第五单元-阅读-17 猫-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：7112c).zip

猫猫 郑振铎郑振铎 教学目标：教学目标： 整体感知课文内容，把握养猫整体感知课文内容，把握养猫“三起三落三起三落”的情节的情节 和作者的感情变和作者的感情变 化。化。 教学重点：教学重点： 1 1、准确理解、准确理解“我我”在不同心境下产生的不同情感。在不同心境下产生的不同情感。 2 2、解读、解读 “我我”在在“冤猫冤猫”事件中，前后态度的层层变化。事件中，前后态度的层层变化。 教学难点：教学难点： 使学生领悟使学生领悟凡事不能单凭印象，凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事主观臆断，更重要的是弄清事 实；对人对事不存偏见私心，要宽容、实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。要仁爱，要同情弱小者。 教学过程：教学过程： 一导入新课一导入新课 谜语引出猫，展示图片。大家看图片，这是什么谜语引出猫，展示图片。大家看图片，这是什么? ?漂亮吗，可爱不漂亮吗，可爱不? ? 喜不喜欢吗喜不喜欢吗? ?看来大家都很喜欢小动物啊看来大家都很喜欢小动物啊! ! 正是因为小猫的可爱，所正是因为小猫的可爱，所 以很多人都喂养过它，我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫，以很多人都喂养过它，我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫， 而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。 今天，我们就一起来学习郑振铎先生的今天，我们就一起来学习郑振铎先生的猫猫 ，去体验一下他养猫经，去体验一下他养猫经 历的快乐与悲伤。看他领悟到了什么道理。历的快乐与悲伤。看他领悟到了什么道理。 二整体感知二整体感知 1 1、作者介绍。、作者介绍。 2 2、自由读课文，扫清字词障碍。自由读课文，扫清字词障碍。 选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，注意：遇到不认识、选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，注意：遇到不认识、 不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。 3 3、快速浏览课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我、快速浏览课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我 的情感变化几个方面，完成表格。的情感变化几个方面，完成表格。 三深层探究三深层探究 1 1、作者总共写了三次养猫的经历，为什么写两只可爱的猫的篇幅不、作者总共写了三次养猫的经历，为什么写两只可爱的猫的篇幅不 如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？( (芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件) ) 2 2、那我们一起来分析一下这个案件，看看作者为什么会如此的难过。那我们一起来分析一下这个案件，看看作者为什么会如此的难过。 3 3、为什么我对第三只猫的亡失比以前的两只更难过？、为什么我对第三只猫的亡失比以前的两只更难过？ 、没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。、没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。 、我是强势，而它无抵抗能力。、我是强势，而它无抵抗能力。 、无法补救，永无改正过失的、无法补救，永无改正过失的 机会。机会。 ( (通过赏析，我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受，跳过通过赏析，我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受，跳过 这些情感不谈，作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们幽幽这些情感不谈，作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们幽幽 地诉说着一个深刻的道理呢地诉说着一个深刻的道理呢? ?你听到了吗你听到了吗?) ?) ( (六六) )、小结、小结 这节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。这节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。 生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能从我做生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能从我做 起，热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体起，热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体! !谢谢大家谢谢大家! ! 四、布置作业四、布置作业 1 1、回忆自己与动物有关的生活经历，敢于直面解剖与动物的感情，、回忆自己与动物有关的生活经历，敢于直面解剖与动物的感情， 或感激，或遗憾，或忏悔，写下不少于或感激，或遗憾，或忏悔，写下不少于 200200 字的文字片段。字的文字片段。 2 2、走近生活，去寻找那些可怜的小动物，并给于它们一些关爱，、走近生活，去寻找那些可怜的小动物，并给于它们一些关爱， 然后把你的行动记录下来。然后把你的行动记录下来。 猫猫 教学目标：教学目标： 整体感知课文内容，把握养猫整体感知课文内容，把握养猫“三起三落三起三落”的情节的情节 和作者的感情变和作者的感情变 化。化。 教学重点：教学重点： 1 1、准确理解、准确理解“我我”在不同心境下产生的不同情感。在不同心境下产生的不同情感。 2 2、解读、解读 “我我”在在“冤猫冤猫”事件中，前后态度的层层变化。事件中，前后态度的层层变化。 教学难点：教学难点： 使学生领悟使学生领悟凡事不能单凭印象，凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事主观臆断，更重要的是弄清事 实；对人对事不存偏见私心，要宽容、实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。要仁爱，要同情弱小者。 教学过程：教学过程： 一导入新课一导入新课 谜语引出猫，展示图片。大家看图片，这是什么谜语引出猫，展示图片。大家看图片，这是什么? ?漂亮吗，可爱不漂亮吗，可爱不? ? 喜不喜欢吗喜不喜欢吗? ?看来大家都很喜欢小动物啊看来大家都很喜欢小动物啊! ! 正是因为小猫的可爱，所正是因为小猫的可爱，所 以很多人都喂养过它，我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫，以很多人都喂养过它，我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫， 而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。 今天，我们就一起来学习郑振铎先生的今天，我们就一起来学习郑振铎先生的猫猫 ，去体验一下他养猫经，去体验一下他养猫经 历的快乐与悲伤。看他领悟到了什么道理。历的快乐与悲伤。看他领悟到了什么道理。 二整体感知二整体感知 1 1、作者介绍。、作者介绍。 2 2、自由读课文，扫清字词障碍。自由读课文，扫清字词障碍。 选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，注意：遇到不认识、选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，注意：遇到不认识、 不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。 3 3、快速浏览课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我、快速浏览课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我 的情感变化几个方面，完成表格。的情感变化几个方面，完成表格。 三深层探究三深层探究 1 1、作者总共写了三次养猫的经历，为什么写两只可爱的猫的篇幅不、作者总共写了三次养猫的经历，为什么写两只可爱的猫的篇幅不 如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？( (芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件) ) 2 2、那我们一起来分析一下这个案件，看看作者为什么会如此的难过。那我们一起来分析一下这个案件，看看作者为什么会如此的难过。 3 3、为什么我对第三只猫的亡失比以前的两只更难过？、为什么我对第三只猫的亡失比以前的两只更难过？ 、没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。、没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。 、我是强势，而它无抵抗能力。、我是强势，而它无抵抗能力。 、无法补救，永无改正过失的、无法补救，永无改正过失的 机会。机会。 ( (通过赏析，我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受，跳过通过赏析，我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受，跳过 这些情感不谈，作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们幽幽这些情感不谈，作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们幽幽 地诉说着一个深刻的道理呢地诉说着一个深刻的道理呢? ?你听到了吗你听到了吗?) ?) ( (六六) )、小结、小结 这节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。这节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。 生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能从我做生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能从我做 起，热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体起，热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体! !谢谢大家谢谢大家! ! 四、布置作业四、布置作业 1 1、回忆自己与动物有关的生活经历，敢于直面解剖与动物的感情，、回忆自己与动物有关的生活经历，敢于直面解剖与动物的感情， 或感激，或遗憾，或忏悔，写下不少于或感激，或遗憾，或忏悔，写下不少于 200200 字的文字片段。字的文字片段。 2 2、走近生活，去寻找那些可怜的小动物，并给于它们一些关爱，、走近生活，去寻找那些可怜的小动物，并给于它们一些关爱， 然后把你的行动记录下来。然后把你的行动记录下来。 公开课 课程名称：猫猫 授课教师：田田 园园 学 校：吴家店初级中学吴家店初级中学 猜谜语： 八字须,往上翘,说话好像娃娃叫， 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。 猫 郑振铎郑振铎 郑振铎郑振铎(18981958)，福建长，福建长 乐县人。现代作家、文学家，我乐县人。现代作家、文学家，我 国新文化运动的倡导者之一。新国新文化运动的倡导者之一。新 中国成立后，曾担任中国科学院中国成立后，曾担任中国科学院 考古研究所所长、全国作协理事考古研究所所长、全国作协理事 等职。等职。1958年年10月率中国文化代月率中国文化代 表团前往阿富汗等国进行友好访表团前往阿富汗等国进行友好访 问时，因飞机失事不幸遇难。他问时，因飞机失事不幸遇难。他 的主要著作有中国历史参考图的主要著作有中国历史参考图 谱中国俗文学史欧行日谱中国俗文学史欧行日 记海燕山中杂记等。记海燕山中杂记等。 郑振铎（郑振铎（1898195818981958） 写作背景：写作背景： 本文写于本文写于1925年，是郑振铎年，是郑振铎 从事文学创作的早期作品。从事文学创作的早期作品。 他他 深受深受“五四五四”精神影响，在这一精神影响，在这一 时期的作品中，表现出新思想、时期的作品中，表现出新思想、 新观念；表达出同情弱小无辜新观念；表达出同情弱小无辜 ，谴责专制霸道；弘扬公道、，谴责专制霸道；弘扬公道、 民主、博爱的思想。民主、博爱的思想。 解释下列词语： 怂恿： 怅然： 蜷伏： 悲楚： 惩戒： 妄下断语： 鼓动别人去做 不愉快的样子 弯着身体卧倒 悲伤 惩罚 胡乱下结论 整体感知整体感知: : 这篇课文用第一人称叙述了这篇课文用第一人称叙述了“我家我家 ”三次养猫的故事。从三只猫三次养猫的故事。从三只猫来历来历、 外形外形、性情性情、在家中的、在家中的地位地位和我的和我的 情感变化情感变化几个方面，完成下表。几个方面，完成下表。 来历来历 外形外形 性情性情家中家中 地位地位 结局结局 感情感情 变化变化 第第一只一只猫猫 1-2段段 第第二只二只猫猫 3-14段段 第第三只三只猫猫 15-34段段 从隔从隔 壁要壁要 来来 舅舅舅舅 家送家送 的的 蜷伏蜷伏 在家在家 门口门口 花白的毛，很活花白的毛，很活 泼，如带着泥土泼，如带着泥土 的白雪球似的。的白雪球似的。 浑身浑身 黄黄 色色 毛色花白，不好毛色花白，不好 看。很瘦看。很瘦,毛烧脱毛烧脱 后，更难看。后，更难看。 很活很活 泼泼 更有更有 趣更趣更 活泼活泼 忧郁忧郁 懒惰懒惰 小侣小侣 宠物宠物 宠物宠物 若有若有 若无若无 病病 死死 丢丢 失失 屈屈 死死 一丝一丝 酸辛酸辛 怅然怅然 愤恨愤恨 诅骂诅骂 难过难过 良心良心 受伤受伤 自责自责 内疚内疚 作者情感变化： 第一只猫：愉悦 酸辛 难过 第二只猫：快乐 怅然愤恨咒骂 第三只猫：厌恶 愤怒自责内疚 小结：小结： 猫猫 （1 1、2 2段）段） （314314段）段） （15341534段）段） 第一只猫第一只猫 第二只猫第二只猫 第三只猫第三只猫 病亡病亡 一丝酸辛一丝酸辛 丢失丢失怅然、愤恨怅然、愤恨 屈死屈死难过、愧疚难过、愧疚 再再养猫养猫 久不久不养猫养猫 永不永不养猫养猫 1、理解课文、理解课文内容内容: 抓住相关抓住相关词语词语和和句子句子 2、把握文章、把握文章中心中心: 抓住抓住议论、抒情议论、抒情的句子的句子 技巧总结：技巧总结： 作者总共写了三次养猫的经历，为什么写两只可作者总共写了三次养猫的经历，为什么写两只可 爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生 什么可怕事情？什么可怕事情？ 芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件 芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案 一、案发现场情况一、案发现场情况： 二、犯罪嫌疑人：二、犯罪嫌疑人： 三、犯罪嫌疑人作案证据：三、犯罪嫌疑人作案证据： （一）、案发前的表现：（一）、案发前的表现： （二）、案发后的表现：（二）、案发后的表现： 四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 丑猫丑猫 1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟 笼凝望着。笼凝望着。 2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一 定是在吃着这可怜的鸟的腿了。定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 六、案件定性：六、案件定性： 冤冤 案案 七、案件反思：七、案件反思： (一一)、在知道案件的真相后，作者的、在知道案件的真相后，作者的心情心情是怎样的？是怎样的？（品读）（品读） (二二)、在这个冤案中，作者、在这个冤案中，作者错在哪里错在哪里？从这件事中，你明白了？从这件事中，你明白了什么道理什么道理？ 五、案件真凶：五、案件真凶：被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫 30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白 ，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃 避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表 白我的误解呢？白我的误解呢？ 32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失 ，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 33、我永无改正我的过失的机会了！、我永无改正我的过失的机会了！ 34、自此，我家永不养猫。、自此，我家永不养猫。 凡事不能单凭印象，凡事不能单凭印象， 主观主观 臆断，更重要的是弄清事实；臆断，更重要的是弄清事实； 对人对事不存偏见私心，要宽对人对事不存偏见私心，要宽 容、容、要仁爱，要同情弱小者。要仁爱，要同情弱小者。 中中 心心 理理 解解 来得可怜来得可怜 “冬天的早冬天的早 晨，门口蜷晨，门口蜷 着一只可怜着一只可怜 的小猫的小猫”被被 人遗弃，无人遗弃，无 家可归，饥家可归，饥 寒交迫寒交迫 活得可怜活得可怜 不好看，大家都不不好看，大家都不 喜欢它喜欢它 不活泼，大家对它不活泼，大家对它 不太注意不太注意 忧郁不改，不去捉忧郁不改，不去捉 鼠鼠 死得可怜死得可怜 受了冤屈，受了冤屈， 遭遭“我我”毒打毒打 而死而死 ？ ？ ？ 关注弱小关注弱小 尊重尊重生命生命 善待善待他人他人共建和谐共建和谐 老师感言：猫的世界就是人的世界，人 对猫的态度就是人对人的态度。但愿类 似的悲剧不再发生，但愿悲鸣能够沉默 ，但愿生活无须辩护，但愿人们不再无 言。 拓展延伸：拓展延伸： 在生活中，你是否也曾经错怪别人或被人在生活中，你是否也曾经错怪别人或被人 误解呢？把事情的经过说给其他同学听听误解呢？把事情的经过说给其他同学听听 ，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此 之间的误解？之间的误解？ 课后作业课后作业 走近生活，去寻找那些可怜的小走近生活，去寻找那些可怜的小 动物，并给于它们一些关爱，然动物，并给于它们一些关爱，然 后把你的行动记录下来。后把你的行动记录下来。