第四单元-阅读-14 白杨礼赞-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：9052a).zip

14 白杨礼赞 第一课时 教师寄语教师寄语：拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥 有父爱也是幸的。 学习目标学习目标 1体会领悟 父亲的情感与性格。2让学生从文章 中联系实际感悟其中的真情。3教育学生 去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 学习重点学习重点 1把握故事内容。 2分析人物形象。 学习难点学习难点 把握文章意蕴， 体味作品所要体现的深层意义。一、目标领学： 1理解白杨树的象征意义，把握 本文的主旨。2明确本文的抒情线索及由 景到树、由树到人的写作思路。3品味语句蕴含的情感，赏 析关键语句。 4.学习北方军民顽强不屈的精神和意志。 二、预习导学： 1、给加点的字注音。 婆娑（ ） 楠木（ ） 秀颀（ ） 虬枝（ ） 无边无垠（ ） 开垦（ ） 主宰（ ） 毯子（ ） 倦怠（ ） 坦荡如砥（ ） 恹恹欲睡（ ） 旁逸斜出（ ） 2、解释下列词语的含义。 坦荡如砥： 婆娑： 秀颀： 无边无垠： 伟岸： 妙手偶得： 3、词语理解。 ：纵横驰骋，冲杀突击。 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋： 坦荡如砥： 。砥，磨刀石。 三、课堂研学： 4、同学们自由朗读课文，注意字音和感情，思考白杨树是怎样的一种树？ 5、在同学们的朗读中，我们又一次感受到了作者的赞美之情，作者从哪几个方面赞 美白杨树的不平凡？ 6、看一看文中多次出现的“白杨树实在是不平凡的一种树” ，说一说它“不平凡” 的含义。 四、当堂练学： 以梅竹粉笔蜡烛松或其他你喜爱的事物，任选一个，写一个小片段，以象征手法为主要 表现手法。 五、小结评学 六、板书设计 崇敬赞美 白 自然环境 礼 杨 形象性格 赞 象征意义 高度赞美 七、课后反思 学生参与课堂讨论的积极性不高，课堂中教师讲解有点多，学生自主活动有点少； 课堂安排上前紧后松 请同学们先欣赏以下几张图片 导入新课 看图片思考问题： 1、这是一种什么树？ 2、这种树有什么特点？用课文中词语回答。 3、这种树给人的感觉如何？用课文中词语回答。 4、其实不光我们觉得这种树美，上世纪四十年代我国 文学史上一位大文豪第一次看到这种树的时候也被它的 美折服了，并写下了一篇脍炙人口的散文。这位文豪就 是 ，这篇散文就是 。 白杨树 笔直、倔强挺立、绝无旁枝、树叶向上 伟岸、正直、朴质、坚强不屈、力求上进 茅盾白杨礼赞 白杨礼赞 作者：茅盾 授课人：庆阳市宁县第五中学王小红 本文写于1941年3月，是作者根据自 己1940年从新疆归来，赴延安途中的见 闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日 战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧 对国民党的诱降，国民党反动派制造了 “皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇 更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫 荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的 领导下，坚持抗战。 写作背景 作家，社 会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。创 作了大量的文学作品，有很高的艺术 成就。主要作品有：长篇小说蚀 三部曲（幻灭动摇追求 ）、子夜、短篇小说农村三 部曲（春蚕、秋收、残冬 ）、林家铺子等。其代表作 子夜，是中国现代现实主义文学发 展的里程碑，显示了现代文学在长篇 小说创作方面的实绩。 作者简介 茅盾（18961981） ： 揣摩题目 揣摩课题中的“礼赞”的意思， 把握作者感情。 “礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短 语。 婆婆娑（ ） 楠木（ ） 秀秀颀（ ） 虬枝（ ） 无边无无边无垠（ ） 开垦（ ） 坦荡如坦荡如砥（ ） 毯子子（ ） 恹恹欲睡（ ） 主宰（ ） 旁逸斜出（ ） 倦怠（ ） 1.给红色字注音 字词积累 su nn qqi ynkn d ynzi ydi tn 2.解释词语 1、坦荡如砥: 2、妙手偶得: 3、伟岸: 4、秀颀: 5、婆娑: 6、无边无垠: 平坦得像磨刀石一样。 文学素养深的人偶然间所得到 的。 高大挺拔。 美而高。 形容盘旋和舞动的样子 。 形容范围极为广阔。 听录音，看视频，勾画出文 中直接赞美白杨树的语句， 思考它在内容和结构上的作 用。 整整体感知 整体体感知 整体感知 朗读课文 点我，我就会朗诵的 听录音，看视频，勾画出文中直接赞美白杨 树的语句，思考它在内容和结构上的作用。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是 不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是 平凡的树。 第8段：白杨树是不平凡的树， 我赞美白杨树，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树! 是作者抒发赞美的基础， 也是结构文章的线索。 整体感知 理清思路 再次浏览课文，给文章 划分段落层次 理清思路 再次浏览课文，给文章划分段落层次 第一部分（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之 情。 第二部分（24）：描写西北高原上的景色，交代白杨 树生长的自然环境。 第三部分（5、6）：具体写白杨树的形象及性格，突出 白杨树的不平凡。 第四部分（7、8）：揭示白杨树的象征意义，点明主 题。 第五部分（9）：将白杨树与楠木对比，斥责贱视民众的 反对派，再次以高度的热情赞美白杨 树。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 本文开头段 的作用是什么？ 开门见山，（开篇点题） 点明白杨树的“不平凡”，点明线索 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情 为下文奠定了感情基调 研读语段：一段 研读2-4自然段思考： 1、黄土高原景象的特点是什么？ 2、景象给人的感受是怎样的？ 3、作者的感受有没有变化？是因什么而改变 的？ 4、作者这样写有什么作用？ 研读语段：2-4自然段思考 1、黄土高原景象特点： 坦荡如砥、黄绿错综的一条大毯子 2、感受及作用： 雄壮、伟大（正面衬托） 倦怠、单调（反面铺垫） 3、感受变化： 恹恹欲睡 惊奇地叫 白杨树 4、写黄土高原的目的 ： 交代了白杨树不平凡的生长环境 ，“雄壮、伟大”的背景，正面衬托 白杨树的不平凡；写高原的单调、令 人“恹恹欲睡”，从反面为白杨树的 不平凡形象作铺垫；渲染了不平凡的 气氛；烘托出白杨树那傲然挺立、坚 强挺拔的美姿。 当堂检测（一） 一、填空 白杨礼赞的作者是 原名 。 、 家。代表作有小说 三部曲（ 、 、 ）、 、 等。 二、选择 1、下列词语中加划线字的读音都正确的一组是（ ） A.倔强（qing）无边无垠（yn）傲然（o） 潜滋暗（qin ） B.外壳（k） 病恹恹（yn） 旁逸斜出（y） 楠木（nn ） C.参天（cn） 晕圈（yn） 坦荡如砥（d） 毯 （tn ） D.虬枝（qi） 秀颀（q） 宛然（wn） 刹那（ch ） 茅盾沈德鸿 作家社会活动 蚀 幻灭 动摇 追求子夜林家铺子 D 当堂检测（二） 2、下列词语中书写有误的一项是（ ） A.婆娑 倦怠 姿态 参天耸立 B.奔驰 视野 错综 积雪初溶 C.主宰 伟岸 坚贞 旁逸斜出 D.盘旋 锤炼 傲然 直抒胸臆 B 当堂检测（三） 3、下列句子中划线成语使用不正确的一项是（ ） A.它所有的枝丫一律向上，而且紧紧靠拢，也像加 过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。 B.你对当前的雄壮或伟大闭了眼，而另一种的味儿 在你心头不知不觉地潜滋暗长了单调。 C.他胸怀坦荡如砥，是一个值得信赖的人。 D.这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛 然象征了今天在华北平原横冲直撞、用血写出新 中国历史的那种精神和意志。 D 布置作业 1.仔细阅读5-9自然段，思考作者运用了哪 些表现手法，有什么作用？ 2.朗读课文6-8自然段，思考：白杨树有什 么象征意义？