1、卡通 卡通 教与学的设计教与学的设计 一、创设情境一、创设情境激情导入激情导入 小朋友们，秋天来啦，树上的苹果都红了，你们瞧，就挂在我们的黑板上呢，谁想摘？ （指名上台摘苹果）师激趣：我也好想摘呀，可以吗？ 二、初步尝试二、初步尝试 揭示课题揭示课题 1. 学生试画。 2. 教师点评。 在小朋友的笔下， 普通的水果都变成了可爱有趣的水果宝宝， 画的真好， 老师都很喜欢。 让我们把掌声送给自己吧！用这样加表情和动作的方法不仅可以变出许多水果“宝宝” ，还 有可爱的花朵宝宝， 帅气的松树小子， 顽皮的雨滴宝宝， 还有赫赫有名的海绵宝宝。 （课 件播放） 3. 揭示课题。 今天我们就一起走进奇妙的卡
2、通王国吧！(出示课题) 三、探索新知三、探索新知认识卡通认识卡通 1. 欣赏。 知道小朋友们要来，卡通明星们都来欢迎了，如果你认识就大声的喊出他们的名字！ 2. 了解卡通常识。 同学们认识的朋友真多， 平时一定看了不少的动画片。 这些动画人物虽然表情不同， 形象不同， 但是它们却拥有一个共同的名字， 想知道吗？你猜.聪明的小朋友在黑板上 找到了答案。 （卡通） 卡通是英文 cartoon 的音译，简称为漫画和动画，距今已有一百多年的历史了。 你看过一百多年前的动画片吗？会是怎样的呢？让我们一起来瞧一瞧世界上第一部 动画片吧! 它是由英国的布雷克顿于在 1906 年拍摄的。(课件播放影片) 你喜
3、欢现在的动画片还是这部历史久远的呢？为什么？不过，通过这部最早的动画 片，让我们知道了，原来在动画片中那些可爱有趣的卡通形象，是叔叔阿姨们画出来的呢。 3. 学生讨论自己印象最深刻的造型并描述。 老师相信，每个小朋友心中都有自己喜欢的卡通形象，它长什么样？你为什么最喜欢 它？ 4. 猜卡通形象，说特点。 部分整体（孙悟空、喜洋洋、葫芦娃）(课件播放) 卡通明星们想和大家来玩捉迷藏，快来猜猜是谁藏起来了呢？ 语言描述： （哪吒、猪八戒、蜘蛛侠）(课件播放) 我们请一位同学上来，背对银幕，其他同学可以看到屏幕上的卡通形象，但是不能直接 说出卡通的名字，你可以描述他的外形特点、样子、喜好动作等等。总
4、之，要能让这位背对 银幕的同学快速准确地猜中答案。 哪咤：是一个小孩，手执乾坤圈，脚踏风火轮，身绕混天绫。 猪八戒：和尚，像人一样的猪，贪吃贪睡，手拿钉耙。 蜘蛛侠：人，超级英雄。有蜘蛛一般的本领，手指有吸力，能像蜘蛛一般在墙上行走。 5. 出示卡通原型，比较前后区别。(课件播放) 看来，小朋友们对卡通真是太熟悉太了解了，怎么都难不倒你们。接下来，我们来看一 看这些令同学们难忘的卡通形象，他们原来的模样。 拟人： 猜猜麦兜是哪种小动物变来的呢？ （小猪） 你是怎么猜到的？和真猪有什么区别？ 总结：无论是这位带着墨镜的芒果，还是这位龇牙咧嘴的汽车，以及这位带着帽子的麦 兜。他们都像我们人类一样有
5、感情、有动作、有表情。这样的方法称为拟人。 夸张变形： 这只普通的小兔子，在卡通世界里， 因为有了一对大大的门牙和胖胖的身体，而变得 特别起来。 这位史迪奇，你猜出来它是哪个小动物变的吗？夸张了树袋熊的眼睛和嘴巴，变成了 神气活现的史迪奇 总结：大门牙的兔子，长鼻子的木偶，大眼睛的树袋熊。这些夸大了某些特点，这样的 方法称为夸张。 幽默： 灰太狼小朋友们喜欢灰太狼吗？想到灰太狼小朋友们就会联想到他受气挨打的样 子一定很开心。 海底小精灵你看他们有的斜着眼睛、有的咧着嘴巴、有的做着鬼脸，多有趣啊！ 疯狂夏令营由小动物变成的卡通明星们，瞧他们敬礼的姿势都是那么顽皮、淘气！ 总结：这些卡通形象，让人
6、看到就开心，滑稽有趣，这样的方法称为幽默。 四、教师示范四、教师示范想象创作想象创作 教师示范卡通形象。 五、学生作业五、学生作业创作表现创作表现 1. 欣赏优秀儿童作品。(课件播放) 2. 布置作业。 用线描形式画一个你喜爱的卡通形象。 可以是自己创造的，也可以改画一个你喜爱的卡通形象。 画得快的同学可以涂上颜色。 在画之前，哪位小朋友能先说一说你的想法？ 六、互动交流六、互动交流多元评价多元评价 学生作画完成后，展评学生的作品，实施多元评价。 七、总结全课七、总结全课拓展提升拓展提升( (课件播放课件播放) ) 1. 总结：可爱的卡通明星们不仅是小朋友们的好伙伴，大人们也同样很喜欢。在我们 的生活中， 也常能找到用卡通来装饰的物品。 就连奥运会这样的世界型赛事都用卡通来设计 吉祥物呢！ 2. 拓展：有兴趣的小朋友为我们美丽的校园设计一个你心目的卡通人物吧！
