1、初中语文陈太丘与友期行教案设计 教学目标： 1、积累文言词语；能借助注释和工具书理解课文内容。 2、分析人物形象，认识到信与礼的重要性。 3、学习古人懂礼识仪的优秀品格。 教学重难点： 分析人物形象，认识到信与礼的重要性。 教学时数：一课时 教学步骤 一、导入 设置情境 上个星期天,我和一个朋友约好早晨 10 点出发去游天 山神木园,可是时间到了,她还没有来,我该怎么办呢?谁来 帮我出出主意? 二、朗读课文并疏通文义 1.自由朗读课文,要求读准字音,要读出元方和客的感情色 彩. 2.小组内互读课文、分角色朗读课文. 3.小组内共同翻译课文内容. 明确： 学生先自主阅读课文，发言提出一些不能独立
2、解决的问 题，老师引导学生讨论解决，并总结一些解决字词的方法和 途径等，如查字典、联系上下文、组词法等。 （一）多媒体显示一些需要重点掌握的字词。 1） 、与友期行：约定。 2） 、期日中：约定的时间。 3） 、太丘舍去：舍，舍弃；去，离开。 4） 、尊君在不：通“否” ，读“fu” 5） 、相委而去：委，丢弃；去，离开。 6） 、下车引之：拉。 7） 、入门不顾：回头看。 8） 、去后乃至：才。 9)之：下车引之（代词，代指元方。 ） （二）翻译句子: (1)太丘舍去,去后乃至 太丘不再等候就走了，太丘走后，那位朋友才来。 (2)与人期行,相委而去 跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走
3、了。 （三）集体朗读课文 三、讨论探究 1.期日中是否科学? 2.友人为什么摆这么大的谱? 3.元方入门不顾是否无礼? 4.友人是个怎样的人? 学生自由发言，教师随机点拨。 板书设计：友人:无信无礼 元方:聪颖机智 四、拓展延伸 联系生活实际谈谈你的看法: 1.如果你是陈太丘,你会怎么做? 2.你有过和文中人物类似的经历吗?你对“守信”这个问题 持什么样的看法? 学生各抒己见，教师给予肯定。 五、积累名言警句 坦诚交心，用真诚得到尊重、利益、地位，远远要比用 其它手段得到的要稳固。 诚信是金，不可因小利，而忘记大原则。 六、多媒体出示无标点的本文： 陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至
4、元 方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去 友人便怒非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中 日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方 入门不顾 学生集体朗读（这是最早的古文形式，大家能读出标点 和停顿，是一种能力。 ） 最后指导学生背诵课文。 指导学生掌握背诵古文的技巧。 在学生再三朗读课文的基础上，指导学生背诵课文。 七、积累成语 期不期而遇（未经约定而意外遇见） 去去危就安（离开危险，达到平安） 引引吭高歌（拉开嗓子，大声歌唱） 舍锲而不舍（刻一件东西一直刻下去，不放弃，喻有恒心） 信言而有信（说话守信用） 顾瞻前顾后（看看前面再看看后面，形容考虑周密） 八、鲁迅对这本书的评价： 世说新语鲁迅： “名士底（的）教科书” 九、作业 就课堂讨论中你最感兴趣的问题写一段文字，如： 谈 陈太丘舍友而去 、 “守信”之我见等
