第五单元-阅读-17 中国石拱桥-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：30fb6).zip

1 中国石拱桥中国石拱桥同步练习同步练习 一、给加粗的字选择正确的读音，将序号填入括号内 1惟妙惟肖肖AxioBxio（ ） 2匀称称 AchnBchng （ ） 3洨洨河 AxioBjio（ ） 4暴涨涨 Azhng Bzhng （ ） 5倾倾听 AqngBqng（ ） 二、没有错别字的一项是（ ） A记载 横跨 陡峭 就地取才 B和谐 支撑 推祟 巧妙绝伦 C漳州 优久 弧形 独一无二 D合拢 残损 拱圈 长虹饮涧 三、解释词语 1当推 2胜景 3古朴 4杰作 5入都要 道 四、阅读下列文字，回答问题 （一） 永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189 年到 1192 年 间。桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱 长度不一，由 16 米到 21.6 米。桥宽约 8 米，路面平坦， 几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个 2 石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联 拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被 冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面 用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不 同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交 头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状， 惟妙惟肖。 1这段文字以卢沟桥为例，说明中国石拱桥有 _、_和_的特征。 2第句话运用了_的说明方法，说明卢沟 桥的_；第句话运用了_的说明方法，说 明卢沟桥的_。 3这段文字中有一个描写性的语句，它的序号是 _，它的作用是_。 4这段文字运用了什么说明顺序？ 5这段文字共九句话，可划分为四个层次，应该怎 么划分？并概括出层意。 6第句话中有两个词突出表现了说明文语言准确 的特点，请把它找出来，然后简要地进行分析。 7卢沟桥的结构特点是什么？试简要说明。 （二） 3 我国传统的桥梁有三大基本形式：用梁作为桥身主要 承重结构的叫“梁桥” ，用拱作为桥身主要承重结构的叫 “拱桥” ，用悬挂的缆索作为桥身主要承重结构的叫“悬索 桥” ，亦称“吊桥” 。 在人类有历史记载以前，就有这三种桥。河边的大树 被风吹倒，恰巧横跨河上，就成为“_” 。两山间有 瀑布，中为石脊所阻，水穿石隙成孔，逐渐扩大，孔上面 层，磨成圆形，就成了“_” 。一群猴子过河，一个 先上树，第二个上去抱着它，第三个又上去抱着第二个。 如此一个一个上去连成一串，把地上的猴子甩过河去，尾 巴上的猴子抱住对岸一棵树，这就成为一串“猴桥” ，形式 上就是现代的“_” 。所有千变万化的各种桥，都由 此脱胎而来。 1三处横线上依次应填入的词语是： _、_、_。 2第一段说明的主要内容是_，说明方法是 _和_。 3第二段说明的主要内容是_，说明方法是 _和_。 4文中加粗词“脱胎”一词指什么？ 5两段文字的说明顺序一样，为什么这样安排？ （三） 4 天桥，是对各类天桥的通称。其实，按照不同的使 用功能，可划分为专供行人通行的“人行天桥” ，专供自行 车通行的“自行车天桥” ，专供机动车通行的“立体交叉桥” ，也有自行车、汽车混行的立交桥和构成城市高架路系统 的“立体交叉高架桥” ，等等。 大桥的结构，随着科学技术和工业生产的迅速发展也 在不断发展变化。现已有梁式结构天桥、钢架结构天桥、 悬索结构天桥、桁架结构天桥、斜拉桥结构天桥等等多种。 它们有的结构简单，便于建造；有的富于变化，形式多样； 有的凌空飞架，雄浑壮观构成了城市现代交通的一幅 彩虹竞渡的立体画卷。 天桥的形状更是千姿百态，风格各异。人行天桥一般 有一字型、T 字型、十字型、S 型、Y 型、U 型等多种，皆 无定型，根据地形地貌灵活设计。车行天桥基本类型有菱 型、苜蓿叶型、环型、喇叭型等多层立体交叉或定向型及 半定向型的立体交叉。总之，只要把使用功能、结构和外 形完美地结合在一起，就能取得良好的艺术和技术效果。 天津的“蝶式立交桥”就被天津人引为自豪和骄傲。 城市里的天桥，不仅是城市繁荣兴旺的标志，更主要 的是它在城市交通、能源、效益方面的巨大作用。以上海 延安东路人行天桥为例，在天桥启用后，天桥附近 100 米 内的机动车速度较前提高了 28%，而交通事故下降了 80%， 5 其经济效益和社会效益是十分明显的。我国自 1964 年在广 州建造第一座立体交叉桥以来，现广州已有各种立交桥 9 座，人行天桥、高架桥 16 座，目前已动工的广州人民路、 六二三路高架路系统，长达 7 公里。北京现有立交桥 20 座， 上海有人行天桥 13 座，跨铁路人行天桥 6 座，连过去被人 们称为“地无三尺平”的贵阳，也于 1986 年 10 月 1 日建 立了全省第一座人行桥，成为山城的一景。 随着科学技术的发展，天桥的“乐章”还远未结束。 未来的天桥将是一种立体化的综合结构，天桥将把整个地 区的高层建筑在不同层次上连接起来，人们可通过天桥从 这个商店走到那个商店，从家里走到医院、学校、办公楼， 降低了高层建筑之间的“相对高度” 。将来的天桥还将由露 天变成透明圆罩的封闭式，宽敞的天桥两旁设有各种饮料 店、小吃铺、花坛、靠椅等设施。人们既不用担心日晒雨 淋，又不用担心白天黑夜的差别，尽可在天桥这“空中长 廊”中，自由、安全、舒畅地通行，去上学，去工作，或 者去走亲访友，或者参加各种社会活动、娱乐活动。 1文章说明的内容是天桥的（ ） （ ） 、 （ ） （ ） 、 （ ） （ ） 、 （ ） （ ）和天桥的（ ） （ ） 。 （每空只许填写一个字） 2在原文中画出各自然段的中心句。 3文章最后一段中“降低了高层建筑之间的相对 6 高度 ”这句话的意思是什么？ 4文章运用的主要说明方法有哪些？ 石石拱拱桥桥 中中国国石石拱拱桥桥 赵州桥赵州桥 卢沟桥卢沟桥 解解放放后后兴兴建建的的各各种种拱拱桥桥 明确本文的说明顺序明确本文的说明顺序 一般一般特殊特殊 常用的说明方法有：常用的说明方法有： 打比方、列数字、举例子、打比方、列数字、举例子、 作比较、作诠释、摹状貌、作比较、作诠释、摹状貌、 分类别、画图表、下定义、分类别、画图表、下定义、 引用等引用等 合作探究合作探究 说明方法及作用 1、打比方、打比方 “石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。” 作用：将石拱桥的桥洞比作虹，作用：将石拱桥的桥洞比作虹，形象生动形象生动地说明了地说明了石拱桥桥洞的形状石拱桥桥洞的形状，突出突出了它形了它形 式优美式优美的特点。的特点。 2、列数据、列数据 “赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽米，两端宽9.6米，中部略窄，宽米，中部略窄，宽9米。米。” 作用：通过列举数据，作用：通过列举数据，准确而具体准确而具体地说明了地说明了“赵州桥非常雄伟赵州桥非常雄伟”的特点的特点，给人以具体，给人以具体 而清晰的印象。而清晰的印象。 3、作比较、作比较 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它 的坚固。的坚固。 作用：通过比较，作用：通过比较，突出突出了卢沟桥结构坚固了卢沟桥结构坚固的特点的特点，能给读者留下具体清晰的印象。，能给读者留下具体清晰的印象。 4、举例子、举例子 （我国的石拱桥）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。（我国的石拱桥）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。 如福建漳州的江东桥，修建于八百多年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎如福建漳州的江东桥，修建于八百多年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎 么安装上去的，至今还不完全知道。么安装上去的，至今还不完全知道。 作用：通过举例，作用：通过举例，具体而清楚具体而清楚地说明了我国石拱桥在建筑技术上有很多令人意想不到地说明了我国石拱桥在建筑技术上有很多令人意想不到 的创造。的创造。 5、摹状貌、摹状貌 “这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行 人，千态万状，惟妙惟肖。人，千态万状，惟妙惟肖。” 作用：通过描摹，作用：通过描摹，具体而形象具体而形象地说明了地说明了“卢沟桥形式优美卢沟桥形式优美”的特点的特点，给读者提供，给读者提供 想象的空间想象的空间, ,留下深刻的印象。留下深刻的印象。 6、引用、引用 “唐朝的张鷟说，远望这座桥就像唐朝的张鷟说，远望这座桥就像初月出云，长虹饮涧初月出云，长虹饮涧” 作用：通过引用唐朝的张鷟的话，作用：通过引用唐朝的张鷟的话，有力有力地说明了赵州桥形式优美地说明了赵州桥形式优美的特点的特点。 说明文的语言特点说明文的语言特点: 准确准确 严密严密 1、石拱桥在世界桥梁史上出现得、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较比较早。早。 “比较比较”表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早最早”也不是也不是“很迟很迟”，准确地说明出，准确地说明出 现的程度现的程度,这样表达比较稳妥。这样表达比较稳妥。 2、旅人桥、旅人桥大约大约建成于公元建成于公元282年，年，可能可能是是有记载的有记载的最早的石拱桥了。最早的石拱桥了。 “大约大约”、“可能可能”表示不确定表示不确定,只是推测的情况。只是推测的情况。“有记载的有记载的”使发言有可靠的根据使发言有可靠的根据 。 3、我国的石拱桥、我国的石拱桥几乎几乎到处都有。到处都有。 “几乎几乎”强调了石拱桥分布范围很广强调了石拱桥分布范围很广, ,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。 如果去掉如果去掉, ,就与实际不符就与实际不符,”,”几乎几乎”体现了说明文语言的准确性。体现了说明文语言的准确性。 4、这座桥修建于公元、这座桥修建于公元605年年左右左右。 “左右左右”表示估计，说明这座桥大致的修建时间，避免了绝对化。表示估计，说明这座桥大致的修建时间，避免了绝对化。 介绍一种学习用品介绍一种学习用品 要求：要求：抓住事物特征抓住事物特征准确说明，至少用两种说明方法，准确说明，至少用两种说明方法，100字左右。字左右。 拓展延伸拓展延伸 中国石拱桥教学设计 教学目标： 1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。 2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。 3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。 4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。 教学重点： 1、学习抓住事物特点进行说明的方法。 2、学习几种常见的说明方法。 3、理解说明文语言的准确性。 教学难点： 激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课：生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍) 大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓 住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，中国石拱桥这篇课文会给你一个很 好的方法。 二、检查预习 1、正音：洨河(xio) 匀称(chn) 惟妙惟肖(xio) 2、解词：匀称 古朴 惟妙惟肖 巧妙绝伦 三、整体感知 1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。 2、学生自读课文，思考以下问题： (1)本文的说明对象是什么?它有什么特点? (2)课文主要介绍了哪几座桥? 明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。 中国石拱桥的特点是：形式优美、结构坚固、历史悠久。 (2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。 四、研讨归纳 提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。 1、赵州桥的特点是什么? 2、卢沟桥的特点是什么? 3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的? 明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱 (2)大拱两肩上各有两个小拱 (3)大拱 由 28 道拱圈拼成 (4)全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观 2、卢沟桥：(1)联拱石桥 (2)坚固 (3)形式美观 3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱 的两肩上各有两个小拱”和“大拱由 28 道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚 固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴 美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。 卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“坚固，发水时极少 出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点;“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出 中国石拱桥的形式优美的特点。 因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的 共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。 五、畅谈收获：本节课你有哪些收获，告诉大家好吗? (学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层 次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。) 六、布置作业 熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关知识。 第二课时 一、复习导入 中国石拱桥的特点是什么?作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的? 二、阅读 朗读课文, 分析归纳文章按什么顺序来介绍中国石拱桥的? 明确：逻辑顺序 三、探究 1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分 小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。 明确(参考)：(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长 50。82 米，两端宽 9。6 米， 中部略窄，宽 9 米。(通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥 “雄伟”的特点。) (2)打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓(形象地说明了中国石拱 桥形式上的基本特征。) (3)引用：创造奇特，人不知其所以为。(突出了赵州桥构造的奇特。) (4)举例子：我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州 桥，还有北京丰台区的卢沟桥。(用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。) (5)下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。(使读者具体直观地认识 到联拱石桥的形态特征。) 2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉?为什么? (1)石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。 (2)我国的石拱桥几乎到处都有。 (3)全桥只有一个大拱，长达 37。4 米，在当时可算是世界上最长的石拱。 (4)桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。 明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后 再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语 言准确性的特点。 四、感悟 学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗?你读了这篇课文有什么感受呢? 明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社 会主义制度优越性的赞扬，(然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的 中心)。 五、拓展 介绍一种学习用品 要求：抓住事物特征准确说明，至少用两种说明方法，100 字左右。