第二单元-阅读-8《世说新语》二则-陈太丘与友期行-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：b0872).zip

陈太丘与友期行 世说新语 要求：读准字音，要求：读准字音， 读顺句子，读顺句子， 读出停顿。读出停顿。 初读课文，读准节奏初读课文，读准节奏 陈太丘陈太丘/与友期行，期日中，过中与友期行，期日中，过中/ 不至，太丘不至，太丘/舍去，去后舍去，去后/乃至。乃至。 元方元方/时时 年七岁，门外戏。客年七岁，门外戏。客/问元方：问元方：“尊君尊君/ 在不？在不？”答曰：答曰：“待君久待君久/不至，已去。不至，已去。” 友人便怒：友人便怒：“非人哉！与人非人哉！与人/期行，相期行，相 委委/而去。而去。”元方曰：元方曰：“君君/与家君与家君/期日期日 中。日中中。日中/不至，则是无信；对子不至，则是无信；对子/骂骂 父，则是无礼。父，则是无礼。”友人友人/惭，下车惭，下车/引之，引之， 元方元方/入门不顾。入门不顾。 陈 太 丘 与 友 期 行 文言文翻译方法文言文翻译方法 留：人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。留：人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。 补：在翻译文言文时应补出省略成分补：在翻译文言文时应补出省略成分 换：用现代汉语去替换文言词语换：用现代汉语去替换文言词语 加：加： 按现代语言习惯加字按现代语言习惯加字 , 把单音节词语变成双音把单音节词语变成双音 节词语节词语. 温馨提示：温馨提示： 译读课文，疏通译读课文，疏通文意文意 解释下列解释下列红体字红体字的意思：的意思： 1.1.陈太丘与友陈太丘与友期期行行 2.2.太丘太丘舍去舍去 3.3.去后去后乃乃至至 4.4.尊君尊君在在不不?”?” 约定约定 不再等候就走了不再等候就走了 才才 对别人父亲的尊称对别人父亲的尊称 通通“否否” 5.5.相相委委而而去去丢下，舍弃丢下，舍弃离开离开 6.6.则是无则是无信信 信用信用 7.7.元方入门不元方入门不顾顾 回头看回头看 陈太丘与友期陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，（陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中）过中 不至，太丘舍去，（不至，太丘舍去，（ ）去后（）去后（ ） 乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方 ：“尊君在不？尊君在不？”（ ）答曰：）答曰：“（ ）待君久（）不至，（）待君久（）不至，（ ）已去。）已去。” 友人便怒：友人便怒：“（ ）非人哉！（）非人哉！（） 与人期行，相委而去。与人期行，相委而去。”元方曰：元方曰：“君与君与 家君期日中。（）日中不至，则是无信家君期日中。（）日中不至，则是无信 ；（）对子骂父，则是无礼。；（）对子骂父，则是无礼。”友人惭友人惭 ，（）下车引之，元方入门不顾。，（）下车引之，元方入门不顾。 把文中缺少人称的句子补充完整把文中缺少人称的句子补充完整 友友 太太 丘丘 元方元方 友友 君君家君家君家君家君 尊君尊君 尊君尊君 君君 君君 友友 陈太丘和（一位）朋友相约而行，约定的时间是陈太丘和（一位）朋友相约而行，约定的时间是 中午，中午过了（朋友）（却）没有到，中午，中午过了（朋友）（却）没有到，( (陈太丘陈太丘) )不不 再等候就离开了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。再等候就离开了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。 陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门 外玩。客人问元方：外玩。客人问元方：“你的父亲在家吗？你的父亲在家吗？”元方答道元方答道 ：“等你好久都没来，（他）已经离开了。等你好久都没来，（他）已经离开了。”客人便客人便 发怒道：发怒道：“（真）不是人啊！和人家约好出行，（却（真）不是人啊！和人家约好出行，（却 ）丢下人家而离去。）丢下人家而离去。” 元方说：元方说：“您与我父亲约定在中午（一同出发您与我父亲约定在中午（一同出发 ），中午（到了）（您）（却）没有到，（这）就是），中午（到了）（您）（却）没有到，（这）就是 没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，（这）便是没没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，（这）便是没 有礼貌。有礼貌。” 客人感到惭愧，便从车里下来想拉元方客人感到惭愧，便从车里下来想拉元方 ，元方径直走入家门根本不回头看。，元方径直走入家门根本不回头看。 1 1、找出文中描写人物的语言、动作、神态的、找出文中描写人物的语言、动作、神态的 词句，读一读，词句，读一读，体会人物的情感。体会人物的情感。 2 2、从人物的情感变化中，可以看出元方、从人物的情感变化中，可以看出元方 和友人是什么样的性格特点。和友人是什么样的性格特点。 品读课文品读课文, ,赏析人物赏析人物 待待君君久不至久不至 君与君与家君家君期日中期日中 过中不至过中不至 则是则是无无信信 对子骂父对子骂父 则是则是无礼无礼 友人便友人便怒怒 非人哉非人哉 友人友人惭惭 下车下车引引之之 元方：聪明元方：聪明 正直勇敢正直勇敢 有信有礼有信有礼 友人：粗俗友人：粗俗 缺乏修养缺乏修养 无信无礼无信无礼 知错勇改知错勇改 1 1、“友人惭，下车引之。元方入门不顾。友人惭，下车引之。元方入门不顾。” 你认为元方这样做是否失礼，为什么？你认为元方这样做是否失礼，为什么？ 2 2、陈太丘与友期行放在夙惠篇可以、陈太丘与友期行放在夙惠篇可以 吗？吗？ 悟读课文，悟读课文， 畅谈收获畅谈收获 孙水林孙水林，男，男，19601960年生，湖北省武汉市黄陂区年生，湖北省武汉市黄陂区 泡桐镇人，建筑商。泡桐镇人，建筑商。 孙东林孙东林，孙水林弟弟。，孙水林弟弟。 20102010年年2 2月月9 9日，腊月廿六。在北京做建筑工程日，腊月廿六。在北京做建筑工程 的孙水林决定赶在封路前，赶回武汉，给先期的孙水林决定赶在封路前，赶回武汉，给先期 回家的民工发放工钱。当晚，孙水林提取回家的民工发放工钱。当晚，孙水林提取2626万万 元现金出发了。次日凌晨，由于路面结冰，元现金出发了。次日凌晨，由于路面结冰，2020 多辆车连环追尾，孙水林一家五口遇难。弟弟多辆车连环追尾，孙水林一家五口遇难。弟弟 孙东林为了完成哥哥的遗愿，在大年三十前一孙东林为了完成哥哥的遗愿，在大年三十前一 天，将工钱送到了农民工的手中。天，将工钱送到了农民工的手中。 拓展延伸拓展延伸 感动中国人物感动中国人物信义兄弟信义兄弟 我来说我来说 诚信诚信 老师说老师说 : :诚信是师生真切的情感纽带诚信是师生真切的情感纽带 工人说工人说 : :诚信是我们辛勤劳诚信是我们辛勤劳 动下的质高价动下的质高价 优的产品优的产品 公仆说：诚信是清正廉洁，奉公执法公仆说：诚信是清正廉洁，奉公执法 商人说：诚信是公平买卖商人说：诚信是公平买卖, , 童叟无欺童叟无欺 我我 说：诚信是说：诚信是 我来说我来说 诚信诚信 学习学习, 因为诚信而进步；因为诚信而进步； 工作工作, 因为诚信而因为诚信而 ; 人生人生, ； 社会社会, 。 成功成功 因为诚信而精彩因为诚信而精彩 因为诚信而和谐因为诚信而和谐 读了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中读了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中 ，它给我们一个什么启示？，它给我们一个什么启示？ 诚信待人，诚信待人， 以礼对人以礼对人 我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人 作业：作业： 1、背诵课文；、背诵课文； 2、阅读世说新语之王戎识李、阅读世说新语之王戎识李 王戎识李王戎识李 王戎王戎七岁，尝与诸七岁，尝与诸小儿游小儿游。看道边李树多子。看道边李树多子 折枝折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰： “树在道旁而多子，此必苦李。树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然取之，信然。 （世说新语）（世说新语） 王戎晋朝人。王戎晋朝人。诸众。诸众。游玩。游玩。 子果实。子果实。折枝压弯了树枝。折枝压弯了树枝。信然真是信然真是 这样。这样。 陈太丘与友期行 教学目标 1、知识与能力 阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 2、过程与方法 自主、合作、探究的学习方式 3、情感、态度与价值观 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 教学重点 诵读课文，积累文言词语。 教学方法 诵读法；讨论法与点拨相结合。 课时安排 1 课时 教学过程 1、导入 二、初读课文 1、播放磁带录音,注意读准字音 2、自由大声地朗读课文,读准字音,读准节奏。 3、指名读（师或生评价） 4、全班齐读（看大屏幕） 三、译读课文 1、字词梳理（补充课下注释） 2、结合课下注释，自行翻译课文（注意补出句子所缺的人称，保持语句流畅） 3、检查译文 4、齐读译文 5、情景再现 四、品读课文 1、找出文中描写人物的语言、动作、神态的句子读一读，体会人物的内心情感。 2、从上面的分析，可以看出元方和友人什么样的性格特点。 3、分角色朗读课文，再次体会人物情感。 五、悟读课文 1、 “友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ”你认为元方这样做是否失礼，为什么？ 2、 陈太丘与友期行放在夙惠篇可以吗？为什么要放在方正篇呢？ 3、谈谈你这节课的收获。 六、拓展 七、总结 八、作业：1 背诵课文 2 阅读世说新语之王戎识李 板书设计 陈太丘与友 期 行 信 元方 聪明正直的人 礼