第三单元-阅读-12 唐诗五首-钱塘湖春行-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:30048).doc

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1、钱塘湖春行钱塘湖春行 一、一、 导入新课导入新课: : 1.观看西湖美景视频。 看完有什么感受?用词语形容西湖美景。 西湖风光的确令人陶醉 , 大家想不想去?你们的愿望今天就能实现, 让我们一起穿越回唐 朝,让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹 , 来一次穿越之旅吧! 2.出示学习目标:(1)有感情的朗读、背诵诗歌; (2)用心品味诗歌形象的语言; (3)准确体会诗歌表达的情感。 二、作者二、作者 学生介绍:学生介绍:白居易,字乐天,号香山居士,是唐代现实主义诗人,与李白、杜甫合称唐代三大 诗人, 是唐代诗人中创作诗作最多的一个,代表作品有:长恨歌 、 琵琶行等。 三、读一读三、读一读 领略诗之韵

2、领略诗之韵 让我们带着轻松愉快的心情向美丽的西湖进发,下面我们进入我们本节课的第一个环节:读 一读 领略诗之韵 。 1.1.听录音:听录音:俗话说“三分诗七分读” 。读诗也是讲究技巧的,下面请同学们听录音,在听读 的过程中,注意听准字音、划出节奏。 这是一首七言律诗,找同学在黑板上划分节奏。 板书:板书:钱塘湖春行(唐)白居易 七言律诗 首联:孤山 /寺北 /贾亭西西, 水面 /初平 /云脚低低。 颔联:几处 /早莺 /争暖树, 谁家 /新燕 /啄春泥泥。 颈联:乱花 /渐欲 /迷人眼, 浅草 /才能 /没马蹄蹄。 尾联:最爱 /湖东 /行不足, 绿杨 /阴里 /白沙堤堤。 2.学生自读诗歌。

3、在朗读之前谁能告诉大家朗读诗歌有哪些要求啊? 一 、 读准字音;二、读准节奏;三、读出感情。 3.点名朗读,学生学生评价并示范。 4. 现代作家梁晓声说 “读书是一种幸福” 。 现在, 就让我们一起来享受这种幸福吧!请 同学们一起朗读这首诗,争取能够读出情感,读出韵味。 四四. . 译一译译一译 通晓诗之意通晓诗之意 师:在同学们诵读声中 , 不知不觉我们到了西湖 , 西湖的美景展现在我们面前 , 现在如 果请白居易先生做导游 , 他所吟诵的古诗啊 , 我们可能听不大懂,怎么办呢? 下面就让我 们进入第二个环节:译一译 通晓诗之意 1.请同学们以小组的形式,对照课文下注释,大家一起理解诗句意思

4、。如有疑难,小组内讨 论,组没解决不了,一会可提问。3 分钟后,比谁能正确讲解诗句意思。 2学生提问,学生解答。“水面初平云脚低 ” 3.每组选一位代表译讲诗歌。 五、品一品五、品一品 探寻诗之妙探寻诗之妙 第三个环节,品一品 探寻诗之妙。 1.老师在讲课的时候呢,喜欢让我的学生动脑去发现问题、思考问题,用自己的双眼和真 情去感受文本,不迷信权威。那这首钱塘湖春行呢,是千古流传的描写西湖美景的名 家名篇,其中最有名的就是颔联和颈联。但是我们今天要来做一个小小的挑战,挑战白居 易,我们把颔联和颈联七言改为五言,大家看行不行。怎么改?讨论一下,不只有一种改 法。 师:强调,律诗的颔联和颈联必须要对

5、仗,要构成对偶句,在你改完之后也要构成对偶 句。 1.预设:(1)(几处)早莺争暖树,(谁家)新燕啄春泥泥。 (2)几(处早)莺争暖树,(谁)家(新)燕啄春泥 (3)几处(早)莺争(暖)树,谁家(新)燕啄(春)泥。 预设:(1)乱花(渐欲)迷人眼,浅草(才能)没马蹄。 (2)(乱)花(渐)欲迷人眼,(浅)草(才)能没马蹄。 (3)乱花(渐)欲迷(人)眼,浅草(才)能没(马)蹄。 2.学生讨论:括号里的能不能删掉,能否把七言变为五言 3.学生发言展示讨论成果 师:从刚才挑战白居易的游戏中我们发现,古人对语言的锤炼极为讲究,所谓“文章 本天成,妙手偶得之”, 往往一个字,一个词就是一幅画,让人遐想

6、,引人深思。虽然我 们挑战失败,但也让我们明白:在读诗的过程中,如果我们一概而过,很难发现其中的韵 味,只有仔细推敲,用心品味,让诗歌浸润心灵,才能真正体会到诗歌的语言美和意境 美。 4.表达的情感 通过刚才的分析,前三联写的都是“初春”之景。我们经常说“一切景语皆情语”, 写景肯定包含有抒情,那试想你是白居易,在一个最美的季节,来到美丽的西湖,看到这 些美丽的景象,你的心情会怎样?(喜悦)那作者的心情是否和你猜想的一样呢?你从哪 一联知道的尾联 师:尾联中有一个字说明了他的感情?最爱 作者最喜爱的是不是刚才看到的景物?不是。最喜爱白沙提。 他有一个动作表明了,是“行不足”。“行不足”是因为“

7、看不够”,诗人从孤山寺 到贾公亭,再到白沙提,最流连忘返的就是“白沙堤”,写到这,作者已经完全陶醉在这 美好的湖光山色中了。白沙提有什么好?“绿杨阴里”,初春时候,柳条将舒未舒, 除了这点,“白沙堤”到底怎样美,我们不知道,作者也不再写,留下含蓄的结尾让我们 去回味和想象,这也是诗歌的精妙之处。 5.背诵 我们再来背诵这首诗,那现在除了准确、流利,还应该做到有感情(喜悦),请 你带着喜悦的心情自己读一读、背一背。 六六、 妙笔生花:妙笔生花: 优秀的写景的诗篇往往都是“诗中有画”,诗歌用最凝练的语言表达出丰富的内容,x 现在想象一下,你就站在美丽的西湖岸边,利用这首诗中的景象,找出你最欣赏的句子, 运用联想和想象,用优美的语言将画面描绘出来。 妙笔生花: 在中,我仿佛看到了 七、拓展延伸:七、拓展延伸: 收集有关描绘西湖或早春景象的诗句,积累在读书笔记本上。 八八、结语结语 同学们,我们的钱塘湖春行就要结束了,请不要忘记风光秀丽的你们,不要忘记才华横溢 的白居易,不要忘记妙笔生花的你们,更不要忘记我们曾经欢聚一堂,共同学习,谢谢大 家!

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