1、猫教学设计猫教学设计 教学目标：教学目标： 1、知识与能力：培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，体会作者 思想感情。 2、情感、态度、价值观目标：学习作者同情、垂怜弱小的思想感情， 交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事规则。 3、过程与方法：师生互动、生生互动。 教学重点：教学重点： 指引学生体会作者思想感情。 教学难点：教学难点： 多角度理解文章的主旨。 教（学）法：教（学）法： 1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。 3、讨论法：指引学生主动参与，合作探究。师生互动、生生互动。 教学课时：教学课时：1 课时课时 教学过
2、程：教学过程： 一、引入新课：一、引入新课： 猫是大家都很熟悉的种小动物。 很多家庭因为猫惹人喜爱而养 它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只 小猫的过程中，他领悟到了些生活的哲理和做人的道理，究竟是什 么样的哲理呢?今天，我们起来学习郑振铎先生的散文猫 。 (板书课题、作者) 二、整体感知：二、整体感知： 学生自读课文，思考问题，组织语言讲述。学生各抒己见。学生自读课文，思考问题，组织语言讲述。学生各抒己见。 （1） 、讲述三只猫的故事，看看这几只猫身上发生了什么故事？ （可从来历、外形、性情和在家中的地位去认识猫） （2） 、作者重点写了哪只猫？这是怎样的一只猫？ 教
3、师深情朗读： （出示幻灯片： 屋脊上好冷啊，每天我都得蜷缩 着身子，即便这样，风还是呼呼地围着我转。我好想回家，可又怕主 人的木棒。我看见别的小猫依偎在自己主人的怀里，泪水一下子湿润 了我的眼眶。 ） 三、重点解读：三、重点解读： 品读第三只猫品读第三只猫 1、文中哪些文字让你感受到第三只猫是可怜的？ 参考句式： 从文中第段的 （词语或句子） 中， 我读出了它的可怜。 这是因为。 （可从来历、外形、性情和在家中的地位去认识 猫） 2、品味“我”的情感 “文学作品的创作往往就是思想感情的宣泄” ，本文在朴实的笔墨 和平静的叙事中其实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。 重点品读“我心里十分难过-结束”。 参考句式： 读（词语或句子） ，我体味到。 3、感悟作品思想 一种丰富的情感在娓娓道来的叙事中无声的流淌、 积淀， 直至喷发。 按句式说话：对于，我想说。 （文中的“我”可怜的猫。 ） 四、拓展提升四、拓展提升 如果在生活中你也犯了类似的错误，你该怎么办？ （学生反思自己，获得情感提升。 ） 五、课堂小结五、课堂小结 作品警言：要仁爱，不要残忍；凡事要实事求是，明白判断，不 要不做调查，主观武断。 六、板书设计六、板书设计 猫猫 郑振铎郑振铎 平等平等博爱博爱 可怜的猫可怜的猫 完善自我完善自我
