探究相结合，圈 点勾画和要点笔记相结合。 【教学过程教学过程】 一、问题导入一、问题导入 你想成为一个智慧而又了不起的人？那么怎样才能成为一个智 慧而又了不起的人呢？ 二、作家作品：二、作家作品： 1、幻灯片出示：康拉德劳伦兹（19031989） ，奥地利动物 行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获 1973 年诺贝尔生理医学奖。尼可拉斯庭伯根称他为“动物行为学 之父” 。 明镜周刊称他是“动物灵魂的爱因斯坦” 。代表作有所 罗门王的指环 攻击的秘密 雁语者 狗的家世等。 2、学生齐读 3、幻灯片出示：本文节选自所罗门王的指环 。 所罗门王 的指环是劳伦兹专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通 俗自然科学著作。据记载，所罗门王戴着魔戒，能够自由和鸟兽虫 鱼交谈。劳伦兹凭借仔细的观察和对动物真挚的感情，也能与动物 心灵相通，和它们融在一起。 4、教师强调 三、整体把握：三、整体把握： 1、指名朗读第一段，强调字词：嗔怪：前鼻音一声，词义，对 人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。 不经，不正常。 2、齐读第一段，并思考问题：文段是如何评价动物和自己？请 找出相关的内容。 3、自主阅读，提取信息。设置一个十分钟的小番茄钟，让学生 带着问题专注地阅读，直到音乐响起，休息一会儿。 4、小组交流，整理信息。 5、学生展示，教师明确。 动物具有高度智慧：辨别声音，辨识声音，辨识形状，辨清路 线，反应敏捷，很聪明，富有想象力。 作者是个疯子：“在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着” ， “一个有着大把胡子的大男人，曲着膝，弯着腰，低着头在草地上 爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声” ，为了喊黄 冠大鹦鹉在火车站怪叫。 材料补充：第一只小雁鹅破壳而出后，劳伦兹细心地用棉球把 它的羽毛清理干净，使它变成一个圆滚滚的可爱的绒毛球。等到这 只小雁鹅能够站立，并把自己的脑袋挺直的时候，它就开始歪着小 脑袋瓜，用它那漆黑的大眼睛仰头望着劳伦兹。它就这么站着久久 地凝视着劳伦兹，直到劳伦兹动了一下，说了话，它就开始热烈地 跟劳伦兹“打招呼” 。这么一来，这只小雁鹅就把劳伦兹认定是它的 妈妈了，不论劳伦兹用什么方法也不能再把它交给大白鹅了，否则 它就哀哀地悲泣起来。晚上睡觉时，把它放进睡房还不够，小雁鹅 过一两个小时，就用它那轻微的声音，试探劳伦兹是否在身边。如 果劳伦兹不回答，它就着急起来，不肯睡去。结果，劳伦兹不得不 学会了在梦中也能“哥安哥安哥安”地回应小雁鹅的本事。 四、合作探究：四、合作探究： 1、你在“疯子”身上看到了什么？ （1） 、小组讨论 （2）学生展示 （3）材料补充：如果我把所有的个性古怪的人叫做疯子，那么 天才的必要条件就是疯子。所以我们不妨说，中国不需要思想家， 而需要疯子。与疯子对立的是庸人。无论你多聪明，只要你个性-特 别是在你所从事的行当里所体现出的风格-不够与众不同，那么你是 一个庸人；你可能是一个极聪明的、贡献很大的庸人。在一个行当 能发他人所未发，想他人不敢想，你必须是个疯子。 （4）教师明确：疯子的背后是热爱、是痴迷、是对工作的专注 忘我精神的体现。 2、你从下面这段描写中悟到了什么？ 幻灯片出示：那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青 青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意 的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，它们全都脸 色煞白。 心智启迪小故事父子骑驴。 5、课堂小结课堂小结 无畏世俗的眼光，专注地忠诚于内心所热爱的事业。只有这样 才能成为一个智慧而又了不起的人。专注是前提，内心是方向，热 爱是根本。送给大家，记在心里。 6、板书设计板书设计 动物笑谈动物笑谈 动物动物 自己自己 高等智慧高等智慧 疯子疯子