第五单元-阅读-19 动物笑谈-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：f2f7b).zip

1 19 9 动物笑谈动物笑谈 学习目标学习目标 1.1.理解并理解并积累文中的积累文中的 生字、生生字、生词词, ,整整体感体感 知课知课文内文内 容容。( (重重 点点) ) 2.2.体会作者体会作者 幽默幽默风风趣趣的语的语 言言风风格格，赏析赏析文中精文中精 彩彩语语句句和和段段 落落( (难难点点) ) 3.3.感受感受 本本文作者文作者 对科对科学学工工作作专注、忘我专注、忘我的精神和的精神和 极极高的高的 专专 业素业素养，养， 倡导建立倡导建立人和人和 动物动物之之间间的的亲密关系亲密关系。( (重点重点 ) ) 作者简介作者简介 康拉德劳伦兹（19031989 ），奥地利动物行为学家、科 普作家。曾获1973年诺贝尔生 理医学奖。除了在学术上的成 就之外，劳伦兹最为人所称道 的，是他在动物行为方面的通 俗写作，著有所罗门王的指 环、攻击的秘密、雁 语者、狗的家世等。 字字词学习词学习 生难字生难字 鹦鹉鹦鹉( ( ) ) 温温驯驯( ( ) ) 禁禁锢锢( ( ) ) 虐虐待待( ( ) ) 神采神采奕奕奕奕( ( ) ) 余余晖晖( ( ) ) 嚎嚎声声( ( ) ) 收收敛敛( ( ) ) 咒咒骂骂( ( ) ) 蹿蹿( ( ) ) 蹒跚蹒跚( ( ) ) 匍匐匍匐( ( ) ) ynyn wwxnxn nnyyhuhu hoholinlinzhuzhu cuncunpnpn shnshnpp ff 多多音字音字 （ ）蛋壳（）蛋壳（ ） 金金蝉脱壳蝉脱壳 （ ）差事（）差事（ ）阴）阴 差阳错差阳错 （ ）差）差不多不多 （ ）冠）冠军军（ ）皇冠）皇冠 （ ）睡觉（）睡觉（ ）觉）觉悟悟 壳壳差差 kk qioqio chichi chch 觉觉冠冠 unun unun jiojio juju chch 词语词语 集注集注 嗔怪嗔怪：对对人人表示表示不不满满。 怪诞怪诞不不经经：离奇古怪离奇古怪，不，不 合常理合常理。 大相径庭大相径庭：形容彼形容彼此此相差很相差很远。远。 匍匐匍匐：以以腹贴腹贴地前地前 进进。 需索需索：索取索取，求取求取。 神神采奕奕采奕奕：形容形容精神精神 饱满饱满，容光焕发容光焕发。 滑翔滑翔：物物体不体不 依靠动力依靠动力，而，而 利利用用空气空气的的浮力浮力和和本本身重身重 力力 的的相互相互作用在作用在 空空中中飘飘行。行。 俯冲俯冲：( (飞机等飞机等) )以高以高 速度向速度向下下飞飞。 蹒跚蹒跚：腿脚腿脚不不灵便灵便，走路缓走路缓慢慢、摇摆、摇摆的的样样子。子。 结合课文说说结合课文说说“笑谈笑谈”之之“笑笑”都表都表 现在哪些方面？现在哪些方面？ 一、默读课文、感知大意 二、再读课文二、再读课文、合作探、合作探究究 1 1、找一找本文的中心句。、找一找本文的中心句。 2 2、文中写了几件、文中写了几件“趣事趣事”，用简洁的语言概括。，用简洁的语言概括。 3 3、作者为什么会成为小水鸭的、作者为什么会成为小水鸭的“母亲母亲”？他是怎么？他是怎么 做做“母亲母亲”的？体现了作者什么精神？的？体现了作者什么精神？ 、“我我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给其中哪一件给 你印象最深？这三件趣事有什么表达效果你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。 ( (1 1) )可可到处追寻可可到处追寻“我我” 。写出了可可因获得自由后变得活写出了可可因获得自由后变得活 泼而神采奕奕泼而神采奕奕，并且对我恋恋并且对我恋恋不不舍舍。 (2)(2)可可的恶作剧可可的恶作剧，写出了可可的聪明写出了可可的聪明，它知道如何来排这些它知道如何来排这些 扣子扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密更突出了可可与我们一家人的亲密。 (3)(3)可可把线缠到树上可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力可见可可是多么的富有想象力，它与它与 我的母亲是多么的融洽我的母亲是多么的融洽。 三、赏析文中精彩语句和重三、赏析文中精彩语句和重 点段落。点段落。 （对小水鸭的刻画，作者（对小水鸭的刻画，作者“怪诞不经怪诞不经”的做的做 法方面）法方面） 三、主题探讨三、主题探讨 作者和动物的和谐相处带给你怎样的启示？作者和动物的和谐相处带给你怎样的启示？ 亲亲近动物，才能取得动物的信任；近动物，才能取得动物的信任； 了解动物的习性，才能和动物和谐相处；了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。 仔细阅读课仔细阅读课文，文， 谈谈你对谈谈你对作者作者 所表达所表达的的思想思想感情的感情的 理解理解 ，作者的，作者的 做法做法在在今天来看有今天来看有何何现实现实意意义？义？ 这这篇课篇课文用文用 幽默幽默风风趣趣的文的文 字字，讲述了有关动物讲述了有关动物的的趣事、笑趣事、笑 话话，表达了表达了作者作者 对对生命生命的的尊尊重和重和 热爱热爱。在。在 环境破坏环境破坏，物种物种面面 临灭绝临灭绝的的今天今天，劳伦兹劳伦兹用行用行 动告诉我动告诉我们们该怎样善待生命该怎样善待生命，做到做到 人与人与 自自然和然和 谐相处谐相处。 拓展迁移拓展迁移 动物动物的的互帮互助互帮互助在同在同 类类中中表现表现十十分分明明显显。大雁大雁在在飞飞行中行中 拍拍 动翅膀动翅膀，为，为 跟随跟随其后的同其后的同 伴创造有利伴创造有利的上的上 升气流升气流，这，这 种团队种团队 合合作的成作的成 果果，使，使 集集体的体的 飞飞行行效效率率大大增加了大大增加了。不。不 管群管群体体遭遇遭遇 的情的情 况况是是好好是是坏坏，同，同 伴伴们们总总是会是会 相互帮忙相互帮忙。 动物动物的的互帮互助互帮互助 如如果果一只一只 大雁生病或被猎大雁生病或被猎人人击伤击伤，雁群雁群中中就就会会有两有两只只大雁靠近大雁靠近 这只这只 遭遇困难遭遇困难的同的同 伴伴，协助它协助它降落在地面上，然后一降落在地面上，然后一直等到直等到 这只这只 大雁大雁能能够够重重回群回群体体或直或直至不幸死至不幸死 亡亡后，后， 它它们才会们才会 离开离开。 其他其他 动物动物也也有有这这种种行为，如行为，如 瞎眼老鼠咬着瞎眼老鼠咬着明明眼老鼠眼老鼠的的尾巴尾巴行行走走 ；鸭鸭子子相互相互用用喙梳理羽毛喙梳理羽毛；受；受 伤伤的的小鹿被驮回小鹿被驮回同同类类的的舍舍内养内养 护护 等等。 课后作业课后作业 1 1、查找一些濒危动物的资料、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流并与同学们交流，面对这些濒面对这些濒 危动物危动物，我们能做些什么？我们能做些什么？ 2 2、仔细观察一种或几种小动物、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来并把你的观察结果记录下来 ，与同学们交流与同学们交流。 19*动物笑谈 教学目标 知识与技能：理解并积累文中生字、生词，整体感知课文 内容。 过程与方法：体会作者幽默风趣的语言风格，赏析文中精 彩语句和段落。 情感、态度与价值观：感受本文作者对科学工作专注、忘 我的精神和极高的专业素养。倡导建立人和动物之间的亲密关 系。 教学重难点 1体会作者幽默风趣的语言风格，赏析文中精彩语句和段 落。 2感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专 业素养。倡导建立人和动物之间的亲密关系。 教学方法 课前准备 课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子， 提出疑难问题。 教学课时 1 课时 教学过程 一、导入新课：讲述自己与动物，或养动物的故事，激 发学生参与课堂、阅读课文的兴趣。 二、作者简介 三、预习检测（出示幻灯片） 四、初读课文，解决问题 1解题：“动物笑谈” ，意思是谈论和动物有关的趣事、 笑话。 “笑”字既是题眼又是文眼。 2.围绕本文题眼“笑”字，结合同学们预习，结合课文说 说“笑谈”之“笑”都表现在哪些方面？ 五、再读课文、合作探究 1.找一找本文的中心句 （第一段第一句） 2.文中写了几件“趣事” ，用简洁的语言概括。 3.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？他是怎么做“母 亲”的？体现了作者什么精神？ 4.“我”和皇冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件 印象最深？这三件趣事有什么表达效果？ (1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采 奕奕，并且对我恋恋不舍。 (2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子， 更突出了可可与我们一家人的亲密。 (3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母 亲是多么的融洽。 六、赏析文中精彩语句和重点段落。 (1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了因 此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。 （我和小鸭子的动作和神态描写） 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理” ，不惜放下人 类“高贵身段” ，与动物们打成一片。 (2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只 要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。 作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行 为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。 (3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草 上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的 时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都 脸色煞白。 “我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形 成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。 (4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来， 两手紧紧地抓住裤腰。 “弯” “蹒跚” “抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶 作剧的愤怒之情和他的可笑之状。 (5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 “咬住” “飞” “打开”等词语，生动形象地写出了“可可” 叼着毛线飞的情景。 七、主题探讨 1.作者和动物的和谐相处带给你怎样的启示？ 2谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在 今天来看有何现实意义？ 这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑 话，表达了作者对生命的尊重和热爱。在环境破坏，物种面临 灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人 与自然和谐相处。 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理” ，不惜放下人 类“高贵身段” ，与动物们打成一片，表现了他专注忘我的科研 精神和极高的专业素养。 八、联系生活，拓展延伸 动物的互帮互助(出示幻灯片) 九、课后作业 1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物， 我们能做些什么？ 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同 学们交流。 推荐阅读：课外通读所罗门王的指环 。 板书设计： 动物笑谈 趣事(总写)热爱动物 尊重生 “我”进行小凫实验的趣事 研究行为：怪诞不经 “我”和可可的趣事 研究对象：聪明调皮 命 教学反思： 本文是一篇自读课文，作者用诙谐幽默的语言来写人与动 物之间的趣事，写动物的可爱，读来令人忍俊不禁，很适合七 年级学生阅读，学生学习兴趣很高，对细节描写、语言特点的 分析很到位，收到良好的教学效果。