第六单元-阅读-22 诗两首-天上的街市-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:c03f5).docx

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1、天上天上的街市的街市教学教学设计设计 【教学教学目标目标】 一、朗读诗歌,朗读诗歌并背诵,要分清节奏,念准重音,体会诗歌语言的 音韵美; 二、运用联想和想象,品味诗歌形象化的语言,体会诗人的情思。 【教学教学重点重点】 : 品味诗歌语言,想像诗歌表现的画面。 【教学教学难点难点】 : 品味诗歌精炼传神的语言。 【教学过程教学过程】 一、导入: 面对星空你有怎样的遐想?(学生自由发言,引出课题) 二、作者简介(投影) 郭沫若(18921978):原名郭开贞,笔名沫若,四川省乐山县人,我国著名 的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面 的著作很多,有诗集女神 、 星空

2、 ,话剧屈原等。 女神是中国新文化 运动诗坛的奠基之作,郭沫若也成为中国新诗的奠基人。 三、初读,读出音乐美 1、自由朗读,标画停顿、重音; 2、生齐读,体会音乐美。 (投影诗歌的节奏和重音) 四、品读,读出画面美 预设:1、默读,抓关键词品味分析作者给我们展现了怎样美妙的图景; 2、你最喜欢哪一幅图景?能发挥想象将它描绘得更丰富、更细致、更美妙 吗? (介绍联想和想象) 五、深入探究,体会情感 预设:1、诗中写了牛郎织女在富饶的天街,过着幸福的生活,作者想借此表 达什么? 2、传说中牛郎织女的故事是怎样的?诗中又为何这样写? (插入写作背景:这首诗写于 1921 年,五四运动高潮已过,中国处于军阀混 战时期。面对社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!”的现实,诗人感到极大的愤怒,陷 入了苦闷感伤中, 但他并没有悲观失望, 依然不倦地探索和追求。 就在这一时期, 诗人写下了天上的街市 。 ) 六、拓展延伸: 插上想象的翅膀 预设:面对浩瀚的星空,又会引发你怎样的遐想呢? (鼓励学生畅所欲言) 板书设计: 街灯街市物品牛郎织女 美丽夜景图天街富饶之景幸福甜美生活图

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