1、附件 3-1： 课 堂 教 学 设 计 表课 堂 教 学 设 计 表 学科名称：语文 附件 3-2： 课堂教学设计表课堂教学设计表 章节名称列夫.托尔斯泰学时1 依据标准 课程标准：只填写与本节（课）有关的课程标准内容 教育技术标准：SETCS 本节(课) 教学目标 1、 熟读课文，感受欲扬先抑的手法的艺术效果。 2、 揣摩语文，学习课文运用夸张合比喻描写人物的手法。 3、 体会作者的崇敬、赞美之情和托尔斯泰的思想变化及人生追求。 本节(课) 教学内容 的分析 本节(课)教学内容概述，知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系。 与本节 (课)相关 的学生特 征的分析 重点填写学生在学习本节（课）
2、时有影响的心理状态、知识结构特点和学习准 备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计课堂教学过程的依据。如 果设计的教学活动是在信息化环境下进行的，还需要分析学生现在所具备的信息素 养状况，以利于教学活动的顺利开展。 知识点学习目标描述 知识点 编号 学习目 标层次 具体描述语句 项目内容解决措施 教学重点 感受欲扬先抑手法的艺术效果、夸 张和比喻描写人物的手法 教学难点托尔斯泰的思想变化及人生追求 附件 3-3： 学生课前 需要做的 准备工作 1、了解作者生平及作品。2、字词的积累。3、了解托尔斯泰的相关作品。4、作者抓 住托尔斯泰的那些特征进行描绘。 教学环境普通教室多媒体教室网络
3、教室专用教室实验室其他： 信息技术与教学融合应用分析 知识点 编号 学习目 标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提 供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔 视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放 举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；
4、H.边播放、边议论；I.学习者自己操作 媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 附件 3-4： 关于教学 策略选择 的阐述 填写关于教学组织策略、教学传递策略(教学模式、教学方法、教学组织形式等)和教学 管理策略的选择过程。 课堂教学过程设计思路 教学 环节 教师的活动学生的活动 教学媒体（资源） 的作用和使用 设计意图、理论依据 导入 新课 学习 新知 巩固 练习 评价 修正 促进 迁移 个性化教学 为学有余力的学生所做的调整： 为需要帮助的学生所做的调整： 附件 3-5： 课堂教学过程结构的设计 教学模式：教学过程结构： 教学内容和 教师的活动 媒体的 应用 学生的 活动 教师进行 逻辑判断 附件 3-6 形成性检测 知识点 编号 学习目 标层次 检测题的内容 评价量表 需要时，可在此处加入评价量表；不需要时，将该栏删除。 形成性评价 本栏在每节课后必须及时填写。 教学反思 需要时填写，内容较多时可另加附页。不需要时，将该栏删除。 备注 填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过 自己）表示的感谢和其它要说明的事项。
