1、1 少年正是读书时少年正是读书时教学设计教学设计 一、活动目标：一、活动目标： 1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量， 引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世 界，塑造健康、美好的心灵。 2.借助搜集资料、课堂展示、调查访问、交流讨论等活 动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参 与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。 3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓 展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责 学习机制。 4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践， 找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问 题，以小
2、组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。 二、教学重难点二、教学重难点 学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程 进行恰当的评价。 三、课前准备三、课前准备 自由组成小组开展“少年正是读书时少年正是读书时”综合性学习活动， 搜集名人读书故事、读书名言，制作读书卡片，书写好书推 介词，感受阅读的快乐。 课型课型：口语交际评价 2 课时课时：一课时 教学过程 一、激发兴趣，明确目标 时代在发展，人类在进步，同学们想过推动这进步的动 力是什么吗？（同学会回答：知识）那么，知识从哪里获得 呢?(书本) 1.同学们喜欢读书吗？ 老师想采访一位同学，你为什么那么喜欢看书呢？ 看来，读书是很有好处的，
3、作为一名青少年，我们更加 应该多读书、读好书，少年正是读书时嘛！ （展示课题） 二、名人读书故事 1生命诚可贵，读书价更高。若为好书故，万事皆可 抛。今天老师给大家带来了一个小故事，是关于陈毅儿时读 书的，请欣赏，然后说说你的感受。 展示视频同学谈感受 2.课前同学们也搜集了很多名人读书的小故事，请分享 给大家。 3.古代名人读书的故事同学点评 外国名人读书的故事同学点评 三、同学讲述自己的读书故事 三个故事，三个人，虽处于不同时期，不同地域，但却 有一个共同之处爱读书，我相信同学们也一定毫不逊 3 色，在你读书的过程中又有哪些有趣的经历呢，快来和我们 分享一下吧。 由两位同学讲一下自己的读书
4、趣事，并请同学点评。 四、读书方法举隅 几位同学的分享真是精彩，读书的经历也着实有趣，爱 读书自然是好的，那么，怎样读书才能更好汲取书中的精华 呢？请同学们将自己搜集读书方法体会分享给大家听。 同学发言后，请大家总结，读书的方法。 五、读书卡片 同学们制作了精美的读书卡片，请同学们赶快拿出自己 设计的读书卡片，与周围同学交流交流自己读书的心得吧。 请两三个同学，分享一下自己的读书卡片。 六、好书推介 1从同学们的读书卡片不难看出，同学们都有自己 喜欢读的书，不妨分享给大家，让我们大家在读书时也更多 一些选择。 出示推介语言的要求 （1）语言清楚、连贯、流畅 （2）对书的内容介绍完整 （3）让听
5、者尽可能的感受到书的优秀 2.在同学推介自己的书后由同学进行点评。 （请三位同 学上台推介自己的爱书） 4 3.朗读者这个节目从开播就引起广泛关注，掀起了 读书诵读的热潮，今天想请同学们欣赏平凡的世界的片 段，借以给大家推荐这部作品 播放视频 今天，我给同学们推荐自己十分喜欢并读了很多遍的书 平凡的世界 ，他是陕西籍作家路遥所著，曾获第三 届茅盾文学奖。全书表现了改革时期中国城乡的社会生活和 人们思想感情的巨大变迁。同学们欣赏到的片段是孙少平进 城揽工时想办法读书的情节，书中孙少平的形象给我留下了 深刻印象，在无论是高中上学时、在村中当民办教师时、进 城揽工时，还是在煤矿当工人时，在他的身上，
6、时刻洋溢着 一种不懈努力、不向命运低头的勇气和干劲。 七、课堂小结 读一本好书，就如同与一个高尚的灵魂交流，同学们， 喜爱阅读吧！培根曾经说过：读书使人明智。同学们，4 月 23 日是世界读书日，与书为伴，便是与快乐为伴，让我们行 动起来，多读书、读好书，因为少年正是读书时。 八、布置作业 请选择一本自己喜欢的书，写一篇 600 字左右的读后感。 少年正是读书时教学反思少年正是读书时教学反思 5 少年正是读书时少年正是读书时是一个综合活动课是一个综合活动课， 课程标准对语文综合性课程标准对语文综合性 学习活动有表述如下学习活动有表述如下： 能综合运用语文知识与能力能综合运用语文知识与能力， 发
7、现发现、 探究问题探究问题， 制定简单的研究计划制定简单的研究计划，搜集整理相关资料搜集整理相关资料，交流交流、展示自己的学习成展示自己的学习成 果。在中考中，语文综合性学习活动的考查内容是丰富的、开放的果。在中考中，语文综合性学习活动的考查内容是丰富的、开放的， 主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融 通通、 书本学习与实践活动的紧密结合书本学习与实践活动的紧密结合。 综合性学习重在考查学生的探综合性学习重在考查学生的探 究精神究精神、 创新意识和综合运用能力创新意识和综合运用能力。 因而我的这节课的设计思想就是因
8、而我的这节课的设计思想就是 让同学们在这次活动的参与中明白如何进行语文综合活动让同学们在这次活动的参与中明白如何进行语文综合活动， 所以我将所以我将 本节课的教学目标设计为：本节课的教学目标设计为： 1.培养学生广泛的阅读兴趣培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面扩大阅读面，增加阅读量增加阅读量，引导学引导学 生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、 美好的心灵。美好的心灵。 2.借助搜集资料、课堂展示、调查访问、交流讨论等活动形式借助搜集资料、课堂展示、调查访问、交流讨论等活动形式， 培养学生自主、合作的学习能力，并通
9、过活动的参与和成果的展示培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示， 使学生体验合作与成功的喜悦。使学生体验合作与成功的喜悦。 3.通过开展各种读书活动通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学拓展语文学 习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。 4.通过对收集资料的分析通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践学生对照自己的读书实践，找出自己找出自己 在读书习惯在读书习惯、 方法和对书籍的选择方面所存在的问题方法和对书籍的选择方面所存在的问题， 以小组或个人以小组或个人 形式
10、写出参加这次活动的心得体会。形式写出参加这次活动的心得体会。 对学生来说对学生来说， 在这个过程中最难的就是学会就主题进行交际并能在这个过程中最难的就是学会就主题进行交际并能 6 悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。 因此在上课前我进行了因此在上课前我进行了 如下的准备工作如下的准备工作：自由组成小组开展自由组成小组开展“少年正是读书时少年正是读书时”综合性学习综合性学习 活动活动，搜集名人读书故事搜集名人读书故事、读书名言读书名言，制作读书卡片制作读书卡片，书写好书推介书写好书推介 词，感受阅读的快乐。词，感受阅读的快乐。 教学过程中我由教学过程中我
11、由知识带来社会和时代的进步知识带来社会和时代的进步导入导入， 引导学生明白引导学生明白 要要“多读书多读书，读好书读好书” ，进而展示课题进而展示课题少年正是读书时少年正是读书时 ，学生会更学生会更 加有兴趣加有兴趣。接下来按照接下来按照“要热爱读书要热爱读书-怎么读书怎么读书-读哪些书读哪些书”的思的思 路路，安排了讲名人读书故事安排了讲名人读书故事、自己读书趣事自己读书趣事，读书方法探讨读书方法探讨，读书卡读书卡 片展示片展示，好书推荐等环节好书推荐等环节，来培养学生自主来培养学生自主、合作的学习能力合作的学习能力，并通并通 过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。过活动的参
12、与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。 在试讲的时候，我让同学们将自己要讲的故事和推介做成了课在试讲的时候，我让同学们将自己要讲的故事和推介做成了课 件件， 打在屏幕上打在屏幕上， 当时的想法是他们上台可能会紧张当时的想法是他们上台可能会紧张， 可效果并不好可效果并不好， 学生都照着电脑上的内容念学生都照着电脑上的内容念， 没有讲故事的感觉没有讲故事的感觉， 下课后李老师和闫下课后李老师和闫 老师就指点我说让学生脱稿讲老师就指点我说让学生脱稿讲， 我就在一班做了布置我就在一班做了布置， 上课的时候孩上课的时候孩 子们的表现还不错子们的表现还不错。只是让学生讲只是让学生讲，课堂就会不够生动
13、课堂就会不够生动，所以在同学所以在同学 讲故事之外讲故事之外， 我加入了一段陈毅少年时读书的视频我加入了一段陈毅少年时读书的视频， 课堂气氛好了很课堂气氛好了很 多多，这也要感谢李老师和闫老师的指点这也要感谢李老师和闫老师的指点。好书推荐环节好书推荐环节，在学生推荐在学生推荐 之后，我结合近期热播的朗读者之后，我结合近期热播的朗读者 ，给学生推荐了平凡的世界，给学生推荐了平凡的世界 这本书这本书， 引导学生多读好书引导学生多读好书。 总之总之， 这节课的设计思路是围绕这节课的设计思路是围绕 “读书读书” ， 先告诉学生要想进步需要读书先告诉学生要想进步需要读书， 然后让学生在名人读书故事中体会
14、读然后让学生在名人读书故事中体会读 书对成才的重要性，进而通过分享自己读书的趣事感受读书的乐趣书对成才的重要性，进而通过分享自己读书的趣事感受读书的乐趣， 接下来讨论读书行之有效的方法，分享积累关于读书的知识和心得接下来讨论读书行之有效的方法，分享积累关于读书的知识和心得， 7 最后进行好书推荐，对学生的阅读进行指导。最后进行好书推荐，对学生的阅读进行指导。 这节课虽然讲完了这节课虽然讲完了， 但是我觉得自己的教学设计和教学过程还有但是我觉得自己的教学设计和教学过程还有 很多有待改进的地方很多有待改进的地方， 如果再讲这节课的话如果再讲这节课的话， 我会在讲故事之后设计我会在讲故事之后设计 一个投票评比的环节一个投票评比的环节， 如在讲名人故事和自己的故事后可选出如在讲名人故事和自己的故事后可选出 “最佳最佳 故事奖故事奖” ，在好书推荐的环节可以设置一个在好书推荐的环节可以设置一个“最佳推荐奖最佳推荐奖” ，这样学生这样学生 的积极性会更高，课堂也会收到更好的效果。的积极性会更高，课堂也会收到更好的效果。 以上就是我对这节课的反思，敬请批评指正。以上就是我对这节课的反思，敬请批评指正。
