1、青花盘青花盘 教材分析：教材分析： 中国有“瓷国”的称誉，是瓷器的故乡和原产地，青花瓷是瓷器中的一种， 它是我国陶瓷艺术中的珍品，产生于唐代，而青花盘又是青花瓷器中的代表，同 蓝印花布一样，只用一种蓝色，洁白的瓷和深沉的蓝色对比鲜明而又色调单纯， 显得朴素雅致、清新自然，青花盘的表现内容范围广泛，可以是动物、植物、人 物、风景，也可以表现儿童喜爱的学习、生活、游戏的画面。青花盘一课体 现了美术课程浓郁的人文精神，通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握青花瓷 盘在内容、 色彩、 形式上的特色， 能理解和运用视觉语言， 共同介入信息的交流， 共享人类文化的资源。 教学内容：教学内容： 苏少版小学美术
2、第三册青花盘 教学目标教学目标: : 1.认知领域： 通过欣赏青花瓷与青花盘作品， 了解祖国传统文化的艺术特色。 2.操作领域：尝试用手笔蘸花青或酞青蓝色设计新颖、别致的青花盘。 3.情感领域：感受美术与生活的美，提高审美能力，激发学生对祖国传统文 化艺术的热爱之情。 教学重点：教学重点： 感受中国传统艺术的魅力；学会在圆盘内设计画面。 教学难点：教学难点： 画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。 教学准备：教学准备： 教师：课件、纸盘 学生：纸盘一只，蓝色水彩笔，或毛笔、花青、酞青蓝颜料、水等。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入，感受一、激趣导入，感受“青花青花”之美之美 教师出
3、示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这里有个东西，你能摸一摸， 猜出它是什么吗? 你们家中有这样的盘子吗?说说它们的用处。 二、欣赏交流，体味二、欣赏交流，体味“青花青花”之美之美 1. 简介青花盘 师：请仔细看一看这两只瓷盘，有没有发现这些瓷盘在颜色上有个共同的特 征呢？ 师（小结）：这两只瓷盘上的花纹是用同一种蓝颜色绘制出来的。这些白底 蓝花的图案在古代被称为青花，绘制在白色瓷器上就被称为青花瓷。像这种盘中 绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书青花盘。今天这节课，就让 我们一起走进青花盘的世界吧！ 2. 感受青花瓷盘的装饰纹样特点 师： 现在， 我们一起来领略一下青花盘的精美之处。 青
4、花瓷最早产生于唐代， 是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯， 显得朴素雅致、清新自然。 师：我们仔细来看看，这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、 盘边。） 师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主体花纹。而盘边人们往往会 装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主体 花纹，让这些青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟 悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅 具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。随着社会的发展，人们的审美观 念也逐渐发生了变化，不再拘泥于这种适合纹样，越
5、来越多的设计出比较随性自 然的纹样，凸显出青花盘的简约之美。 三、尝试创作，表现三、尝试创作，表现“青花青花”之美之美 1.教师示范： 师：看了那么多青花盘，你们有没有想过：这么漂亮的青花盘，要是能把它 们画下来就好了！ 老师先画给大家看看好不好？（教师示范） 师：如果要你来设计一个青花盘的话，你会画点什么？要注意什么？（a、 只有一种颜色；b、画面要注意适合圆形的变化； ） 2.学生创作 提出创作要求 画面内容新颖独特。 用笔简练流畅，层次丰富。 构图饱满，画面安排合理。 四、展示交流，共鉴四、展示交流，共鉴“青花青花”之美之美 作业展评组织学生参加青花盘展览会。 师：大家设计的真棒！为我们的作品鼓鼓掌吧! 五、课外延伸，回味五、课外延伸，回味“青花青花”之美之美 师：真实的瓷器的制作可不是一件容易的事情，首先要选择合适的泥土来做 瓷器的外形，然后在上面进行画画装饰、上釉、最后放到 1000 度以上的窑里烧， 才能做成一件完整的瓷器作品呢。中国的英文单词什么读？china，其实它还有 个含义叫“瓷器”。 可见，瓷器是一种代表中国的艺术，是中国的象征。而青 花， 越来越受到人们的喜爱， 它不断地被应用到生活的其他领域， 我们来欣赏下。 今天这节课你们学会了画什么？（青花盘）老师希望小朋友们能够用今天学 到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩！
