1、我们可以通过什么方式把自己我们可以通过什么方式把自己 对别人的思念告诉他呢？对了，可以对别人的思念告诉他呢？对了，可以 通过书信。你想写信给谁呢？有位露通过书信。你想写信给谁呢？有位露 西小朋友给他的爸爸写了两次信。想西小朋友给他的爸爸写了两次信。想 知道她和爸爸说了什么吗？让我们一知道她和爸爸说了什么吗？让我们一 起走进课文看看吧！起走进课文看看吧！ 一封信一封信6 6 1.1.学习本课生字，能正确读写生字词语。学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课 文内容。文内容。（重点）（重点） 1.请同学们自由朗读课
2、文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。读通句子。 2.想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？ 我会认我会认 封封 削削 锅锅 朝朝 刮刮 胡胡 灯灯 修修 冷冷 肩肩 团团 重重 完完 期期 结结 束束 鲜鲜 wn wn fngfngxioxioguguchocho gugu dng dng xi xi lnglngjin jin hh tuntun chngchng q qshshxinxinjiji 一一封封信信 削削好好 锅锅里里 朝朝窗外窗外 刮胡刮胡子子 台台灯灯 修修不好不好 冷冷清清 肩肩膀膀 一一团团 重重新新 写写完完 星星期期天天 一大一大
3、束束 鲜鲜花花 fngfng xio xio 易读错字易读错字 gu gu cho cho gu gu dng dng xi xi lng lng jin jin tun tun chng chng wn wn q q sh sh xin xin h h 朝朝 zhozho（朝阳）（朝阳） chocho（朝代）（朝代） 削削 xuxu（剥削）（剥削） xioxio（削铅笔）（削铅笔） 多音字多音字 指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？ 这篇课文写的是一个小女孩露西这篇课文写的是一个小女孩
4、露西 给爸爸写信的事。给爸爸写信的事。 封封 fngfng 书写指导：书写指导：左下部的左下部的“ “ 土土” ” 最后一笔要变提。最后一笔要变提。 部首：部首：寸寸 组词：组词：一封信一封信 一封厚礼一封厚礼 造句：造句：她收到了妈妈写来她收到了妈妈写来 的一封信。的一封信。 音序：音序：F F 结构结构: :左右左右 我会写我会写 信信 xn xn 书写指导：书写指导：左窄右宽，言字左窄右宽，言字 第一横长，二、三横略短，第一横长，二、三横略短， 口稍扁。口稍扁。 部首：部首：亻亻 组词：组词：信封信封 信使信使 造句：造句：我要写一封信给远我要写一封信给远 方的朋友。方的朋友。 音序：音
5、序：X X 结构结构: :左右左右 今今 jn jn 书写指导：书写指导：撇捺舒展，第三笔撇捺舒展，第三笔 点在中心点之上。点在中心点之上。 部首：部首：人人 组词：组词：今天今天 今年今年 造句：造句：今天，我的家乡发今天，我的家乡发 生了翻天覆地的变化。生了翻天覆地的变化。 音序：音序：J J 结构结构: :上下上下 写写 xi xi 书写指导：书写指导：“冖冖”略扁，略扁，“与与” 横画均匀分布，末笔横稍长。横画均匀分布，末笔横稍长。 部首：部首：冖冖 组词：组词：写信写信 写文章写文章 造句：造句：爸爸一直坚持给奶爸爸一直坚持给奶 奶写信。奶写信。 音序：音序：X X 结构结构: :上
6、下上下 支支 zhzh 书写指导：书写指导：“十十”要居中，要居中， “又又”的撇捺伸展，呈支的撇捺伸展，呈支 撑之势。撑之势。 部首：部首：十十 组词：组词：几支彩笔几支彩笔 一支军队一支军队 造句：造句：妈妈给我买了几支妈妈给我买了几支 彩笔。彩笔。 音序：音序：Z Z 结构结构: :上下上下 圆圆 yun yun 书写指导：书写指导：“员员”中中“贝贝”的的 撇画在中心点起笔。撇画在中心点起笔。 部首：部首：口口 组词：组词：圆珠笔圆珠笔 圆形圆形 造句：造句：姐姐不喜欢用圆珠姐姐不喜欢用圆珠 笔写字。笔写字。 音序：音序：Y Y 结构结构: :全包围全包围 珠珠 zh zh 书写指导：
7、书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“朱朱” 的第二笔较短，捺舒展。的第二笔较短，捺舒展。 部首：部首：王王 组词：组词：圆珠笔圆珠笔 汗珠汗珠 造句：造句：爸爸额头上滚着豆爸爸额头上滚着豆 大的汗珠。大的汗珠。 音序：音序：Z Z 结构结构: :左右左右 笔笔 b b 书写指导：书写指导：上短下长，末笔竖上短下长，末笔竖 弯钩舒展。弯钩舒展。 部首：部首：竹竹 组词：组词：圆珠笔圆珠笔 钢笔钢笔 造句：造句：爸爸给我买了一只爸爸给我买了一只 英雄钢笔。英雄钢笔。 音序：音序：B B 结构结构: :上下上下 灯灯 dng dng 书写指导：书写指导：左窄右宽，左高左窄右宽，左高 右低。右低。 部首：
8、部首：火火 组词：组词：台灯台灯 电灯电灯 造句：造句：姐姐一直在台灯下姐姐一直在台灯下 写东西。写东西。 音序：音序：D D 结构结构: :左右左右 电电 din din 书写指导：书写指导： “ “日日”较扁，竖较扁，竖 弯钩起笔偏左。弯钩起笔偏左。 部首：部首：田田 组词：组词：电影电影 电脑电脑 造句：造句：我可喜欢看武术电我可喜欢看武术电 影了。影了。 音序：音序：D D 结构结构: : 独体独体 起起 q q 书写指导：书写指导：左边的捺画舒展，左边的捺画舒展， 托起右面的部分。托起右面的部分。 部首：部首：走走 组词：组词：起来起来 起立起立 造句：造句：看见老奶奶上车，看见老奶
9、奶上车， 明明马上起来让座。明明马上起来让座。 音序：音序：Q Q 结构结构: :半包围半包围 空调：空调： 开始：开始： 亲爱：亲爱： 理解词语理解词语 空气调节空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等 内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等 使达到一定的要求。使达到一定的要求。 造句：叔叔改了新房，还安装了造句：叔叔改了新房，还安装了空调空调。 着手进行。着手进行。 造句：弟弟造句：弟弟开始开始做作业了。做作业了。 亲密友爱。亲密友爱。 造句：造句：亲爱亲爱的妈妈，我爱您。的妈妈，我爱您。 冷清：冷清： 肩膀：肩膀
10、： 重新：重新： 理解词语理解词语 人客来往少。人客来往少。 造句：爸爸不在家，家里造句：爸爸不在家，家里冷清冷清了很多。了很多。 人体颈下臂上部分。人体颈下臂上部分。 造句：老师轻轻地拍了下我的造句：老师轻轻地拍了下我的肩膀肩膀。 从头再开始。从头再开始。 造句：妈妈决定在后院造句：妈妈决定在后院重新重新种上花草。种上花草。 快乐快乐 快活快活 都是都是 动词，都有见到的意思。动词，都有见到的意思。 “快活快活”指人的心里高兴，也指活跃。指人的心里高兴，也指活跃。“快乐快乐” ” 指心中喜悦，生活幸福，内心感到满意。指心中喜悦，生活幸福，内心感到满意。 1.1.小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，小鸟叽
11、叽喳喳地唱着歌儿，快活快活极了。极了。 2.2.帮助别人是一件帮助别人是一件快乐快乐的事情。的事情。 辨析词语辨析词语 相同点：相同点： 不同点：不同点： 造造 句：句： 边读边想，给课文分段。边读边想，给课文分段。 第一部分第一部分(第第1自然段自然段)爸爸出国了，露西想给他写信。爸爸出国了，露西想给他写信。 第二部分第二部分(第第26自然段自然段)露西自己给爸爸写信时，露西自己给爸爸写信时， 很伤心，妈妈回来后决定重写。很伤心，妈妈回来后决定重写。 第三部分第三部分(第第714自然段自然段)露西给爸爸写信，在妈妈露西给爸爸写信，在妈妈 的感染下，告诉爸爸的感染下，告诉爸爸“我们我们”在家过
12、的很好。在家过的很好。 这这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸 写信的事。露西前后写了两次，第一次的内写信的事。露西前后写了两次，第一次的内 容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告 诉爸爸，在家生活的很好。诉爸爸，在家生活的很好。 n 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？ n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了露西是一个很懂事我们从读中感受到了露西是一个很懂事 的孩子。的孩子。 1 1在三拼音节的字下面画上横线。在三拼音节的字下面画上横线。 锅封刮锅封刮 肩团修
13、鲜肩团修鲜 习题源于习题源于点拨点拨“课后练习单课后练习单”的的“基础知识练基础知识练” 2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。 jn jntin xitin xi z din dn z din dn y y j xn q yun j xn q yun zh bzh b 今今 天天写写 字字电电 灯灯 一一 句句星星 期期圆圆 珠珠 笔笔 3 3比一比，再组词。比一比，再组词。 圆（圆（ ） 电（电（ ） 珠（珠（ ） 园（园（ ） 田（田（ ） 朱（朱（ ） 圆形圆形 花园花园 电车电车 田地田地 珠子珠子 朱红朱红 4 4选择合适的量词填空。选择合适的量词填空。 束沓封支束沓封支 一一(
14、() )信信 一一( () )纸纸 一一( () )圆珠笔圆珠笔 一一( () )鲜花鲜花 5 5照样子写句子。照样子写句子。 (1)(1)我们就能自己修台灯了。我们就能自己修台灯了。 自己自己_ (2)(2)爸爸，我们天天想你。爸爸，我们天天想你。 天天天天_ (3)(3)那我们一起重新写吧！那我们一起重新写吧！ 一起一起_ 我会自己洗衣服。我会自己洗衣服。 奶奶天天去跳广场舞。奶奶天天去跳广场舞。 我和妈妈一起去公园。我和妈妈一起去公园。 一封信一封信6 6 1.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。（重点）（重点） 2.2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂通过对课文的朗
15、读、感悟，让学生懂得要做一个懂 事的好孩子。事的好孩子。（难点）（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。理解课文。 u 核心问题：核心问题： 从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？ u 串珠串珠问题：问题： 1 1. .露西为什么给爸爸写信？露西为什么给爸爸写信？ 2.2.第一封信写了什么第一
16、封信写了什么？ 3.3.第二封信写了什么？第二封信写了什么？ 4.4.你更喜欢哪一封？为什么你更喜欢哪一封？为什么？ 1.1.“爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给 爸爸写一封信。爸爸写一封信。” ” 这句话在文中的作用是什么？这句话在文中的作用是什么？ 这句话是文章的总起句，告诉我们露西想给爸这句话是文章的总起句，告诉我们露西想给爸 爸写信。爸写信。 阅读方法解密：阅读方法解密：认识总起句认识总起句 u概念：概念：总起句一般为文章或一段话的首句。概括这篇总起句一般为文章或一段话的首句。概括这篇 文章或这段话的中心思想。文章或这段话的中心思想
17、。 u作用：作用：总领全文或全段，在段落中概括整段话的中心。总领全文或全段，在段落中概括整段话的中心。 u判断：判断：首句是否概括出了这段或整篇课文的中心意思。首句是否概括出了这段或整篇课文的中心意思。 是否起到了总领全文的作用。是否起到了总领全文的作用。 2 2. .“妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又 洗了一些土豆，削好后放进锅里。她朝窗外望了一眼。洗了一些土豆，削好后放进锅里。她朝窗外望了一眼。 好了，现在可以写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠好了，现在可以写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠 笔。笔。”这段中有一连串的动作描写，你从中体会到了
18、这段中有一连串的动作描写，你从中体会到了 什么？什么？ 从这一连串的动作描写中，我们可以看到露西从这一连串的动作描写中，我们可以看到露西 是个很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再是个很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再 干什么？干什么？ 3 3. .“亲爱的爸爸，亲爱的爸爸，露露西写西写到到你不在，我们很不开你不在，我们很不开 心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有， 家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是 很冷清。很冷清。”你从中体会出露西有什么感受？与下文你从中体会出露西有
19、什么感受？与下文 又有什么联系呢？又有什么联系呢？ 爸爸不在时家里很冷清。露西感到很孤单。可见爸爸不在时家里很冷清。露西感到很孤单。可见 露西和爸爸的感情很深。对写下文露西的开心起到对露西和爸爸的感情很深。对写下文露西的开心起到对 比的作用。比的作用。 仿写：仿写： 用用“一边一边一边一边”写句子。写句子。 _示例：示例：他一边唱歌一边跳舞。他一边唱歌一边跳舞。 4.4. “ “我们过的挺好。我们过的挺好。妈妈接着露西的话说。妈妈接着露西的话说。”妈妈妈妈 这句话与下文有什么联系？这句话与下文有什么联系？ 妈妈的这句话为下文写露西在信中写自己和妈妈妈的这句话为下文写露西在信中写自己和妈 妈在家
20、生活的很好做好了铺垫。让露西跑掉忧伤，妈在家生活的很好做好了铺垫。让露西跑掉忧伤， 去想开心的事情。去想开心的事情。 5.5. “ “露西写完这一句，想到了小狗希比希，写到露西写完这一句，想到了小狗希比希，写到太阳太阳 闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”你你 从这句中体会到了什么？从这句中体会到了什么？ 露西受到妈妈的感染，心里一下子高兴起来，露西受到妈妈的感染，心里一下子高兴起来， 想到可爱的希比希。想到可爱的希比希。 仿写：仿写： 用用“又又又又”写词语或句子。写词语或句子。 _ _ 又冷又干燥又冷又干燥 秋天的苹果熟了秋天的苹果熟了, ,一
21、个个又大又红。一个个又大又红。 6.6.“啊，太好了！露西叫了起来。啊，太好了！露西叫了起来。”露西为什么会高兴露西为什么会高兴 地叫了起来？地叫了起来？ 露西之前不知道下星期天要去看电影，听到露西之前不知道下星期天要去看电影，听到 这个消息后，她很吃惊很开心，所以高兴地叫了这个消息后，她很吃惊很开心，所以高兴地叫了 起来。起来。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了露西的懂事，让我们拿起金钥匙感受到了露西的懂事，让我们拿起金钥匙 开启智慧之门。开启智慧之门。 u核心问题核心问题： 从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所从露西写信中，可以看出露西在家里
22、做自己力所 能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼， 天真的小姑娘。天真的小姑娘。 从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？ 1 1. .露西为什么给爸爸写信？露西为什么给爸爸写信？ 露西的爸爸出国了，要半年才能回来。露西的爸爸出国了，要半年才能回来。 u串珠问题： 2 2. .第一封信写了什么？第一封信写了什么？ 第一封信写了爸爸不在，台灯也坏了，露西很寂寞。第一封信写了爸爸不在，台灯也坏了，露西很寂寞。 3 3. .第二封信写了什么？第二封信写了什么？ 第二封信写了有可爱的小狗来陪伴，自己也能第二封
23、信写了有可爱的小狗来陪伴，自己也能 修台灯。准备下星期天和妈妈去看电影。修台灯。准备下星期天和妈妈去看电影。 4 4. .你更喜欢哪一封？为什么？你更喜欢哪一封？为什么？ 我喜欢第二封信，因为，第二封信是露西在开心我喜欢第二封信，因为，第二封信是露西在开心 的时候写的，让我看到一个心里充满了快乐和阳光的的时候写的，让我看到一个心里充满了快乐和阳光的 小姑娘。小姑娘。 课文结构课文结构 一封信一封信 爸爸出国了，半年才能回来。爸爸出国了，半年才能回来。起因起因 第二次第二次 画了一大束鲜花画了一大束鲜花 爱爸爸爱爸爸 第一次第一次 很难过很难过 很开心很开心 有小狗陪伴有小狗陪伴 自己修台灯自己
24、修台灯 去看电影去看电影 看不到爸爸看不到爸爸 台灯坏了台灯坏了 这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。 露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在 妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让 我们明白了露西是一个很懂事的孩子。我们明白了露西是一个很懂事的孩子。 课文主旨课文主旨 推荐阅读推荐阅读 黄耳传书的故事黄耳传书的故事 晋初大诗人陆机养了一只狗，名叫黄耳，很受主人喜爱。陆机很晋初大诗人陆机养了一只狗，名叫黄耳，很受主人喜爱。陆机很 长时间
25、没有回家，一直没通家信，怀疑有不测。有一天便对黄耳开玩笑长时间没有回家，一直没通家信，怀疑有不测。有一天便对黄耳开玩笑 说：我很久不能和家里通信，你能帮忙传递消息吗？不想这只狗竟摇着说：我很久不能和家里通信，你能帮忙传递消息吗？不想这只狗竟摇着 尾巴，连连发出声音，似乎表示答应。陆机大为惊诧，立即写了一封信，尾巴，连连发出声音，似乎表示答应。陆机大为惊诧，立即写了一封信， 装入竹筒，绑在黄耳的颈上，放它出门。黄耳不仅把信送到了陆机的家装入竹筒，绑在黄耳的颈上，放它出门。黄耳不仅把信送到了陆机的家 里，还把家人的回信带了回来。家乡和洛阳相隔千里，人往返需五十天，里，还把家人的回信带了回来。家乡和
26、洛阳相隔千里，人往返需五十天， 而黄耳只用了二十天。后来，黄耳就经常在南北两地奔跑，为陆机传递而黄耳只用了二十天。后来，黄耳就经常在南北两地奔跑，为陆机传递 书信，成了狗信使。为了感谢书信，成了狗信使。为了感谢“黄耳黄耳”传书之功，它死后，陆机把它埋传书之功，它死后，陆机把它埋 葬在家乡，村人呼之为葬在家乡，村人呼之为“黄耳冢黄耳冢”。 国学诵读国学诵读 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 （春望春望杜甫）杜甫） 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。行人临发又开封。 （秋思秋思张籍）张籍） 走进中华传统
27、文化走进中华传统文化 “鸿雁传书鸿雁传书”是中国古老的传说，因为鸿雁属定期是中国古老的传说，因为鸿雁属定期 迁徙的候鸟。古人便通过候鸟沟通信息，传递书信。迁徙的候鸟。古人便通过候鸟沟通信息，传递书信。 “鸿雁传书鸿雁传书”常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。 从文章生动的语言、动作描写，让我们认从文章生动的语言、动作描写，让我们认 识了一个活泼、天真的小姑娘识了一个活泼、天真的小姑娘露西。我们露西。我们 要像她一样懂得疼爱自己的爸爸、妈妈。要像她一样懂得疼爱自己的爸爸、妈妈。 1.
28、1.朗读课文，想一想：露西在给爸爸的第二封信里都写了什么？朗读课文，想一想：露西在给爸爸的第二封信里都写了什么？ 画出相关语句，试着把这封信读出来。画出相关语句，试着把这封信读出来。 教师点拨：教师点拨：课文写一个小女孩露西给爸爸写信的故事，露西前后写了两封课文写一个小女孩露西给爸爸写信的故事，露西前后写了两封 信，写第一封信露西觉得很寂寞，露西的话用伤感的语调来读。写第二封信，写第一封信露西觉得很寂寞，露西的话用伤感的语调来读。写第二封 信露西觉得很开心，露西的话用欢快的语调来读，读出兴奋的语气。妈妈信露西觉得很开心，露西的话用欢快的语调来读，读出兴奋的语气。妈妈 在用自己的言行感染露西，妈
29、妈的话读的轻快一些，读出高兴地语气。在用自己的言行感染露西，妈妈的话读的轻快一些，读出高兴地语气。 参考答案：参考答案：“亲爱的爸爸亲爱的爸爸”“”“我们过的挺好。我们过的挺好。”“”“太阳闪闪发光。阳太阳闪闪发光。阳 光下，我们的希比希又蹦又跳。光下，我们的希比希又蹦又跳。”“”“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪 儿。儿。”“”“这样，我们就能自己修台灯了。这样，我们就能自己修台灯了。”“”“还有，下星期天我们去看电还有，下星期天我们去看电 影。影。”妈妈说。妈妈说。“爸爸，我们天天想你。爸爸，我们天天想你。” 2.2.比较露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？比较
30、露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？ 教师点拨：教师点拨：我喜欢第二封信，这封信中写露西和妈我喜欢第二封信，这封信中写露西和妈 妈生活的很好，这样爸爸看到后，不会惦记家里的妈生活的很好，这样爸爸看到后，不会惦记家里的 事情。事情。 一、选择正确的音节填空。（填序号）一、选择正确的音节填空。（填序号） chocho zhozho xioxioxuxu 朝外（朝外（ ）朝阳（）朝阳（ ） 剥削（剥削（ ） 削好（削好（ ） chnchnzhnzhn xinxinxinxin 重量（重量（ ）重新（）重新（ ） 鲜艳（鲜艳（ ）朝鲜（）朝鲜（ ） 习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练
31、习” 二、比比谁的字写得又工整又漂亮。二、比比谁的字写得又工整又漂亮。 xixi xnxn dindin dndn j j zi zi yunyunzhzh b b 写写 信信电电 灯灯 句句 子子圆圆 珠珠 笔笔 三、选择合适的量词填空。三、选择合适的量词填空。 封支场沓句束封支场沓句束 一（）电影一（）电影 一（）纸一（）纸 一（）话一（）话 一（）钢笔一（）钢笔 一（）信一（）信 一（）鲜花一（）鲜花 四、照样子写词语。四、照样子写词语。 又蹦又跳又蹦又跳_ _ 拍拍肩膀拍拍肩膀_电影电影 _台灯台灯 叫了起来叫了起来_了起来了起来 _了起来了起来 又哭又闹又哭又闹又说又笑又说又笑 看看
32、看看修修修修 哭哭笑笑 五、补充标点，并选择填空。五、补充标点，并选择填空。 语言描写动作描写心理描写语言描写动作描写心理描写 1.1.她想她想 现在可以开始写信了（）现在可以开始写信了（） 2.2.她打开空调她打开空调 又洗了一些土豆又洗了一些土豆 削好后放在锅里削好后放在锅里 （ ） 3.3. 我们过得挺好我们过得挺好 妈妈接着露西的话说（）妈妈接着露西的话说（） ， 。 ， ，。 “。 ”。 完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。 完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。 田园制作 部编版二年级语文上册 学习目标学习目标 1、学会
33、本课的生字新词。培养学生联系 上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封 信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言 的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地 朗读课文的能力。 田园制作 一、初读课文，识写生字 fn xu u cho di u h 封 削 锅 朝 叠 刮 胡 dn xi jin tun chn wn q 灯 修 肩 团 重 完 期 sh xin 束 鲜 我会读 朝朝 cho zho （唐（唐朝朝）（）（朝朝代）代） （朝朝阳）（阳）（朝朝霞）霞） 多音字 重重 chng zhng （重重新）（新）（重重来）来） （重重要）（要）（重重量）量） 封 削 锅
34、朝 叠 刮 胡 灯 修 肩 团 重 完 期 束 鲜 摘掉拼音帽子，我也会读 一封信 削好 锅里 朝窗外 刮胡子 台灯 修不好 冷清 肩膀 一团 重新 写完 星期天 一大束 鲜花 读一读 记一记 我会写 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电 起 田园制作 二、再读课文，理解感悟 思考：课文写了一件什么事？ 课文讲了露西要给 爸爸写一封信，开始露 西给爸爸报告家里的坏 消息，后来在妈妈的提 醒下，他向爸爸报告了 妈妈的好消息。 找一找 哪些自然段写的是露西给爸爸写的哪些自然段写的是露西给爸爸写的第一封信第一封信？ 哪些自然段写的是露西给爸爸写的哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信第二封信？ 7-14自
35、然段 第3自然段 对比两封信，你更喜欢哪一封？ 亲爱的爸爸：亲爱的爸爸： 你不在，我们你不在，我们 很开心。以前每天很开心。以前每天 早上你一边刮胡子，早上你一边刮胡子， 一边逗我玩。还有，一边逗我玩。还有， 家里台灯坏了，我家里台灯坏了，我 们修不好。从早到们修不好。从早到 晚，家里总是很冷晚，家里总是很冷 清。清。 亲爱的爸爸：亲爱的爸爸： 我们过得挺好。我们过得挺好。 太阳闪闪发光。阳光太阳闪闪发光。阳光 下，我们的希比希又下，我们的希比希又 蹦又跳。请爸爸告诉蹦又跳。请爸爸告诉 我们，螺丝刀放在哪我们，螺丝刀放在哪 儿。这样，我们就能儿。这样，我们就能 自己修台灯了。还有，自己修台灯了。还有， 下星期天我们去看电下星期天我们去看电 影。爸爸，我们天天影。爸爸，我们天天 想你。想你。 如果你是露西的爸爸，你更喜欢收到 哪一封信？为什么？ 仿写 以前每天早上你以前每天早上你一边一边刮胡子，刮胡子，一边一边逗我玩。逗我玩。 用“一边一边写句子。 例子：小红一边唱歌，一边跳舞。
