1、会说话的手会说话的手教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 一、认知目标：认识了解手的结构，感知手形的变化与组合，能够 大胆对手形进行联想，让手会说话。 二、能力目标：用多种形式和材料，从不同角度对手形进行联想， 表现会说话的手。 三、情意目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考及探索 能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活， 表现生活，装饰美化生活的情感、态度及合作学习的乐趣。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现会说话 的手。 教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。 教师准备：多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔。 学生准
2、备：勾线笔、纸、彩笔。 教学过程设计：教学过程设计： 一、趣味导入 同学们：老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？ “不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活 不说话。” 猜猜是什么呀？揭示课题关键词“手” 二、猜一猜 师生观察手（PPT 展示） ，说说手上有什么呀？通过观察对比，找 找手的不同。借助现代教学媒体，展示不同年龄、职业手的图片。 “同学们，你们仔细观察过手吗？仅仅看手，你能猜出它的主人是 谁吗？”“同学们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的 大致情况。说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达感情，还 会说话。”补充完整课题会说话的手 三、学一
3、学 1、手不仅会说话，还会表演呢，你们想看吗？请看两段舞蹈录像， 要特别注意舞蹈者的手形。 （课件播放舞蹈雀之灵片断）解说：这是舞蹈家杨丽萍表演的 舞蹈雀之灵 ，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。 2、你觉得这支舞跳得怎样？美在哪？（美在手形逼真。 ） 3、想不想学一下孔雀的优美姿态？ 4、 （课件播放舞蹈千手观音片断）教师问：这个舞蹈叫什么名 字？生： 千手观音 。师解说：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观 音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸 出一千只手，人世间将充满爱的阳光。 这些舞蹈美吗？你知道跳这支舞的是什么人吗？生：聋哑人。 5、师：对了，他们
4、生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们以优 美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交 流彼此的心声。老师想用聋哑人交流用的手语说一句话： “爱是我们共 同的语言” 。 （教师手语表演，学生跟教师学一学这个手语。 ） 6、聋哑朋友们会用手语说话、表达感情，老师今天还带来了一段 手语歌感恩的心 ，同学们敢不敢一起来学一学、演一演呢？ 学生模仿表演手语感恩的心 7、 （师竖起大拇指）我觉得你们学得太棒了。其实在生活中我们常 用到手势说话。比如我刚才表扬你们说你们太棒了就竖起大拇指。你还 会哪些手势？（PPT 展示，师生一起模仿） 四、手影游戏 师：手不仅会说话，还会表演呢，你们想
5、看看吗？ 欣赏手影片段，了解并模仿手影艺术。 （手影是传统的表演艺术， 表演者做出不同的手势在光线的辅助下变成了栩栩如生的动物或人物， 令人惊叹不已。 ） 五、手形联想 手的造型，千变万化，通过手形进行大胆联想，变成许多生动的新 形象。 欣赏艺术家笔下创意手形画。 1教师示范，摆出有趣的手形让学生进行联想，“像孔雀、像 狗”根据学生的回答进行添画，并概括联想方法： （替换法：直接将手的形状替换成新的形象；添加法：在手形的外 部和内部都可进行添加，变成新的形象。 ） 2欣赏学生手形联想作品 欣赏同龄人笔下手形联想作品。 3作业要求： （1）小组合作摆出有趣的手形。 （2）用描一描的方法画手形。 （3）根据手形特点进行想象添画，画出有创意的手型联想画。 同学们, 刚才看了这么多作品，你们一定已经迫不及待想画了吧！ 好的，赶紧插上想象的翅膀,让我们的小手说话吧!看谁想得妙，添得巧。 学生练习，教师巡回指导。 （播放轻音乐） 六、手画展示 1谁来夸夸自己的画？（自评） 2你最喜欢谁的作品?说说为什么。 （互评） 3教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。 （师评） 七、总结 我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活 会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）
