第五单元-阅读-18 苏州园林-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版八年级上册语文(编号:71d0b).zip

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1 苏苏 州州 园园 林林 叶圣陶叶圣陶 一、教学目标一、教学目标 (一)(一). .知识和能力知识和能力 1 1、掌握本课生字词及作者情况。、掌握本课生字词及作者情况。 2 2、学会抓特征赏文意,体会清晰的结构特点。、学会抓特征赏文意,体会清晰的结构特点。 3 3、了解说明方法的作用及说明语言的准确性特点。、了解说明方法的作用及说明语言的准确性特点。 (2 2)过程和方法过程和方法 1 1、预习中熟读课文,整体感知全文。、预习中熟读课文,整体感知全文。 2 2、从文、段、句、词等几个层面来品析课文,、从文、段、句、词等几个层面来品析课文,初步学写说明文。初步学写说明文。 (三)情感态度与价值观(三)情感态度与价值观 了解苏州园林的特点,领略苏州园林的画面美,领略我国江南第宅园林建了解苏州园林的特点,领略苏州园林的画面美,领略我国江南第宅园林建 筑的风貌,从而得到美的享受。筑的风貌,从而得到美的享受。 二、教学重点二、教学重点 从文、段、句、词等几个层面来品析课文。从文、段、句、词等几个层面来品析课文。 三、教学难点三、教学难点 揣摩语句,了解苏州园林的特点,领略苏州园林的图画美。揣摩语句,了解苏州园林的特点,领略苏州园林的图画美。 四、教学过程四、教学过程 (一)(一) 、导入新课,引发兴趣。、导入新课,引发兴趣。 从从江南可采莲江南可采莲导入课文并解读题目。导入课文并解读题目。 (二)(二) 、从作者简介中探讨这篇文章的写作成因。、从作者简介中探讨这篇文章的写作成因。 (三)(三) 、从文、段、句、词等几个层面赏析文章。、从文、段、句、词等几个层面赏析文章。 (1 1)赏文)赏文 a a 苏州园林的整体特点(匠师们追求的共同目标)是什么?苏州园林的整体特点(匠师们追求的共同目标)是什么? b b 老师给出大家一组词:老师给出大家一组词: 自然自然 对称对称 精致精致 淡雅淡雅 恢弘壮观恢弘壮观 诗情画意诗情画意 你认为哪些词符合文意?(请你结合课文具体说明)你认为哪些词符合文意?(请你结合课文具体说明) 概括出来说明文的文意要和谐统一。概括出来说明文的文意要和谐统一。 (2 2)赏段)赏段 判断下列说法的正误判断下列说法的正误, ,并阐述理由。并阐述理由。 a a 所有段落的中心句都是第一句。所有段落的中心句都是第一句。 b b 文章最后一段结束得过于草率。文章最后一段结束得过于草率。 c c 文章文章 3-63-6 自然段的顺序不可以任意调换。自然段的顺序不可以任意调换。 教师组织学生进行讨论,并明确。教师组织学生进行讨论,并明确。 概括出来说明文的段落要清晰有序。概括出来说明文的段落要清晰有序。 2 (3 3)赏句)赏句 a a 分析说明方法的作用,传授给学生分析说明方法的作用,传授给学生“三步跨栏法三步跨栏法” ,即指出说明方法,即指出说明方法 ,分析说明效果,分析说明效果 ,概说对象特征。,概说对象特征。 b b 老师示例老师示例“与北京的园林的不同,极少使用彩绘。与北京的园林的不同,极少使用彩绘。 ”结合结合“三步跨栏法三步跨栏法” ,分析这一句运用的说明方法及作用。,分析这一句运用的说明方法及作用。 c c 学生学以致用,从文中找相应的句子分析说明方法及作用。学生学以致用,从文中找相应的句子分析说明方法及作用。 多种说明方法的运用,既突出了事物的特征,又使语言达到了准确、简多种说明方法的运用,既突出了事物的特征,又使语言达到了准确、简 明而又形象生动的要求。明而又形象生动的要求。 概括出来句子要言之有法。概括出来句子要言之有法。 (4 4)赏词)赏词 借我一双慧眼吧借我一双慧眼吧! !火眼金睛找共性火眼金睛找共性. .如果你是试卷的命题老师,你会根据下如果你是试卷的命题老师,你会根据下 列句子中某些共性的词出什么题呢?列句子中某些共性的词出什么题呢?( (句子中哪些词有共同的作用句子中哪些词有共同的作用, ,不能去掉不能去掉?)?) 1 1 至于池沼至于池沼, ,大多使用活水大多使用活水. . 2 2 我国的建筑我国的建筑, ,绝大部分是对称的绝大部分是对称的. . 3 3 廊子大多是两边无所依傍的廊子大多是两边无所依傍的. . 4 4 有几个园林装上一面大镜子有几个园林装上一面大镜子, ,层次就更多了层次就更多了, ,几乎可以说把整个园林翻了几乎可以说把整个园林翻了 一番一番. . 概括出说明文的用词准确严密概括出说明文的用词准确严密 (5 5)赏标点)赏标点 a a 结合文中实例赏析;结合文中实例赏析; b b 教师提出质疑。教师提出质疑。 (四)(四) 、由课文中第二段的排比句启发,我们用几个、由课文中第二段的排比句启发,我们用几个“讲究讲究”来归纳这篇文章,无来归纳这篇文章,无 论是阅读说明文,还是写作说明文,我们要讲究文意的和谐统一,讲究段落的论是阅读说明文,还是写作说明文,我们要讲究文意的和谐统一,讲究段落的 清晰有序,讲究句子的言之有法,讲究词语的准确严密等。清晰有序,讲究句子的言之有法,讲究词语的准确严密等。 布置作业:请你以布置作业:请你以“我的学校我的学校”为题,写一个说明片段。为题,写一个说明片段。 (五)(五) 、感谢苏州园林,感谢叶圣陶,尽管我们身未动,但是我们可以心已远,去、感谢苏州园林,感谢叶圣陶,尽管我们身未动,但是我们可以心已远,去 神游了那淡雅温润,如诗如画的苏州园林!我们在视频资料欣赏中,结束这一神游了那淡雅温润,如诗如画的苏州园林!我们在视频资料欣赏中,结束这一 节课!谢谢大家!节课!谢谢大家! 叶圣陶 江南可采莲_标清 (1).flv 叶圣陶 现代作 家、教育家,有 “优秀的语 言 艺术家”之称。他故乡是江苏苏州,所 以对苏州园林很熟悉,有 深刻的研究。本 文是作 者为一本摄影集写的序。 作者简介 苏州园林的整体特点 (匠师们追求的共同目标) 务必使游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画。 自然 对称 精致 淡雅 堂皇浓丽 诗情画意 赏文 你认为哪些词符合文意? (请你结合课文具体说明) 我认为苏州园林是_, 具体体现在_。 判断下列说法的正误。 (1)所有 段落的中心句都是第一句; (2)文章最后一段结束得过于草率; (3)文章3-6自然段的顺序不可以 任意调换. 赏段 第一步 指出说明方法 第二步 分析说明效果 第三步 概说对象特征 三步跨栏法 分析说明方法作用 说明方法作 用 举例子具体准确地说明 列数字具体准确地说明 作比较突出强调地说明 打比方生动形象地说明 下定义科学准确地说明 分类别条理清晰地说明 列图表直观形象地说明 与北京的园林不同,极少使用彩绘。 作比较,突出强调了苏州园林的淡雅 。 多种说明方法的运用,既突 出了事物的特征,又使语言 达到了准确、简明而又形象 生动的要求。 赏句 1 至于池沼,大多引用活水。 2 我国的建筑,绝大部分是对称的. 3 廊子大多是两边无所依傍的. 4 有几个园林装上一面大镜子,层次就更多了, 几乎可以说把整个园林翻了一番. 赏词 1 至于池沼,大多引用活水。 2 我国的建筑,绝大部分是对称的. 3 廊子大多是两边无所依傍的. 4 有几个园林装上一面大镜子,层次就更多了, 几乎可以说把整个园林翻了一番. 赏词 范围上起限制作用 设计者和匠师们因地制宜自出心裁修建成功的 园林当然各各不同可是苏州各个园林在不同之 中有个共同点似乎设计者和匠师们一致追求的 是务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一 幅完美的图画为了达到这个目的他们讲究亭台 轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木 的映衬讲究近景远景的层次总之一切都要为构 成完美的图画而存在决不容许有欠美伤美的败 笔成绩实现了他们的愿望游览者来到园里没有 一个不心里想着口头说着如在画图中的 设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修 建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园 林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师 们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个 点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这 个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山 池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景 远景的层次。他们惟愿游览者得到“如在画图中 ”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游 览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“ 如在画图中”的。 标点! 这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建 筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术 画要求自然之趣,是不讲究对称的。 为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局, 讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近 景远景的层次 作业 请你以“我的学校”为题,写 一个说明片段。 希望大家用上老师 送你的金钥匙,让 你的 练笔也 “讲究 ”起来 !
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