第二单元-阅读-8《世说新语》二则-陈太丘与友期行-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:014cc).doc

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1、陈太丘与友期陈太丘与友期教学设计教学设计 一、导入 1.讲述元方善对的故事 陈元方(纪)十一岁时,去拜会袁公(绍) 。袁公问: “你贤良 的父亲任太丘长,远近的人都称赞他,他到底做了些什么?”元方说: “家父在太丘,对强者用德行去安抚;对弱者用仁慈去体恤,让人们 做心安理得的事,久而久之,大家就对他老人家越来越敬重。 ”袁公说: “我从前曾当过邺县县令,正是这样做的。不知是令尊学我,还是我 学令尊?”元方说: “周公、孔子生在不同时代,虽然相隔遥远,但他 们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子,孔子也不效法周公。 ” 提问:通过这个故事我们可以看出元方是一个怎样的孩子?(学生争 相回答) 既

2、不得罪袁公,又维护了自己的父亲,年仅十一岁的元方就表现 得如此机智,聪颖。事实上他的才智在此之前就早已显露。现在就让 我们再次走近元方,深入领会他的过人之处。 2.明确第二则陈太丘与友期学习目标。 (1)诵读课文,积累文言词语. (2)品析课文,把握人物形象. 二、熟读课文,疏通文意。 (聚焦目标一) (一)诵读课文 1抽查学生朗读课文,强调朗读的字音、节奏。 易读错的字如:尊君在不”中的“不”的读音应该是 节奏示例: “陈太丘/与友/期行”体会到:根据读准节奏。 朗读时需注意的句子节奏划分:元方/时年/七岁待君久/不至 2学生齐声朗读课文。要求:注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿 挫,轻重缓

3、急。 3以小组为单位分角色朗读展示,师生共同评价。 (二)疏通文意 1自由朗读课文,根据课下注释,自主翻译课文,解决不了的在小组 内讨论。 具体方法:留、删、补、换、调。具体方法:留、删、补、换、调。 “留留” ,古今意义相同的词及人名、地名、物名、官名、国号、年号,古今意义相同的词及人名、地名、物名、官名、国号、年号、 度量衡单位等。度量衡单位等。 “删删” ,删掉无须译出的文言虚词。,删掉无须译出的文言虚词。 “补补” ,变单音词为双音词;补出省略句中的省略成分。,变单音词为双音词;补出省略句中的省略成分。 “换换” ,用现代词汇替换古代词汇。,用现代词汇替换古代词汇。 “调调” ,把古汉

4、语倒装句调整为现代汉语句式。,把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 2. 强调重点内容。 (1) “君” “尊君” “家君”这三个称谓各表示什么意思? 君:对别人的敬称,犹今之君:对别人的敬称,犹今之“您您” 。 尊君:对别人父亲的一种尊称。尊君:对别人父亲的一种尊称。 家君:谦词,对人称自己的父亲。家君:谦词,对人称自己的父亲。 古人称呼上的原则:称人时尊重对方,古人称呼上的原则:称人时尊重对方, 对外人称呼自己人时谦逊有礼。对外人称呼自己人时谦逊有礼。 (2) 在文中补充省略成分。 陈太丘与友期行,期日中, ()过中不至,太丘舍()去, ()去后()乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方: “

5、尊君在不?” ()答曰: “ ()待君久不至,已去。 ” ()日中不至,则是无信; ()对子骂父,则是无礼。 注意文中出现的省略句,翻译时应补充完整。注意文中出现的省略句,翻译时应补充完整。 (三)理清故事的起因,经过,结果。 故事的起因是什么? 友人听说太丘已走后,有什么反应? 当元方听完友人的话后,生不生气(生气)他是如何应答的? 听了元方的这番话,友人知错了吗,从哪里可以看出? 三、课堂探究 (一)自主学习(聚焦目标二) 1.从文中的描述可以看出陈太丘的朋友是一个怎样的人?元方义正 言辞地指出了父亲朋友的哪两点错误? 无信无信-“期日中,过中不至期日中,过中不至” 无礼无礼-“对子骂父对

6、子骂父” 暴躁易怒暴躁易怒-“友人便怒友人便怒” 粗鲁粗鲁-“非人哉非人哉! ” 知错能改知错能改-“友人惭,下车引之友人惭,下车引之” 总结:言而无信,不懂礼貌,但有知错勇改的精神。总结:言而无信,不懂礼貌,但有知错勇改的精神。 2.从中可以看出元方是一个怎样的孩子? 懂礼识义,性格直率,正直不阿,不卑不亢,落落大方。懂礼识义,性格直率,正直不阿,不卑不亢,落落大方。 学法指导:要通过分析人物的外貌、语言、行动、神态、心理描学法指导:要通过分析人物的外貌、语言、行动、神态、心理描 写等来揭示人物的性格特征。写等来揭示人物的性格特征。 (二)合作研讨 元方“入门不顾”是否失礼呢?你是怎么看的?

7、 认为元方确实有失礼仪的理由是:认为元方确实有失礼仪的理由是: 人非圣贤,孰能无过?知错能改仍不失为有识之人。既然客人已人非圣贤,孰能无过?知错能改仍不失为有识之人。既然客人已 经认错经认错,元方就应该原谅他元方就应该原谅他,而他居然而他居然“入门不顾入门不顾” ,弄的客人尴尬之弄的客人尴尬之 极,无地自容,确实有失礼仪。极,无地自容,确实有失礼仪。 认为元方并非无礼的理由:认为元方并非无礼的理由: 元方年仅七岁,我们不应对其求全责备;况且客人失信于人,不元方年仅七岁,我们不应对其求全责备;况且客人失信于人,不 知自责且当子骂父,其品行的低劣可见一斑,对这样的人就应该断然知自责且当子骂父,其品行的低劣可见一斑,对这样的人就应该断然 拒之千里之外。拒之千里之外。 (三)展示讲解 (四)学习本文,你受到了什么启迪? 在现实生活中,我们应以诚为本,以礼待人。在现实生活中,我们应以诚为本,以礼待人。 (五 )教 师 小 结 通过这节课的学习,我们了解到元方确实是一个聪明机智的孩子, 同时我们也深刻认识到信与礼的重要性,诚信礼貌是中华民族的传统 美德,我们应继承并发扬这一光荣传统,让我们以信做人,以礼待人!

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