1、语言要连贯 一、导入一、导入 我们今天要围绕“语言要连贯”这个方面来上一堂作文评改课，我们教材中对于语言要 连贯的要求也说的很明确，就是三句话:顺序要合理，话题要统一，注意衔接过度。学生读学生读， 师板书师板书。许多作家都说自己的好文章是改出来的，今天我们也来当当小作家，一起来学学怎 样改自己的作文。 二、比读教学二、比读教学 1.语言是文章的外衣，所以我们先来玩一个关于语言的小游戏。老师有两个片段，你现 在手里拿到的讲义是我们同学的原稿， 还有一个是老师的修改稿。 先请你用两分钟时间大声 朗读手里的这个片段，我们比一比谁读的更专注，读的越仔细越好，看谁记得牢，开始。 2.把讲义反扣，请一个学
2、生来读读修改稿，请同学用心听，比一比，有哪里不同？ 3.你能从语言连贯的三个要求说说我为什么要这样修改吗？ 添加了“端午节” ，把时间交代清楚，顺序准确才能合理。顺序准确才能合理。 分段，是为了一件事一个话题，统一而有层次。一件事一个话题，统一而有层次。 删掉了一句话，让一段围绕一个话题来说，统一而且集中。一段围绕一个话题来说，统一而且集中。 4.这样修改作文难吗？不难吧，所以一会儿修改自己的作文不要怕。 三、添加照应三、添加照应 1.问同学们一个问题，说了几句话是围绕一个话题来说的，可是话没说完，算不算“连 贯”？不算！同学们，有没有发现这个片段有话没有说完啊？（引导学生关注“味道鲜美” ）
3、 他只写了“闻起来”香，没有写“吃起来”香。 2.帮小作者把味道添一添。 用一两句话写一写“粽子吃起来” 3.写完了，请一个男生一个女生交流，比比谁的粽子更好吃！ 4.（出示完整修改稿）老师也写了一段，但是因为没有吃过皮蛋陷的，就没有这个味道。 请原作者说一说，老师添上。 四、添加过渡四、添加过渡 1.我们发现分段之后话题很清楚，可是从吃粽子突然到赛龙舟有点跳跃，如果在“吃粽 子”和“赛龙舟”之间添个过渡，是不是会更好呢？ 2.出示范例（出自刚学过的课文） 别的地方去看看，如何呢？藤野先生 雨，有时也会引起人一点淡淡的乡愁的。 昆明的雨 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉
4、强过得下去。 回忆我 的母亲 在两件事情之间，在地点的转换、情感的转折之时，适当的添加过渡句会让语言更加连 贯。同学们可以模仿这样的形式，在“吃粽子”和“赛龙舟”之间添一句过渡句。 3.学生在讲义上写一写。 4.交流 5.整齐的句式还可以把段落与段落衔接起来。出示开头，请王荣耀同学讲一讲你写了哪 些事？老师帮你把几件事用几句话衔接一下你看好不好？有兴趣的同学可以试着用这种方 法修改自己的文章。 盼望着，盼望着，灯笼挂起来了，春联贴起来了，春节的脚步近了，春节的味道浓了。 春节最诱人的味道是美食。 春节最温馨的味道是一家人看春晚。 春节最欢乐的味道是放烟花。 春节最激动的味道是收红包。 5.2
5、分钟把改好的文章大声地读一读，是不是感觉更好了？ 课中小结课中小结:现在我们明白了，针对语言连贯的三个要求怎样对自己的作文修改:顺序要 合理，就是要把顺序交代清楚，这个顺序可以是时间顺序，也可以是空间顺序，还可以是逻 辑顺序。话题要统一，就是要围绕一个话题把话说清楚，还要说完整。注意衔接过渡，就是 可以运用适当的过渡句或者提示语，把事情串联起来。 五、修改自己的文章五、修改自己的文章 1.作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。 陀斯妥耶夫斯基 2.按照序号的要求，每个人修改自己的问题，请卷子上标序号一的同学，把你的时间先 划一划，然后看看怎样修改，把它交代的更清
6、楚。有的同学还需要按照顺序把段落调一调， 标序号二的同学段落再分分层， 标序号三的同学找找哪些句子可以删掉？标序号四的同学添 加合适的过渡句，标序号五的同学需要添加照应的内容。没有序号的同学，可以美美地读读 自己的文章，再尝试着给每段添加整齐的句式。 3. 交流。学生说，说清楚怎么改的。 学生说，同学评价。 投影展示。 投影展示，老师出示。 六、结束语六、结束语 语言连贯还有一个更高的境界:伏笔和照应。举个例子，我们班有一位同学陈科宇已经 很巧妙的用到了这一技巧。在第二小节中说“奶奶在月饼中多加了一样东西” ，接下来写奶 奶笑呵呵的看着我吃月饼， 奶奶枯黄的手， 满是皱纹的脸， 最后才说那加的一样东西是 “爱” 。 读完我们明白，小作者的语言看似断的实则是连的，看似是散的，实则是集中的。这就是伏 笔和照应的艺术效果，如果有这样的安排，语言文字就更有艺术感了。这个要求有难度，有 兴趣的同学可以课后去试着做一做。今天这堂课就上到这里，下课！
