1、走近对联教学设计 教学设想： 我对快乐课堂的理解是：教师教和学生学都能获得成就感，精神上的愉悦 是快乐的根源。学生能通过本节课的学习，解决生活问题，应对今后在练习和 考试中遇到的相关问题，学有所获，应该是快乐的。老师在教的过程中感受到 学生由感性到理性认识的升华，感受到学生的成长，发展了学生，成就了学生， 教有所获，也很快乐 教学目标： 知识目标 了解对联的特点。精神上的愉悦是快乐的根源。 能力目标 能根据提示简单写对联。 情感目标 热爱祖国悠久文化，弘扬民族文化。 教学方法 情景设置、启发式诱导、讨论法、多媒体辅助教学。 教学课时：一课时 教学准备：课件 教学过程 一、感知对联激发学习兴趣
2、导入新课 从一道试题说起：1932 年清华大学招生考试的一道题目说起。当时著名史学家 陈寅恪 1932 年清华大学招生考试的一道题出国文试题，其中一题是对对子， 上联是“孙行者”，要求对出下联。结果答案五花八门。（示幻灯片） 二、认识对联了解对联特点 1.学生谈谈自己收集的对联。 2.名联欣赏。 3.学生讨论对联的特点。（学生发言后，自主板书） A.字数相等。 B.词类相当，结构相应。 C.意境相合。 D.平仄相对。 师释：（平：一二声；仄 z：三四声）这就如同走路，手脚相对才自然，有韵 味（如：平平仄仄平平仄） 了解“平仄”， 三、对联类型 1. 从张贴处上说： 春联（大门）楹联（柱子）堂联
3、（堂屋墙上） 2. 从用途上说： 婚联（结婚）寿联（祝寿）挽联（吊唁）题画联（题画上）交谊联（赠友人） 名胜联（风景名胜处） 3.欣赏各类对联。 四、拓展练习 1.删减字，使下句与上句对应 遥望东南，建几处依山楼榭； 近看西北角，造起三间面临绿水轩榭。 2.调整顺序，使词性相对 神州南北意春风， 东西海峡明月心。 3.仔细斟酌，使内容相联 书 山 有 路 勤 为 径 （） 4.根据上句内容、结构、词性、平仄选下句 A 时雨点红桃千树a 山静无人水自流 B 亭闲有竹春常在b 春风吹绿柳万枝 C 无意东风花半露c 夜市千灯照碧云 D 晴空一镜悬明月d 有闲春色燕双飞 帮我改一改 1、井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断； 上联： 下联： 鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。 2、上：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山 3、 上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下：春风习习新思想新气象伴新年来到 补写对联 上联 水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义 下联 西游记， 四、布置作业 1.课外继续搜集妙联。 2.为学校图书馆写一副对联。
