第四单元-综合性学习-我们的互联网时代-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版八年级上册语文(编号：30247).zip

生僻字之网络词语的认识 我们网络的热词 出口成章留下挑逗时的乐趣 让人们都认识 我们网络的热词 一字一句都是故事 就像语文老师一回头 在此地只剩黄鹤楼 确认过眼神是对的人 锦鲤杠精 蓝瘦香菇 洪荒之力 萨瓦迪卡 欢迎大家 大吉大利 今晚吃鸡 大猪蹄子 竹笋炒肉 兵来将挡 水来土掩 满头秀发 肆意飘洒 楚楚不凡 不卑不亢 我们网络的热词 为 汉语言发展注入新的活力 让人张扬个性 我们网络的热词 一字一句都是故事 现在全世界各地 到处使用热词 我们要取其精华 去其糟粕 我们网络的热词 规范使用牢记心中 网络词语小研讨 我们们的互联联网时时 代 挑战一 认识认识认识 网网络词语络词语络词语 什么叫做网络词语？ 网络词语是指在互联网上使用的一些 特殊语言和文字。 挑战二 走走进进进网网络热词络热词络热词 小猪佩奇社会人 大吉大利今晚吃鸡 盘他 陈独秀你坐下 吃瓜群众 扎心了老铁 官宣 洪荒之力 真香 佛系青年 网 络 词 语 讨论：请用非网络语言解释以下“热词”的含义，并说 一说它们是怎样产生的。 简洁性创新性诙谐性形象性 想一想：网络词语有哪些特点 ？ 挑战三 网网络词语络词语络词语 大比拼大比拼 游戏规则 ： 全班分成A、B两大组，说一说你了解到的网 络词语的由来及含义（课堂上的除外），答对 一个积一分，最终分数最高的小组获胜。（限 时五分钟） 挑战四 即兴演讲 考场作文中能否使用网络词语？ 我认为考 场作文中 可以使用 网络词语 ， 因为 我认为考 场作文中 不能使用 网络词语 ，因为 我认为考 场作文中 可以适当 使用网络 词语，因 为 作为初中生，在学习生活中 还是使用规范汉字好，认真学习 汉字，规范使用汉字是对我们传 统文化的一种保护和尊重，同时 要以正确的态度看待和使用网络 词语，网络语言就会向着丰富多 彩、积极健康的方向发展。 取其精华取其精华取其精华取其精华去其糟粕去其糟粕去其糟粕去其糟粕 语文老师的建议： 生僻字之网络热词的认识 我们网络的热词 出口成章留下挑逗时的乐趣 让人们都认识 我们网络的热词 一字一句都是故事 就像语文老师一回头 在此地只剩黄鹤楼 确认过眼神是对的人 锦鲤杠精 蓝瘦香菇 洪荒之力 演唱：1803班 萨瓦迪卡 欢迎大家大吉大利 今晚吃鸡大猪蹄子竹笋炒肉 兵来将挡水来土掩满头秀发 肆意飘洒楚楚不凡不卑不亢 我们网络的热词 为汉语言发展注入新的活力 让人张扬个性 我们网络的热词 一字一句都是故事 现在全世界各地 到处使用热词 我们要取其精华，去其糟粕 我们网络的热词 规范使用牢记心中 齐读：我们要规范使用网络用语，营造积极、文明、健 康、向上的网络环境，弘扬中华文化，感受汉字之美。 谢谢大家 ！ 我们的互联网时代 网络词语小研讨 一、学情分析：一、学情分析： 八年级学生正处于追求个性的阶段，网络词语的出现极大地满足了学生这一 点，学生在生活中更是频频使用网络词语。但是并非所有网络词语都是积极向 上的，很多青少年无法清晰、正确地判断这种语言的使用情景，所以引导学生 正确认识网络词语，营造一个积极、健康、向上的网络环境是很有必要的。 二、教学目标：二、教学目标： （一）知识与技能： 1.了解时下流行的网络词语的由来和含义，了解网络词语的特点，引导学生 思考在写作中能否使用网络词语。 2.学会正确认识网络热词，文明、健康地使用网络热词，营造积极向上的网 络环境。 （二）过程与方法：通过讨论活动培养学生的思辨能力，在交流中锻炼学生 的口语表达能力。 （三）情感态度和价值观：养成学生耐心倾听、尊重他人发言的良好交际习 惯。 三、教学重难点：三、教学重难点： （一）重点：了解时下流行的网络词语的由来和含义，了解网络词语的特点， 引导学生思考在写作中能否使用网络词语。 （二）难点：学会正确认识网络热词，文明、健康地使用网络热词，营造积 极向上的网络环境。 四、教学方法：四、教学方法： 合作探究法、讲授法 五、教学过程：五、教学过程： （一）视频导入。（一）视频导入。 师：随着互联网的日益普及， “给力” 、 “雷人”等热词频频出现在人们的视 线中，青少年更是对这些词语了如指掌，下面我们一起走进校园，看看老师和 学生眼中的网络热词吧。 （播放视频）看完这个视频后，大家有发现什么问题吗？ （生：对于网络词语，大部分老师都不了解，而大部分学生都能知道这些热词 的意思。 ）是的，网络词语的出现极大地激起了中学生的好奇心，所以很多学生 通过电视、手机、网络等多种途径去了解这些热词。今天，周老师想要代表 90 后老师群向同学们发起挑战，看看你们对于网络词语到底掌握多少？你们准备 好迎战了吗？（准备好了！）那么现在就开启我们的挑战之旅，走进今天的语 文课堂网络词语小研讨。 设计意图：通过自制的视频导入，以闯关的形式贯穿整堂课，激发学生的 学习兴趣，从而更好地进入教学情境。 （二）挑战一：网络词语之认识（二）挑战一：网络词语之认识 师：首先来看看我们第一个要面临的挑战是什么？（PPT 展示）请你用自 己的话说说什么叫做网络词语？ 明确：网络词语是指在互联网上使用的一些特殊语言或文字。 设计意图：了解网络词语的定义是学习网络词语的基础，让学生用自己的 语言去解释网络词语的定义，培养学生的语言组织能力。 （三）挑战二：网络词语之释义（三）挑战二：网络词语之释义 1.师：恭喜大家成功的挑战了第一关！认识了网络词语，下面就要考一考大 家对于它的熟悉度了。欢迎大家来到第二关：接下来呢，老师会给大家出示一 些网络词语，请大家以小组为单位进行讨论，想一想怎样用非网络用语解释这 些网络词语的含义？并说一说它们是怎样产生的。 明确：(1）小猪佩奇社会人：小猪佩奇是一部动画片，小猪佩奇社会人这个 梗最早是由快手上某 MC 带动起来的，一句：“小猪佩奇身上纹，掌声送给社会 人。 ”于是某宝上面迅速热卖关于小猪佩奇的纹身贴、手表等社会人装备。很多 未成年人还处在看小猪佩奇动画片的年龄阶段，但身上也有着“社会人”的影 子，所以结合起来，形成“反差萌。 ” （2）大吉大利，今晚吃鸡：因为游戏绝地求生而火遍网络，当玩家 获得第一名的时候就有弹出一个窗口出现一句话：“大吉大利，今晚吃鸡。 ” 所以这句话意思就是玩家在游戏中取得第一名的意思。 （3）盘他：这一词是在综艺节目相声有新人中，孟鹤堂和搭档周九 良表演相声作品文玩 ，其中有句台词：“干干巴巴，麻麻赖赖，一点都不圆 润，盘他！” 所以一般当与人起争执的时候，就会说“盘他” ，也就是“怼他” 的意思。 （4）陈独秀你坐下：来源于微博热评，通常赞美这个人的评论特别精彩， 太秀了，太优秀了的意思。由电竞圈，斗鱼直播间用语由此走红以后的衍生梗， 形容游戏操作很厉害很溜。现在网络用语“陈独秀”想要表达的，是当你看到 某句评论很精彩，很犀利独特时，发出来的感慨。 （5）吃瓜群众：在网络论坛中，经常有人发言讨论一些问题，后面往往 有一堆人排队跟帖或发表意见，不着边际闲聊围观。于是干脆有人用于形容围 观某事物的人们。 （6）扎心了老铁：老铁是东北的方言，意思是铁哥们，扎心是内心受到 极大的刺激和摧残，也可以理解为“痛心了，哥们！” ，主要在骂人或诉苦时使 用，一开始来源于斗鱼抽象 TV，这个直播间观众基本十几岁到二三十岁这个年 龄阶层，直播间突然混进了一帮东北小朋友，很多人发“扎心了，老铁”这句 弹幕，于是迅速在互联网走红。 （7）官宣：因 2018 年 10 月 16 日赵丽颖和冯绍峰发微博表示“官宣”下 方配的是结婚照与结婚证的照片而走红。 “官宣”就是正式宣布的意思。 （8）洪荒之力：用尽了自己全部的力气去做某事。 （原是谢灵运三月三 日侍宴西池诗：“详观记牒，洪荒莫传。 ”指地球形成以后早期形态，一切都 在混沌蒙昧之中，地壳很薄温度极高，造山运动引发多次洪水。 ）2015 年花 千骨赵丽颖饰演的花千骨“洪荒之力”一词被用于剧中最强神力，同时花千 骨中经典台词“我已控制不住体内的洪荒之力”激发该词热度迅速走红。真正 让这个热词火遍网络的是在里约奥运会女子仰泳半决赛的时候，中国游泳员傅 园慧接受采访的时候说：“我已经用了洪荒之力”并配上搞怪的表情，快速走 红网络，还被入选为 2016 年十大网络用语。 （9）真香警告：该词最早出自湖南卫视变形记里面城市主人公王境 泽初到农村家庭时撂下的狠话“我王境泽就是饿死，也不会吃你们一点东西！” ， 后面镜头一转，他端着饭边吃边发出感概“真香” 。现在主要用来调侃某人喊口 号下定决心后不久即用行动自打脸的行为。 （10）佛系青年：含义是指芸芸众生中崇尚一切随缘、崇尚得过且过，不 太走心的活法和生活方式的年轻人。该词最早源于 2014 年日本某杂志，该杂志 介绍了“佛系男子” ，把喜欢独自待着，关注自己兴趣爱好和生活节奏，不想在 谈恋爱上浪费时间的男性称为“佛系男子” 。2017 年 12 月刷爆朋友圈，火爆网 络而走红。 2.小组讨论交流。 3.全班交流分享。 4.师：接下来请大家盘点一下刚刚所探讨的这些网络词语，回想一下近几年 来的一些热词，想一想：这些网络词语有什么特点？为什么会被大家所接受又 频频使用呢？ 明确：（1）简洁性：平时我们经常在社交软件上使用这些网络词语，网络交 流需要及时接受和传递信息，才能保障交流的顺利进行，网络词语就能实现这 一点。它可以用字母或者数字代替长串的文字，例如：886（再见了） 、 （是啊是 啊）这些字母和数字相对来说简洁很多，减少了输入的时间。 （2）创新性：创新性是网络语言最大的特点。它不受束缚，构思巧妙，来源 广泛，可以是数字（886） 、字母（PF） ，可以是某部火热的电视剧（大猪蹄子） 或者综艺（盘他） ，又可能是某游戏（陈独秀） ，极大地程度地反应了每个人在 语言上的创造力。 （3）诙谐性：诙谐性是网络语言更为吸引人主动使用并进行传播的又一特点。 它的使用人群多为年轻人，他们能营造出轻松幽默的氛围。例如：“菌男” 、 “霉女”指相貌丑陋的男女。一方面这两个词与“俊男” 、 “美女”谐音，有反 讽意味，另一方面， “菌、霉”指过期的食物。 （4）形象性：很多网络词语往往给抽象、平淡的概念赋予了具体可感的生动 形象，形成了网络词语的形象性的特点。比如：如把网民称为“网虫” ，于是初 级网民就是“爬虫” ，高级网民就是“飞虫” 、又如“囧”字，马上让人联想到 表情的郁闷、悲伤和无奈。 设计意图：出示一些常见的网络热词，让学生交流讨论，在生生互动、师生 互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，在交流中锻炼学生的口语表达 能力。 （四）挑战三：网络词语大比拼（四）挑战三：网络词语大比拼 师：这么轻松就连闯两关，厉害了，我的同学们！接下来这一关是考验大家 平时对于网络词语的了解情况。除了老师所例举的热词以外，你还知道哪些热 词呢？欢迎大家来到第三关之“网络词语大比拼” 。 （游戏规则：全班分成 A、B 两大组，以抢答的形式说一说自己所熟悉的网络词语的由来及含义，答对一个 积一分，最终分数最多的小组获胜） 设计意图：以游戏的形式能更好地帮助学生了解时下流行的网络词语，同时 也能活跃课堂氛围，使学生乐学。 （五）终极大挑战之即兴演讲（五）终极大挑战之即兴演讲 1.师：随着网络热词的兴起，越来越多的人都在使用网络热词来互相调侃， 增进交流，网络词语在我们生活中的应用也越来越广泛。那么想一想：是不是 所有的场合都能使用网络词语呢？（生：不是）最近啊，市民李先生就遇到了 一个难题，他的女儿丽丽上小学时作文经常被拿来当范文，可自从她上了初中， 学会了上网后，经常在作文里参杂一些网络热词。这天，老师请家长来学校看 丽丽的作文，里面尽是一些“OMG（我的天） ” 、 “9494（就是就是） ” 、 “BT（变态） ”等让人摸不着头脑的语言。李先生回家批评丽丽，作文应该使用规范语言， 可丽丽却反驳道：“现在网络上都是这么说的，我又没说错！” 近几年来，中小学生在生活中大量涉及网络词语的现象十分普遍，那么想 一想：网络词语“入侵”中小学作文是否会影响孩子的语言表达？我们在考场 作文中能否使用网络语言呢？ 下面，我们以这“考场作文能否使用网络语言” 为话题，来一场即兴演讲。先给大家几分钟的时间构思一下，待会儿请同学分 享你的观点。 2.小组讨论交流。 3.全班交流分享。 师小结：刚刚听了大家的看法，都很有道理。关于这个话题，老师也有一 些想法想和大家探讨。随着互联网的飞速发展，网络语言对大家的影响逐渐显 现出来。正因为网络语言的创新性、诙谐性和多样性等特点满足了青少年对于 个性的追求，所以被频繁使用。我们要清楚的是，网络语言被允许在写作中使 用需要符合两个标准：一是词语已经约定俗成，被公众熟知；二是必须符合语 法和修辞规范。而很多青少年是没有无法清晰、正确地判断这种语言的使用情 景。所以对于大家在日常交流中使用网络语言，我表示很理解，但是站在一个 语文老师的角度来看，并不提倡大家在青少年阶段频繁使用网络词语，更不提 倡大家在写作中引用网络词语。 （PPT：作为初中生，在学习生活中还是使用规 范汉字好。认真学习汉字，规范使用汉字是对我们传统文化的一种保护和尊重， 同时要以正确的态度看待和使用网络语言，网络语言就会向着丰富多彩、积极 健康的方向发展）简而言之，用一句话概括就是：取其精华去其糟粕。 设计意图：这一环节上本堂课的重难点，用具体的事例引导学生去思考网 络词语的使用场合，并以即兴演讲的方式并去励学生发表自己的观点，培养了 学生的思辨能力，引导学生正确认识网络词语。 （六）课堂总结（六）课堂总结 师：同学们真是太厉害了，我设置的四个挑战都没能难倒大家，对此深表 佩服。关于对网络词语的认识，老师最近改编了一首比较火的歌生僻字 ， 下面我们一起去听一听改良版的生僻字之网络词语的认识 。 （请生演奏） 总结：网络词语对我们的日常生活有利也有弊，至于到底是利大于弊还是 弊大于利，我们交给时间长河来判断。我们所要做的是，正确认识网络词语， 取其精华去其糟粕。 六、板书设计：六、板书设计： 网络词语小研讨 特点：1.简洁性 2.创新性 3.诙谐性 4.形象性 七、教学反思：七、教学反思： 新课程标准提出：“应尊重学生在学习过程中的独特体验。 ”本节课充分发 挥学生的主动性，既紧紧结合教材，又适当向生活延伸，注意学生应用性和审 美性的辩证统一，促进学生语文核心素养的发展。 这是一堂综合性学习课，在综合性学习的课堂上，学生是课堂的主角，教师 是引导者，引导学生用自己的语言和表达方式去表达自己的观点，从而迸发出 思维的火花。随着互联网时代的发展，网络词语频频出现在我们视线中，学生 更是“热词”的忠实粉丝，所以学生的学习兴趣较高。为了保证课堂的顺利进 行，课前，我精心拟定活动内容，动员学生积极参与，要求学生去搜集整理自 己感兴趣的网络词语，并了解他们的由来及含义。课堂上，学生的参与度很高， 讨论环节也很激烈，都能在小组中敢于去发表自己的看法。尤其是抢答环节， 学生热情高涨，纷纷举手来抢答展示自己所了解到的网络词语。为了引导学生 正确的认识网络词语，我采用即兴演讲的方式去鼓励学生发表观点，去思考写 作中能否使用网络词语，培养学生的思辨能力。 但是，本堂课也存在着一些不足：如学生虽然搜集了很多网络词语，但是用 规范语言去表述这些词语的含义稍显吃力，说明学生的语言表达能力有所欠缺， 日后需要多加训练。 总体来说本堂课的教学效果不错，不仅激发了学生学习语文的兴趣，也培养 了学生在小组活动的合作意识，同时也增强了学生的自主意识、展示意识、创 新意识，更引发了学生对于网络词语的思考，对网络的认识。同时也让我明白 了，如何使自己的教学更高效。