1、纪念白求恩教学设计纪念白求恩教学设计 【教材分析】 纪念白求恩是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽 东同志为悼念白求恩大夫而作的。 本文记叙了白求恩同志为了帮助中 国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹， 高度评价了伟大的国际主义 战士白求恩同志崇高的共产主义精神， 号召大家都要向白求恩同志学 习。 本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是 学习夹叙夹议的写法， 体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主 义精神。难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。 【学情分析】 关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因 此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准
2、备。要求学生 通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片白 求恩大夫。这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩 大夫有一个直观的认识和理解。当学生真正理解了白求恩，再来学习 本文，就会达到事半功倍的效果。 【教学目标】 知识与能力目标： 1、掌握“殉职、热忱、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益 求精、见异思迁、鄙薄”等词的读音和词义。 2、了解白求恩及时代背景。 过程与方法目标： 1、有感情朗读课文，学习白求恩共产主义精神。 2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。 3、学习对比手法，理解其作用。 情感、态度与价值观目标： 培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。 【教
3、学重难点】 重点是从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用 以及白求恩无私奉献的共产主义精神。 难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课并检查预习 1、导入新课 教师多媒体出示白求恩的生平。（配乐黄河绝恋背景音乐 夕阳山顶） 2、预习检测 二、感知全文 （一）感知课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说，初步了解本文 的叙议结合的写法。 1、请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意：课 文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。 2、明确议论文和记叙文“叙”与“议”的区别 链接资料： 手术台就是阵地 1939 年春，齐会战斗打
4、响了。气焰嚣张的日军刚到齐会镇就挨 了当头一棒，被我军消灭了 500 多人。 敌人不断反扑， 战斗非常激烈。 我军的伤员陆续从火线上抬下来。 在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经 两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前 的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇 定地站在手术台旁。他接过助手递来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里 取出一块弹片，扔在盘子里。 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆 匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白 求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和
5、战士们在一起，不能离开。”部长恳求说： “白求恩同志，这儿危险， 让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关 心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎 么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军 战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。 一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在 门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担 架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地 给伤员做手术，做了一个又一个。 齐会战斗进行了三天三夜， 胜利结束了。 白求恩大夫在手术台旁， 连续工作了
6、69 个小时。 （人教版课标本第六册选读课文） 通过与课文比较，明确： “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主， “叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简 明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议” 是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 （二） 请找出各段的重点句， 再参照重点句的意思概括各段要点。 （找出各段的重点句，并根据这些句子归纳各段的要点。请用 “第段赞扬了（或号召学习）白求恩的精神”的句式来回答 各段要点。） 三、精读品析 重点研读二三段，填写下面的表格，并说明运用对比方法阐述观 点的好处。 1、第二三段，
7、不仅写了白求恩，还写了另外的一些人，判断这些 词语有什么共同点。 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 冷冷清清 漠不关心 麻木不仁 见异思迁鄙薄技术 明确：贬义词。写出了这班人对工作、对人民、对技术对工作、对人民、对技术的态度。 但是，白求恩不是这样的人。 幻灯片展示： 因此： 从前线回来的人说到白求恩，从前线回来的人说到白求恩， 没有一个不没有一个不佩服，佩服， 没有一个不没有一个不为他的精神所感动。为他的精神所感动。 晋察冀边区的军民，晋察冀边区的军民， 凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的， 无不无不为之感动。为之感动。
8、 2 2、小结对比手法，理解其作用。 白求恩不少人 、一班人 对工作 极端负责任不负责任拈轻怕重 喜欢自吹 对人民 极端的热忱冷冷清清漠不关 心麻木不仁 对技术精益求精见异思迁鄙薄技术 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端 的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 有对比才有鉴别，在对比中更能突显白求恩同志的崇高精神。 四、积累拓展 1、让学生用一句精炼的话评价白求恩。 2、毛泽东是这样说的。 投影展示 3、学生朗读背诵此句。 4、通过这节课，我们从毛泽东主席笔下感受了白求恩同志的崇 高的精神品质。白求恩同志是一个高尚的人，一
9、个纯粹的人，一个有 道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。不管这 个时代如何发展，我们社会永远呼唤像白求恩这样的古典共产党人。 板书： 纪念白求恩 白求恩共产党人的楷模 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神 从这点出发，就可以变为大有利于人民的人从这点出发，就可以变为大有利于人民的人 一个人能力有大小，一个人能力有大小， 但只要有这点精神，但只要有这点精神， 就是一个就是一个高尚高尚的的人人， 一个一个纯粹纯粹的的人人， 一个有一个有道德道德的的人人， 一个脱离了低级趣味一个脱离了低级趣味的的人人， 一个有益于人民一个有益于人民的的人人。
