1、车(一)车(一) 一、激趣一、激趣 导入导入 1. 师:同学们听,这是什么声音啊?(播放汽车行进及喇叭声) 设计意图设计意图:用声音吸引学生的注意力,一方面调节课堂气氛,另一方面为引出新课做好 铺垫。 师:同学们说得很对。 出示实物:遥控玩具小汽车,介绍并请学生游戏操作。 这节课我们一起学习车这一课。 设计意图:设计意图:用教具实物进一步吸引学生的注意力,激发兴趣,调动学习积极性。 板书课题:车(一) 2. 出示汽车图片国产新型红旗牌敞篷轿车,并介绍: 这是我国自己研制的国产红旗牌新型敞篷轿车,它的造型新颖美观,色彩明快,性能优 越,功能独特,是我国自行研发的高科技汽车之一。早在 1956 年
2、,我国生产出第一辆解放 牌汽车,1959 年,制造出了第一辆红旗牌轿车,现在我国每年能生产 100 多万辆汽车。但 是与世界上发达国家相比,我国的汽车制造业还很落后,今天,我们每个同学也将做一名小 小设计师,发挥我们的聪明才智,设计出外形美观、功能多样的车来,大家有信心吗? 设计意图设计意图:通过国产新型汽车图片的欣赏,激发学生爱国主义情感和创新意识,从而努 力学习、大胆创造。 二、分层新授二、分层新授 1. 检查预习 师提问:大家在预习过程中了解了哪些关于车的知识? 师鼓励学生并对学生的回答 作出评价。 2. 组织欣赏 师: (出示一组图片)现在,请跟随老师一起“走进博物馆” ,一同欣赏、了
3、解古今车的 知识、历史、发展状况等。 “古代画像砖车、古代青铜车、古代战车、民间独轮车、现代清 扫车、现代三轮车、现代摩托车、现代特快列车、现代豪华轿车、概念车” 等。 3. 启发谈话 师提问:欣赏了古今车的图片,请问你对哪些车感兴趣?为什么? 对学生的回答作出评价并小结:大家说得非常好,说明对车有着深厚的感情,在我们的 生活中离不开车,车是我们的代步工具,人们把车制造出来,车又辛勤地为人类服务。车还 因为它的外观美丽、功能奇特,成为人们眼中的一件艺术品,我们需要它也热爱它。 设计意图设计意图:通过引导学生观赏古今中外的各种车辆,再次激发学生的学习兴趣,培养爱 国、爱劳动人民的美好情感,增强创
4、造发明的信心和勇气。 4. 例谈汽车 师:出示图片,以一辆汽车为例并提问:请同学们认真仔细地观察图片中的汽车,加上 日常生活中你对汽车的了解,在小组内进行讨论,汽车的构造大体上主要由哪几个部分组 成? 参与学生讨论并请小组代表回答。 师归纳:大家讨论得很激烈,也得出这样的结论:汽车的构造大体由(板书) “车身、 车舱、车门、车轮、后视镜、车灯”等组成,老师想根据你们的结论画一画车。 师:先画出车的基本结构。 设计意图设计意图:通过一辆汽车的重点讨论、介绍和分步示范,使学生对汽车的各部分特点有 充分的了解,解决重点、突破难点,为后面的学习做好准备。 5. 分步示范 示范(设计意图:设计意图:解决
5、重点) :将汽车的车身、车舱、车门、车轮、后视镜、车灯等 部分分别示范,要求:抓住特点; 示范(设计意图:设计意图:解决重点) :请一位同学代表上黑板和老师一起分别将车的各个部 分进行整合示范画,要求:线条流畅; 示范(设计意图设计意图:解决色彩) :再进行着色示范, (师先在范画上进行局部着色,再出 示完整范画车)要求:色彩协调。 师:强调并板书:抓住特点、线条流畅、色彩协调。 设计意图设计意图: 师生通过一辆车从局部到整体的示范过程, 使学生加深对车的构成的理解和 印象, 对自己后面的练习能有所启发。 同时复习色彩表现的知识, 并将运用到后面的创作中。 6. 启发提问 师:提问(设计意图:
6、设计意图:解决有趣) :我们怎样设计才能让这些车辆外观更有趣?功能更 多样?色彩更丰富呢? 师:嗯,同学们开动了脑筋,不仅想得好,而且也说出了如何来表现车。接下来,再让 我们一起欣赏由别的同学设计的车辆作品吧。 师出示学生作品图片:几种外观不同、功能多样、色彩丰富的车辆,请学生欣赏、观察、 思考、讨论。 师评价小结: 同学们讨论得很好, 各组发言很踊跃, 大家一致认为, 巧妙的构思很重要, 科学的构造也很重要,既不能违背科学原理,又要体现创新构想,还要注意节能环保。欣赏 了别的同学设计的车,我想对大家的创意思维启发肯定。 设计意图设计意图: 让学生在小组内充分进行讨论交流, 找出同学作品中表现
7、的车辆的有趣之处 与功能创新之处,分享创造的乐趣,同时对自己即将进行的创作有所启发。 三、教师示范三、教师示范 师:老师再来画一画。 (在与学生互动交流中,快速勾画一辆有趣的功能多样的鞋型车, 强调构思、构图、结构、想象、添加、色彩的丰富等) 步骤显示: 1. 画 车的轮廓 2. 画 车的构造 3. 画 车的色彩(出现完整范画) “鞋型太阳能车” 设计意图设计意图:解决难点。因为本课既要表现出车的基本造型特点及功能,又要在车的外形 变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。 师:请你们评价老师的作品,也可以给我的画提出建议。 师小结:同学们说得很好,谢谢你们给我的建议,一幅好的创作作品
8、可以不断地进行改 进。接下来,我们再来一同欣赏其他同学设计的作品,学习他人巧妙的构思,大胆的表现车 的外形和功能等。 师:组织欣赏优秀的学生作品。 师:看过之后你有什么想法?你打算如何构思、设计?也可以说说。 四、作业评价四、作业评价 师: (公布评价标准)请从作业的 构思与构图、表现方法与手段、色彩的运用、创新之 处等方面进行评价。 学生自评:先请自己评价一下作业,说说自己满意的地方,再指出需要改进之处。 同学互评:再请同学之间相互评价一下,说说优点,找找不足。 教师评价: (以鼓励为主,可以针对单幅学生作业进行评价、小组同学作业评价、全班 作业评价,既说说做得好的一面,也指出存在的不足并提
9、出改进建议) 师评价小结:同学们从车的外形、功能、色彩等方面对车的设计作业进行了评价,有表 扬鼓励,也有一些很好的意见和建议,希望大家相互学习,共同提高。 设计意图设计意图:打破教师一言堂的评价方式,运用多元评价策略,让学生参与其中,评价他 人、勉励自己、共同提高。 五、拓展总结五、拓展总结 1. 教学拓展 师:出示欣赏图片:请同学们仔细看看,在我们生活中的这些“车型包、车型眼镜、车 型沙发、车型床等” (车造型的物品) ,既像车又不是车,它们都是人们通过想象发明创造的 结果,给我们的生活增添了许多的乐趣。今后,在生活和学习中同学们要多注意观察,说不 定你还能发现更多与车相关的物品或者艺术品呢! 2. 教师总结 师:同学们,这节课我们共同学习、设计了“车” ,从课堂上的思考、讨论和发言看出 大家对车的喜爱,从作业中更是反映出你们的创新思维,老师真为你们高兴。希望你们认真 学习, 努力创造, 长大以后为国家、 为人民设计出更多外形奇特、 功能多样的科学环保的车。 设计意图设计意图:车造型物品的图片展示是为了拓展学生的思维,使本课的知识学习得以延续。教 师的总结语言是为了进一步激励学生从小努力学习,长大为建设祖国、为科技创新出力。