课外古诗词诵读-采桑子（轻舟短棹西湖好）-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：502ab).zip

采桑子采桑子学案学案 班级班级 姓名姓名 采桑子采桑子 欧阳修欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 一、学习目标： 1.能有感情地朗诵或吟唱这首词。 2.积累一点关于 “词”的文学常识。 3.学会赏析品味词。 4.培养自己热爱自然山水的悠然情趣。 二、学习重难点： 1.富于表现力地吟、诵这首词。 2.用文学的语言品味诗词之美，大胆发表自己的见解。 三、学习过程： （一）预习。 1.了解作者。了解作者。 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。谥号文忠，世称欧阳文忠公。欧 阳修与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家” ，并与韩愈、柳宗元、苏轼 被后人合称“千古文章四大家” 。 2.关于颍州西湖。关于颍州西湖。 大清一统志云：“颍州西湖闻名天下，亭台之胜，觞咏之繁，可与杭州西湖媲美。 ” 颍州西湖景色之美，四时俱佳，更是文人墨客吟诗作画之旅游胜地。 3.欧阳修与颍州西湖欧阳修与颍州西湖 欧阳修曾于颍州做知州，喜爱这里的山水民风，与梅尧臣相约在此买田，以便日后退居。欧阳修以 太子少师致仕（交还官职，退休）后，得以如愿归居颍州。他写的一组采桑子从不同侧面描写了 “水深莫测，广袤相齐” （正德颍州志卷一）的西湖美景，折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅 心理。 4. 了解一点关于了解一点关于“词词”的文学常识。的文学常识。 词：诗的别体，繁荣于宋代。又称曲子词、长短句、诗余，是配合乐曲而填写的歌诗。 词牌：是词的调子的名称，不同的词牌在句数、句的字数、平仄上都有规定。 采桑子：词牌名，又名“丑奴儿令” 、 “丑奴儿” 、 “罗敷媚歌” 、 “罗敷媚”等。 5. 熟读并背诵熟读并背诵采桑子采桑子轻舟短棹西湖好轻舟短棹西湖好 （自学）（自学） 6.请以小组为单位朗诵或吟唱请以小组为单位朗诵或吟唱采桑子采桑子 轻舟短棹西湖好轻舟短棹西湖好 （二）课堂探究活动。 1.体味采桑子的音乐美。 活动活动 1 1：小组展示朗诵或吟唱：小组展示朗诵或吟唱采桑子采桑子 轻舟短棹西湖好轻舟短棹西湖好 （附小组展示评价表） 活动活动 2 2：请简单点评你喜欢的一组展示。：请简单点评你喜欢的一组展示。 2.美译美读采桑子 。 活动活动 3 3：请依据：请依据采桑子采桑子的注释，先自己讲说这首词的大意。的注释，先自己讲说这首词的大意。 （自学（自学 2 2 分钟）分钟） 活动活动 4 4：请两两互读互讲。一人读一句原文，另一人说词句的译文。互相纠错。：请两两互读互讲。一人读一句原文，另一人说词句的译文。互相纠错。 （对学（对学 3 3 分钟）分钟） 活动活动 5 5：老师读原词，同学们读译文。：老师读原词，同学们读译文。 3.欣赏采桑子的文学美。 活动活动 6 6：任选词中一处美点进行赏析，组内交流讨论，每组选派一名同学进行赏析。：任选词中一处美点进行赏析，组内交流讨论，每组选派一名同学进行赏析。 活动活动 7 7：教师总结，同学们齐诵：教师总结，同学们齐诵采桑子采桑子赏析文字。赏析文字。 （三）拓展延伸自学欧阳修采桑子群芳过后西湖好 采桑子 欧阳修 群芳过后西湖好，狼籍残红，飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。 【注释】 群芳过后：百花凋零之后。群芳，百花。 狼籍残红：残花纵横散乱的样子。残红，落花。狼籍，同“狼藉” ，散乱的样子。 濛濛：今写作“蒙蒙” 。细雨迷蒙的样子，以此形容飞扬的柳絮。 阑干：横斜，纵横交错。 笙歌：笙管伴奏的歌筵。散：消失，此指曲乐声停止。去：离开，离去。 帘栊：窗帘和窗棂，泛指门窗的帘子。 诗词吟诵小组展示评价表诗词吟诵小组展示评价表 得分项得分项 小组小组 仪态大方，动作恰仪态大方，动作恰 当（当（10 分）分） 发音标准，吐字清晰，发音标准，吐字清晰， 节奏好（节奏好（40 分）分） 情感充沛，有感染力情感充沛，有感染力 （20 分）分） 合作默契合作默契 （20 分）分） 有创意有创意 （10 分）分） 总分总分 （满分（满分 100 分）分） 8686 的的 2 2 次幂次幂 素年锦时素年锦时 耕耘耕耘 向阳而生向阳而生 鲲鹏展翅鲲鹏展翅 华茂春松华茂春松 请简单点评你请简单点评你 喜欢的一组表喜欢的一组表 现现 采桑子采桑子教学设计教学设计 采桑子采桑子 欧阳修欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 一、教学目标： 1.学生能有感情地朗诵或吟唱这首词。 2.积累一点关于 “词”的文学常识。 3.学会赏析品味词。 4.培养自己热爱自然山水的悠然情趣。 二、教学重难点： 1.富于表现力地吟、诵这首词。 2.用文学的语言品味诗词之美，大胆发表见解。 三、教学过程： （一）学生预习。 1.了解作者。了解作者。 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。谥号文忠，世称欧阳文忠公。欧 阳修与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家” ，并与韩愈、柳宗元、苏轼 被后人合称“千古文章四大家” 。 2.关于颍州西湖。关于颍州西湖。 大清一统志云：“颍州西湖闻名天下，亭台之胜，觞咏之繁，可与杭州西湖媲美。 ” 颍州西湖景色之美，四时俱佳，更是文人墨客吟诗作画之旅游胜地。 3.欧阳修与颍州西湖欧阳修与颍州西湖 欧阳修曾于颍州做知州，喜爱这里的山水民风，与梅尧臣相约在此买田，以便日后退居。欧阳修以 太子少师致仕（交还官职，退休）后，得以如愿归居颍州。他写的一组采桑子从不同侧面描写了 “水深莫测，广袤相齐” （正德颍州志卷一）的西湖美景，折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅 心理。 4. 了解一点关于了解一点关于“词词”的文学常识。的文学常识。 词：诗的别体，繁荣于宋代。又称曲子词、长短句、诗余，是配合乐曲而填写的歌诗。 词牌：是词的调子的名称，不同的词牌在句数、句的字数、平仄上都有规定。 采桑子：词牌名，又名“丑奴儿令” 、 “丑奴儿” 、 “罗敷媚歌” 、 “罗敷媚”等。 5. 熟读并背诵熟读并背诵采桑子采桑子轻舟短棹西湖好轻舟短棹西湖好 （自学）（自学） 6.请以小组为单位朗诵或吟唱请以小组为单位朗诵或吟唱采桑子采桑子 轻舟短棹西湖好轻舟短棹西湖好 （二）课堂探究活动。 1.体味采桑子的音乐美。 活动活动 1 1：小组展示朗诵或吟唱：小组展示朗诵或吟唱采桑子采桑子 轻舟短棹西湖好轻舟短棹西湖好 （附小组展示评价表） 活动活动 2 2：请简单点评你喜欢的一组展示。：请简单点评你喜欢的一组展示。 2.美译美读采桑子 。 活动活动 3 3：请依据：请依据采桑子采桑子的注释，先自己讲说这首词的大意。的注释，先自己讲说这首词的大意。 （自学（自学 2 2 分钟）分钟） 活动活动 4 4：请两两互读互讲。一人读一句原文，另一人说词句的译文。互相纠错。：请两两互读互讲。一人读一句原文，另一人说词句的译文。互相纠错。 （对学（对学 3 3 分钟）分钟） 活动活动 5 5：老师读原词，同学们读译文。：老师读原词，同学们读译文。 3.欣赏采桑子的文学美。 活动活动 6 6：任选词中一处美点进行赏析，组内交流讨论，每组选派一名同学进行赏析。：任选词中一处美点进行赏析，组内交流讨论，每组选派一名同学进行赏析。 活动活动 7 7：教师总结，同学们齐诵：教师总结，同学们齐诵采桑子采桑子赏析文字。赏析文字。 （三）拓展延伸自学欧阳修采桑子群芳过后西湖好 采桑子 欧阳修 群芳过后西湖好，狼籍残红，飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。 【注释】 群芳过后：百花凋零之后。群芳，百花。 狼籍残红：残花纵横散乱的样子。残红，落花。狼籍，同“狼藉” ，散乱的样子。 濛濛：今写作“蒙蒙” 。细雨迷蒙的样子，以此形容飞扬的柳絮。 阑干：横斜，纵横交错。 笙歌：笙管伴奏的歌筵。散：消失，此指曲乐声停止。去：离开，离去。 帘栊：窗帘和窗棂，泛指门窗的帘子。 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长 堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟 漪，惊起沙禽掠岸飞。 课堂探究活动 1.体味采桑子的音乐美 2.美译美读采桑子 3.品析采桑子的文学美 课堂探究活动之一 体味采桑子的音乐美 活动1：小组展示 朗诵或吟唱采桑子 （请记得在展示评分表上给他们打分哦！ ） 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长 堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟 漪，惊起沙禽掠岸飞。 活动2：请依据你的评分 表，简单点评你喜欢的一 组展示。 课堂探究活动之二 美读美译采桑子 轻舟：轻便的小船。 短棹：划船用的小桨。 西湖：指颍州西湖。欧阳修晚年退休后住在颍州，写了一 组采桑子(十首)。 逶迤：形容道路或河道弯曲而长。 隐隐：隐约。 笙歌：指歌唱时有笙管伴奏。 琉璃：一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、 缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄澈。 涟漪：水的波纹。 沙禽：沙洲或沙滩上的水鸟。 活动3：请依据采桑子 的注释，先自己讲说这 首词的大意。（自学2分 钟） 活动4：请两两互读互讲。 一人读一句原文，另一人说 词句的译文。互相纠错。（ 对学3分钟） 活动5：老师读原词，同 学们读译文。 我手摇短桨，驾着轻舟一叶，欣赏这 西湖风光的美好。碧水清清，曲折蜿蜒， 长堤上芳草萋萋。不知何处传来的伴着音 乐的歌唱，隐隐约约似乎随着我的船儿飘 荡。 水面上一点儿风也没有，湖面光滑得 像整块的琉璃，我的船好似不曾向前移动 过。短桨荡起的细小波纹，竟然惊得水鸟 贴着湖岸掠向远方。 课堂探究活动之三 品析采桑子的文学美 活动6：任选词中一处美点 进行赏析，组内交流讨论， 每组选派一名同学进行赏 析。（准备时间3分钟） 活动7：诵读采桑子 赏析文字。 词的上阙，作者从视觉和听觉两个角 度，描绘了一幅美丽的西湖春景：春草碧 色，春水渌波，与绵长的堤岸掩映着；柔 和的笙箫，隐隐地在春风中吹送。廖廖数 笔，营造出一片安谧、恬静的气氛，表达 了作者游湖时的愉悦心情。 词的下阙静中有动，动中显静，动静互衬。前三 句以静写动，写风平浪静时水面晶莹澄澈，如同琉璃 ，平滑似镜，游人不觉船移，只是看到船浆轻划，水 上形成细小的波纹时，方感船身滑动。结句以动衬静 ，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸 飞去，而西湖却愈显其幽静 。 采桑子 描绘西湖美景景色清幽秀丽 动静结合，以动写静意境空灵淡远 寓情于景陶醉于西湖山水之美 总结 1.体味采桑子的音乐美 2.美译美读采桑子 3.品析采桑子的文学美