第三单元-阅读-12 唐诗五首-渡荆门送别-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：520d5).zip

渡荆门送别渡荆门送别 课时安排： 1 课时 教学目标：教学目标： 1.自主学习并交流李白不同时期的思乡诗，体会其思乡之情。 2.学习并尝试借助诗歌表达自己的情感 3.提升对中华民族优秀传统文化古诗词的文化认同感。 前置学习：前置学习： 1.渡荆门送别这首诗哪处地方你最有感触？请说说缘由。 2.收集三首以上关于李白不同时期思乡的诗歌。 3.根据思亲思乡的经历，尝试写一首思乡思亲的诗歌并展示 课程实施：课程实施： 一、导入（一、导入（1 分钟）分钟） 诗歌，是文学的最高形式。如果把文学比喻成起伏连绵的群山，那么诗歌 就是群山之巅；如果把文学比喻成女王头顶的桂冠，那么诗歌便是这顶桂冠上 最璀璨的明珠。今天，就让我们一起走进浪漫主义诗仙李白，走进思乡诗 渡荆门送别 。 ） 二、渐入文本，三味诗歌二、渐入文本，三味诗歌 （一）浅味（一）浅味认知文本。读准字音，读通文义，初步把握诗歌内容及作认知文本。读准字音，读通文义，初步把握诗歌内容及作 者情感。者情感。 （6 分钟）分钟） 1.诵读 个人展示读集体读 2.介绍诗歌主要内容及作者情感； 3.其他同学补充或提出疑问。 （二）品味（二）品味品鉴文本（品鉴文本（6 分钟）分钟） 1.渡荆门送别这首诗哪一处最打动你？说说你的体会。 2.读这首诗，你认为李白当时怀着一种怎样的心境？请结合具体诗句和背 景分析。 3.读这首诗，你还有哪些疑惑？ （三）深味（三）深味拓展文本。拓展文本。 （15 分钟）分钟） 1.小组上台展示收集到的古今中外的思乡诗，谈谈自己的思考、发现和感 悟并说说你想研究的话题。 小组一： 小组二： 三、探究学习（三、探究学习（6 分钟）：分钟）： 1.你觉得古人和今人相比谁的思乡之情更加浓厚？为什么？ 生 1： 生 2： 生 3： 2.请大家来说说，你在什么时候最思念你的家乡或者亲人。 生 1： 生 2： 4、展示诗歌创作才能（展示诗歌创作才能（4 分钟）分钟） 学生展示 生 1： 生 2： 教师展示 五、回顾与总结（五、回顾与总结（2 分钟）分钟） 除了家乡和亲人是我们身心永恒的牵挂，同学们想想，还有什么也是我们 中华民族精神上永恒的故乡呢？ 生 1： 生 2： 诗歌则是我们人类精神的永恒故乡，愿所有的同学都能热爱诗词，弘 扬传统，诗意生活。 渡荆门送 别 李白 诗仙千载驻心田诗仙千载驻心田 谈谈心目中的李白谈谈心目中的李白 杜甫评价：杜甫评价： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” 众口争吟太白篇众口争吟太白篇 读诗千遍，芳留唇齿读诗千遍，芳留唇齿 。 沽品一言浑胜酒沽品一言浑胜酒 读这首诗你最喜欢哪一处？请读这首诗你最喜欢哪一处？请 说说自己的体会或联想。说说自己的体会或联想。 俱倾江海醉人间俱倾江海醉人间 展示收集的李白思乡诗，谈谈展示收集的李白思乡诗，谈谈 你的感受、思考或发现。你的感受、思考或发现。 分享你的思乡思亲经历分享你的思乡思亲经历。 掬珠水灵气，掬珠水灵气， 汲太白仙魂。汲太白仙魂。 我手写我心我手写我心展示自己的思展示自己的思 乡思亲之诗乡思亲之诗。 饮文化之水，作中国之人！饮文化之水，作中国之人！ 诗歌，是中华民族永恒的精神故乡诗歌，是中华民族永恒的精神故乡 仁智之语：仁智之语：你觉得古人和今人你觉得古人和今人 相比谁的思乡之情更加浓厚？为什相比谁的思乡之情更加浓厚？为什 么？么？