第五单元-阅读-19 动物笑谈-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：611d5).zip

康拉德劳伦兹 讲授： 成县一中 冯亚军 第一课时 1.继续学习默读，锻炼概括和 赏析文章的能力； 2.感受作者专注、忘我的工作 精神和极高的专业素养； 3.感受人与自然和谐相处的重 要性。 1、掌握生字词 2、作者简介 3、作品简介 康拉德劳伦兹（19031989 ），奥地利动物行为学家、 科普作家。动物习性学的创 始人。曾获1973年诺贝尔生 理学或医学奖。除了在学术 上的成就之外，劳伦兹最为 人所称道的，是他在动物行 为方面的通俗写作，著有 所罗门王的指环、攻击 的秘密、雁语者、 狗的家世等。 “所罗门王可能是极聪明，也可能极笨，这点我不敢说 。照我看来，需要用到魔戒才能和动物交谈，未免太逊色了 一点。活泼泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至 美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境 界，更要美上千百倍。” 康拉德劳伦兹 “所罗门王的指环”是一个魔 戒，所罗门王戴着它，就能 够听懂鸟兽鱼虫的语言。生 物学家劳伦兹借用这个传说 ，将给世人“谈谈动物的私 生活”看成自己的责任，写 了一系列科普作品，所罗 门王的指环是最受欢迎的 一部，课文动物笑谈是 其中的一个精彩片段。 思考： “笑谈”之 如何理 解？ 默读文章，讨论以下问题并作答。 1、在研究高等动物时，常常会发生一些“趣 事”。说说文中写了几件“趣事”，用简洁的语 言概括。 2、作者为什么会成为小水鸭的“母亲”，他是 怎样做母亲的？体现了作者怎样的精神？ 3、可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些 变化中读出了什么？ 4、可可做了哪些“坏事”？作者对此是否很反 感?对此，你怎么看？ 关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到 怎样的启发？ 人类千万不可把自己当作地 球上的主宰，千万不能妄自尊大 ，肆意胡为。必须亲近自然，敬 畏自然，学会与大自然和谐共处 。 动物笑谈动物笑谈教学设计教学设计 导入新课导入新课PPT1 以图片和“笑声”导入 教学目标教学目标PPT2 1.继续学习默读，锻炼概括和赏析文章的能力； 2.感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养； 3.感受人与自然和谐相处的重要性。 教学过程教学过程 本节课有三个教学环节，老师用介绍、启发、讲述、提问、补本节课有三个教学环节，老师用介绍、启发、讲述、提问、补 充等方式引导学生；学生则用自主阅读、独立思考、合作讨论、展充等方式引导学生；学生则用自主阅读、独立思考、合作讨论、展 示成果等方法来学习。示成果等方法来学习。 环节、预习与交流 1、掌握生字词 老师用提问方式的检查同学们预习生字词的情况，包括字音、 字形和词语释义，然后纠正字音字形方面的问题，补充词语解释。 2、作者简介（学生介绍，老师补充） 康拉德劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普 作家。动物习性学的创始人。曾获 1973 年诺贝尔生理学或医学奖。 除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行 为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环、攻击的秘密、 雁语者、狗的家世等。 3、作品简介（学生介绍，老师补充） 本文节选自所罗门王的指环，这是作者专门为一般读者和 大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全 球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物 行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、 黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、 八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家 养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个 个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。 补充补充：“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能 够听懂鸟兽鱼虫的语言。生物学家劳伦兹借用这个传说，将给世人 “谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品， 所罗门王的指环是最受欢迎的一部，课文动物笑谈是其中 的一个精彩片段。 “所罗门王可能是极聪明，也可能极笨，这点我不敢说。照我看 来，需要用到魔戒才能和动物交谈，未免太逊色了一点。活泼泼的 生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。大自然 的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。” 康拉德劳伦兹 4、解题：笑谈之“笑”如何理解？ 要求学生举手回答，七嘴八舌，了解他们对文章的阅读情况，要求学生举手回答，七嘴八舌，了解他们对文章的阅读情况， 然后老师进行概括然后老师进行概括： 开篇作者就点明“在研究高等动物时，常常会发生一些趣事”， 让人不由自主地联想到题目中的“笑”字，但是，在这里作者不是 讲动物的“趣事”，关联词语“不是，而是”的运用把逗笑的主角 锁定在“观察着自己”，其实也就是作者本人。为什么会这样呢？ 原来研究“常常不顾自己的尊严”，“方法怪诞不经”，“艾顿堡 的居民都把我当成疯子了”，真是掉租赁读者的胃口，吸引读者迫 不及待下去，看看到底发生了什么事。 环节二、默读与感知 一、默读文章：带着以下问题读，要求学生独立完成，认真思考。 1、在研究高等动物时，常常会发生一些“趣事”。说说文中写了几 件“趣事”，用简洁的语言概括。 2、作者为什么会成为小水鸭的“母亲”，他是怎样做母亲的？体现 了作者怎样的精神？ 3、可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？ 4、可可做了哪些“坏事”？作者对此是否很反感?对此，你怎么看？ 二、讨论并回答以上问题。（以小组为单位进行充分讨论，最后展 示） 1、在研究高等动物时，常常会发生一些“趣事”。说说文中写了几 件“趣事”，用简洁的语言概括。 明确：明确： 第一件：验证小水鸭凭声音认领母亲； 第二件：换回迷路的可可； 第三件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第四件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 老师在这个问起解决后 ，可补充文章的结构（板书） 总：研究高等动物的行为会带来许多趣事总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 做水鸭子的实验时，引发的趣事做水鸭子的实验时，引发的趣事 分：分： 鹦鹉鹦鹉“可可可可”给我带来的趣事给我带来的趣事 2、作者为什么会成为小水鸭的“母亲”，他是怎样做母亲的？体现 了作者怎样的精神？ 为了研究小水鸭凭什么确认自己的母亲。他仁慈而又极富耐心， 当水鸭“颈子就拉长了，和小孩拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲 又爬又叫地走着”。面对小水鸭对他的依赖，他毫无急躁和反感， 通过耐心地付出体力与时间，换的了小鸭极大的信任。读过文章， 我们会被劳伦兹的爱心感动。劳伦兹是一位可敬的动物学家，也是 一位可爱的慈祥仁厚的长者，他用行动告诉我们应怎样善待生命。 3、可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？ 开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得 活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物 的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。 4、可可做了哪些“坏事”？作者对此是否很反感？对此，你怎么看？ 鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来，把母亲的毛线缠绕 在树上。作者不反感，他专注于动物行为研究，为了“探求真理”， 不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委的人 很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要 承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能 可贵的地方。我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观 念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才 能实现。 环节三、收获与启发 学生畅所欲言，自由思考并回答：关于如何与其他动物相处， 从课文中可以得到怎样的启发？ 明确：人类千万不可把自己当作地球上的主宰，千万不能妄自 尊大，肆意胡为。必须亲近自然，敬畏自然，学会与大自然和谐共 处。 课堂小结课堂小结 劳伦兹是动物行为学的先驱。所罗门王的指环是他的第一部 通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为 人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。这得益于他细 心的观察和对动物的真挚感情。他认为要确切描写动物的故事， “你必须和活生生的动物建立亲密关系如果你对动物没有爱心， 不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别 想在研究方面有什么重大收获。”正是凭着这种对自然生灵的敬意 和同情，他和周围的动物们像一人一生活在一，真正融入他们的 种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完 全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说 “至美至真的故事。 作业作业 1、精读课文，勾画文中诙谐风趣的语句，做好批注，并摘录你喜欢 的语句话进行赏析。 2、完成名校课堂P49“积累运用”的题目。