1、列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰教学设计教学设计 【教学目标】【教学目标】 1.揣摩精彩语句，学习刻画人物的方法。 2.把握传主独特的外貌特征，知人论世，进而探索其精神世界。 【教学重难点】【教学重难点】 目标 2教学重点、难点 【课前准备】【课前准备】 学生阅读列夫托尔斯泰的资料，了解其生平。自学课文生字词，默读课文， 根据书本的批注写旁批。 【教学用时】【教学用时】 一课时 【教学过程】【教学过程】 教学 环节 教师 活动 学生 活动 导入以名人眼中的托尔斯泰导入。 他是最清醒的现实主义的天才艺术家。列宁 他是十九世纪俄国的巨人。鲁迅 他是空前绝后的艺术大师。陀思妥耶夫斯基 描述肖像画 一、看长
2、相一、看长相 朗读 课文， 品味 语言。 教师指导学生朗读第 1、2 自然段。齐读课文 1，托尔斯泰脸部最主要特征是什么？ 2，描述脸部多毛特征时用了哪些生动的词语？ 3，还有哪些句子你认为很有味道？ 点拨刻画人物方法：抓特征（准确） 、用修辞（生动） 思考回答 二、看眼睛二、看眼睛 默读， 分 析句子。 我从句子中看出， 这是一双的眼睛。 教师点拨学生回答。 默读，品味句 子，补充黑板 板书。 写法 分析 1，前文写托翁长相极丑，后面突出眼睛的非凡，这是什么写 法？（先抑后扬） 2，点拨刻画人物方法：抓特征（准确） 、用修辞（生动） 、显 精神（深刻） 。 思考回答 三三、悟灵魂、悟灵魂 抛
3、出 问题 托翁为什么缺少幸福？思考 小组 讨论 讨论要求： 1.联系文中描写眼睛的句子及托翁生平资料。 2.四人小组为单位，讨论时间为 3 分钟。 3.每小组派选一名代表发言回答。 联系课文及资 料，讨论问题。 悟灵魂1，点拨学生的回答。 2，升华托翁的人生：出生贵族、拥有贫民情怀，是一位 精神高贵的人。 根据自己的见 解回答托翁为 什么缺少幸福 小 结 托 翁灵魂 （显屏）托尔斯泰与他同时代的人相比，不是不同的人， 不是更高级的人，而只是比大多数人更是个人，更有德行，更 有见识，更为清醒，也更为热情。 茨威格托尔斯泰传尾声 聆听 四、墓志铭四、墓志铭 写墓 志铭 托尔斯泰的坟墓是世界上最美的
4、坟墓， 我们今天来给最美 的坟墓添一则墓志铭。 （显屏） 示例：尊贵的灵魂为世人点燃希望之光。 示例：世界上有了他，他长相平平，但他震振了我们的心 我们的良心！ 按照示 例写作， 分享 示例 教师 改 写 的 墓志铭 （显屏） 他，拥有一张 俄国普通大众的脸； 因为， 他与全体俄国人民， 同呼吸，同命运。 他的一双珠宝， 照耀在精神世界的最高处， 必定能， 洞察世间的 一切不幸。 朗读 小结今天我们认识了一个人，列夫托尔斯泰，他的眼睛看清 了世界的真相，他肩负起为人类创造幸福的责任，他的生命也 因此超越了时空而获得了永恒。 板书设计：板书设计： 形形 总印象总印象：粗鄙粗鄙 神神 眼睛眼睛：（学生补充）（学生补充） 先抑后扬先抑后扬 准确抓特征 生动用修辞 深刻显精神
