第三单元-阅读-9 从百草园到三味书屋-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：20317).zip

作者简介作者简介: :鲁迅，原名周树人鲁迅，原名周树人 ，浙江、绍兴人。他是，浙江、绍兴人。他是 我国伟大我国伟大 的的 文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家 。 著作有杂文著作有杂文而已集而已集、二心集二心集 三闲集三闲集、坟坟小说集小说集彷彷 徨徨、呐喊呐喊、散文集、散文集朝花夕朝花夕 拾拾、散文诗集、散文诗集野草野草等。等。19181918 年发表我国现代文学史上第一篇白年发表我国现代文学史上第一篇白 话小说话小说狂人日记狂人日记，19361936年年 1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。 我们曾学过他写的散文我们曾学过他写的散文风筝风筝。 朝朝花花夕夕拾拾是是一一部部散散文文集集，共共 搜搜集集了了10篇篇文文章章，大大部部分分作作品品是是作作者者 回回忆忆自自己己童童年年、少少年年时时代代生生活活的的。写写 本本篇篇文文章章时时鲁鲁迅迅已已经经40多多岁岁了了。这这部部 散文集题名为散文集题名为朝花夕拾朝花夕拾， 意思是意思是: 早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起取，晚年了，回忆起 少年时代的事。少年时代的事。 注意下列词语的字音和字形：注意下列词语的字音和字形： zoqshui ch n mshi syu n dng ttngsh n b sutucu n kushu lin 2.2.据义填词据义填词 (1)_(1)_ ：少有人来。：少有人来。 (2)_(2)_ ：形容人声喧闹。：形容人声喧闹。 (3)_(3)_ ：鉴定和欣赏。：鉴定和欣赏。 (4)_(4)_ ：洒脱；不拘束。：洒脱；不拘束。 人迹罕至人迹罕至 人声鼎沸人声鼎沸 鉴赏鉴赏 倜傥倜傥 根据标题分析，你能获得什么信息？根据标题分析，你能获得什么信息？ 文章哪几节文字写百草园？文章哪几节文字写百草园？ 哪几节文字写三味书屋？哪几节文字写三味书屋？ （1 18 8） （9 92424） 以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料 过渡过渡 承上启下承上启下 （9） 百草园的生活（百草园的生活（18）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10尾）尾） 作者最喜欢哪一个地方？作者最喜欢哪一个地方？ 百草园百草园 百草园的美景百草园的美景 美女蛇的故事美女蛇的故事 雪地捕鸟雪地捕鸟 思考：这一部分写了哪些内容？思考：这一部分写了哪些内容？ 我儿时的我儿时的乐乐园园 乐景 乐闻乐闻 乐事乐事 百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣 菜畦菜畦 石井栏石井栏 皂荚树皂荚树 桑葚桑葚 鸣蝉鸣蝉 黄蜂黄蜂 叫天子叫天子 植植物物动动物物 低低高高 碧绿的碧绿的 光滑的光滑的 高大的高大的 紫红的紫红的 肥胖的肥胖的 轻捷的轻捷的 长吟长吟 伏伏 窜窜 高高低低 观察景物：观察景物：有序有序 多角度多角度 本段在语言上有什么特点？本段在语言上有什么特点？ 从修辞手法的角度看：从修辞手法的角度看： 有比喻：有比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球 。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。里弹琴。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 重重点点：第：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、 声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井 然，条理分明。齐读并思考下列问题：然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写 _，“肥胖肥胖”“高大高大”“臃肿臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球”是写是写 _，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴 ”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写的是写的是_，所，所 以说它有声有色、有滋有味。以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜 花是花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫； 这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可 见作者构思的精巧。见作者构思的精巧。 颜色颜色 形状形状视视 听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天 味觉味觉 听觉听觉 视觉、触觉视觉、触觉 视觉视觉 长吟、弹琴长吟、弹琴 声音声音 又酸又甜又酸又甜味道味道 光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状 碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色 比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比 准确的形容、准确地表述动作准确的形容、准确地表述动作。 这这段段文文字字用用了了哪哪些些修修辞辞手手法法？作作者者是是从从哪哪 几个角度具体描写了百草园的景物？几个角度具体描写了百草园的景物？ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚；高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。 整体部分从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚” 到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到到 “何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子” 由低到高写静物由低到高写静物 由高到低写动物由高到低写动物 从动物写到植物从动物写到植物 从植物写到动物从植物写到动物 3、本段层次井然。比如先用两句、本段层次井然。比如先用两句“不必说不必说”写百草园写百草园 整体，再写局部的整体，再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的，这是一种从整体到局部的 顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来： “不必说不必说”撇开一些东西，是为了撇开一些东西，是为了 突出突出“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单是单是” 这一点已经趣味无穷了，那么园这一点已经趣味无穷了，那么园 中的乐趣比比皆是了。这样写，中的乐趣比比皆是了。这样写， 突出了百草园的无穷乐趣。突出了百草园的无穷乐趣。 “不不必必说说也也不不必必说说单单是是” 这个句式在文章中起什么作用？这个句式在文章中起什么作用？ 写了百草园的景物后，为什么要写写了百草园的景物后，为什么要写 美女蛇的故事美女蛇的故事? 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增 添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童 乐园的情趣。乐园的情趣。 讨论并归纳讨论并归纳 阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题： 作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪 带带来来的的乐乐趣趣，这这是是什什么么写写法法？起起什什么么作作用用？ 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩 九九个个表表述述动动作作的的词词，准准确确而而生生动动地地表表现现了了雪雪 地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。 百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。 美美女女蛇蛇故故事事增增 添添了了神神秘秘色色彩彩 ，丰丰富富了了情情趣趣。 雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷带来无穷 乐趣。乐趣。 “我我”即将结束在百草园的生活，要去即将结束在百草园的生活，要去 私塾读书，私塾读书，“我我”是怎么想的？是怎么想的？ “我我”为何留恋百草园的生活？为何留恋百草园的生活？ 三个三个“也许也许”，他在反复揣测，认为可能是，他在反复揣测，认为可能是 做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是 多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将 是截然不同的一块天地是截然不同的一块天地. 由由自在，无拘无束。在这里，由由自在，无拘无束。在这里，“我我”学到了许学到了许 多知识。这是从多知识。这是从“我我”从老师和书本中学不到的从老师和书本中学不到的 东西。东西。 齐读第九自然段齐读第九自然段 并讨论分析并讨论分析 当堂练习 （一）阅读课文百草园部分答题。 1、这一部分写了哪些内容？这一部分写了哪些内容？ 2、结合文段内容分析：、结合文段内容分析：“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的孩子？ 我是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲望、热爱 自然的少年。 3、 (“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”中哪个内容中哪个内容 是强调的重点是强调的重点?请你仿写一段话。请你仿写一段话。) 不必说柔柔的微风,清晨的甘露,日中的明亮,黄昏的晚 霞；也不必说白鸽在屋顶欢跃,蚂蚁们忙碌的工作,英 俊的鸽子平稳地在空中翱翔.单是草丛中一枝含苞的花 骨朵,就有无限趣味. 从百草园到三味书屋 教学目标： 1 了解作家作品，领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。 2 理清文章的结构，多角度探讨文章的主旨。 3 结合自身实际，用心体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。 三教学重点、难点： 1 理清文章的结构，品味文章中写景状物的部分，提高描写的能力。 2 体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。 四教学方法： 讲授法、问答法、讨论法、练习法 五教学手段：多媒体等 六课型：教读课 七课时安排：三课时 八教学过程： 第一课时 一导入新课 播放歌曲童年 教师解说： 每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的故事是我们记忆中的珍宝。 我们伟大的文学家鲁迅先生回忆自己童年的往事，写下了一篇优美的散文，字 里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天就让我们伴随着这优 美的旋律走进鲁迅先生的童年！ 二板书课题 （一）解说： 从百草园到三味书屋是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年 时期的一段往事写下的一篇回忆性散文，字里行间都蕴含着作者对童年的依恋 和向往之情。 本文选自散文集朝花夕拾。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情 最苦闷的时候，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄 一些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。 （二）提问 从题目中你可以获得哪些信息？ 明确： 1（是什么）写百草园的生活、三味书屋的生活； 2（为什么）作者为什么会离开百草园到三味书屋。 3（怎么样）从“从。到。”可以看出文章空间的顺序写的。 一讲读课文 （一）给下面加点的字注音： 确凿（）菜畦（）桑椹（） 油蛉() 斑蝥()缠络(chn lu)攒()豁() 敛() 脑髓( su) 陌生()鉴赏(jin)人迹罕至()觅食() 竹筛(shi)秕谷(b) （二）解释下列词语 确凿：确实无误。 人迹罕至：很少有人来到。罕：稀少。至：到。 渊博：（学识）精深广博。 消释：消融，熔化。 宿儒：素有声望的博学之士。宿：年老的，久经其事的。 人声鼎沸：人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。鼎：古代烹煮用的器 物，圆形，三足两耳；也有长方四足的。 （三）指明几名学生朗读课文，学生思考文章可分为几部分，从整体上感知作 者的思想感情。 明确： 第一部分（1-9 节） 百草园的乐园生活 第二部分（10-24 节） 三味书屋的读书生活 注意： 学生分组讨论第 9 段的归属问题（第 9 段主要写了什么，表达了怎样的感情？ ），教师朗读第 9 段。明确： 第 9 段主要从儿童的视角，以疑问和无可奈何的语气，对离开百草园原因 的进行猜测，表达了作者对百草园的恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情。在内 容上承上启下，在结构上有一个过渡作用。因为第 9 段更多的是写对百草园的 情感，所以把它归在第一部分比较合理。 （四）学生快速浏览文章，用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。 明确：第一部分，作者紧扣“乐园”写我在百草园的无穷乐趣。 （1-2 节）百草园的美好景物 （3-6 节）美女蛇的故事 （7-8 节）百草园的冬天 （雪地捕鸟） 第二部分，作者回忆三味书屋的读书生活。 （10 节）三味书屋的陈设 （11 节）对先生的印象 （12-16 节）询问怪哉 （17-20 节）后园寻趣 （21-23 节）师生读书 （24 节）课上做戏画画的事。 二分析“百草园”部分 （一）教师朗读第一节 提问：“似乎”“确凿”这两个词矛不矛盾，为什么？ 明确：不矛盾。“似乎”是因为事情已经隔了七八年，不能轻易下判断。“确 凿”是因为从成人的眼光看，园子里肯定只有一些野草。 （二）学生齐读第二节，品味写景状物 1 提问：用“不必说。也不必说。单是。就。”造句，并说 说它在文中的作用。 明确：（第二问） 它的作用在于由整体概括到突出局部。作者先用两个“不必说”宕开一笔， 为的是突出下面“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中 的佳趣定然是比比皆是了。 2 学生找出文中所写的景物及其特点，分析它们分别是什么季节的景物。是按 什么顺序写的 明确： 春：碧绿菜畦 光滑石井栏 高大皂荚树 紫红桑椹 夏：鸣蝉长吟 肥胖 黄蜂 轻捷叫天子 秋：油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥 1 由植物写到动物，先写静景，再写动景 2 写静景时，由低到高 3 写动景时，由高到低 （三）学生用自己喜欢的方式阅读七-八两段（默读、朗读等），了解百草园的 冬天 1 用课文内容填空： 写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（下雪带来的乐趣）。写捕鸟，先 不直接写，而是先写（拍雪人和塑雪罗汉）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣 味。 2 学生复述捕鸟的全过程，注意所用动词的准确性，感受作者捕鸟时的兴奋和 惊喜。 （扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛来，下面 （撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着， （看）鸟雀下来 （啄）食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。 （四）学生默读 3-6 段 1 用自己的语言复述美女蛇的故事（要求：情节完整、形象生动） 2 提问：文章先介绍了百草园的春夏秋景，但是并未紧接着写冬天而是插入 了美女蛇的故事，这样写是不是多余的，为什么 明确：不多于。作者运用插叙的手法，写了美女蛇的故事，为百草园增添了 神秘色彩，丰富了乐园的乐趣。 三总结 学习了百草园这部分，我们可以感受到，百草园的生活是何等的欢乐、天真， 充满童真和童趣，充分表现出了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的情感。 四课后作业 背诵课文第二段，仔细阅读课文的第二部分，试着将两种生活进行比较。 五板书 春 百草园 夏 秋