1、第第 1414 课课 给你提个醒给你提个醒 教材版本：人民教育出版社教材版本：人民教育出版社 20132013 课时课时：一课时 教学背景：教学背景： 在商场、公园、学校里，我们经常能看到各种各样的提示卡，如“欢迎光临” “请勿打 扰” “请勿大声喧哗”在生活中，它为我们带来很多便利，有的指示方向，有的提示注 意安全，有的规范我们的行为，有的宣传国家政策，等等。学习提示卡的制作不仅让学生认 识这些公共提示牌的作用，提高公益认识，而且对于养成良好习惯有一定的意义。四年级的 学生对美术手工工具的掌握较熟， 绘画能力也较强， 具有完成好该课程的知识基础和技能基 础。 教学目标：教学目标： 1、知识目
2、标：学生了解提示卡的特点和用途。 2、能力目标：运用各种材料制作出有创意的提示卡。 3、情感目标：培养学生的功德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好品质。 重点难点：重点难点：1.了解提示卡的特点，掌握制作提示卡的方法和步骤。 2.恰当地运用材料，制作提示卡。 教学准备：卡纸、剪刀、彩色笔、双面胶、各种手工制的立式卡片等。 教学方法：教学方法： 1.通过“朵拉探险”过关游戏，学习警示语的每一个环节。 2.通过看一看、想一想、说一说交流演示。 3.观看小影学习提示卡制作的每一个过程。 4.欣赏范作，了解立体招贴的构成，尝试制作“给你提个醒”立体小招贴。 教学过程：教学过程： 一、引导阶段 同学们，
3、你们看这是谁？（朵拉）你们喜欢她吗？（喜欢）今天我们就和朵拉一起去探 险吧！ 路上我们遇见了小猪哼哼，他说他总是丢三落四很烦恼，朵拉告诉他：“你需要到提示 卡城堡找一张提示卡给您提个醒。”（出示课题“给您提个醒”）到提示卡城堡怎么走呢？看 看地图吧！我们先要通过基座隧道，然后走过提示语桥，再穿过图案林，就到达了提示卡城 堡。 二、发展阶段 1.基座的设计 首先我们来到基座隧道，基座是什么呢？我们先看看一个完整的提示卡是什么样的。哪 个是基座呢？这是（文字） ，这是（图案） ，这个就是基座，它在整个提示卡中起到支撑 的作用。看，这里有这么多种基座，你会哪些，请你们动手试试，看谁速度最快。 （学
4、生动手做，老师和学生探讨三种方法）我们已经顺利通过了基座隧道。 2.提示语的设计 接下来我们来到提示语桥，请同学们读一读上面的提示语。 （学生读）除了屏幕上面的 这些提示语外我们还可以用哪些提示语？ （学生答， 可以引导学生回答在公共场所见到 过的、 学习方面的、 习惯方面的提示语） 我们可以用哪些方法把提示语设计得更漂亮呢？ （学生答）你们回答得很棒，顺利走过提示语桥。 3.图案的设计 接下来到了图案林，图案林好多图案呀，你想设计一个什么样的图案呢？（学生答）原 来老师想到的你们都想到了呀！看 PPT 上的这些图案都用了些什么方法？（画、剪、折 的方法） 4.组合 穿过图案林，来到提示卡城，
5、 我们只有每组完成一个提示卡才能打开提示卡的大门 我。 你们知道了基座、提示语、图案的设计，那我们怎么组合它呢？请一个同学上来 试试。 （如 PPT 上有三个部分的实物，要一个学生上台任意组合，其他同学评价是否组 合完美，思考是否还有其他方法） 。 5.老师示范（视频） 三、 学生制作老师指导 巧手大比拼，每组完成一个提示卡，比比哪组做的最漂亮，比比哪组做的最有创意。 看我们能不能成功打开提示卡的大门（学生做， 老师指导。 学生自己介绍， 老师评价。 ） 四、拓展阶段 今天同学们表现得都很棒，成功地帮小猪完成了提示卡的制作，提示卡的大门打开了 （大小和小声音乐） 。城堡里的提示卡都跳出来了，你
6、看这里还有很多奇特的提示卡，你看 （矿泉水瓶做的提示卡、 纸杯做的万圣节蝙蝠） 我们可以利用生活中的废旧物品结合学习过 的方法，不仅可以把生活装点得更加美丽，还可以帮助我们规范行为，给您提个醒！ 评价方式：评价方式： 把学生的作品用双面胶粘贴在黑板上，让学生评价谁的最漂亮，谁做的最有创意，以 举手表决的方式投票，老师评价，得奖的组每人奖励一个精美的小贺卡！ 课件设计说明：课件设计说明： “给你提个醒.ppt”是讲课的课件，本课的教学选用小学生熟知的卡通形象朵拉探险 为引线创设情境激发学生学习热情，了解提示卡组成部分（提示卡的基本构成要素是版 面、图案、警示语、基座） ，再以朵拉探险过关逐步讲解每一个步骤。在每一个步骤的讲解 中以学生自己观察思考为主，动手尝试体验，老师洞察出学生没有理解的进行引导和讲解。 再用小影视屏回顾提示卡制作的整个过程，制作一个完整的提示卡。在作业的制作过程中， 采用小组合作的方式，四个人一组，在课前就安排好每个人的任务，锻炼学生的合作能力。 做作业时播放“给你提个醒（作品）.ppt” “宫崎骏音乐”给学生营造艺术氛围。然后把做 好的作品贴在黑板上展示，学生自评，师评，鼓励学生，进行适当奖励。再用提示卡大门打 开的方式，播放大小和小声音乐，和学生小小的律动，让学生表现成功的喜悦。最后，拓展 总结。
