1、给您提个醒儿教学设计给您提个醒儿教学设计 课时：课时：1 三维目标：三维目标： 知识与技能知识与技能： 掌握如何把一张二维的纸张变得立体掌握如何把一张二维的纸张变得立体； 把对比色和把对比色和 美术字的知识运用到本课的制作中美术字的知识运用到本课的制作中； 在学习中明白提示牌的重要在学习中明白提示牌的重要 性。性。 过程与方法过程与方法： 通过欣赏和观察身边的提示牌通过欣赏和观察身边的提示牌， 进一步了解提示牌进一步了解提示牌 的重要性的重要性， 通过小组合作的方式制作一个与生活息息相关的提示通过小组合作的方式制作一个与生活息息相关的提示 牌。牌。 情感态度与价值观情感态度与价值观： 通过本次
2、学习通过本次学习， 从需要被提醒到自觉的过程从需要被提醒到自觉的过程， 懂得自律的重要性；学会关心、关注、关爱身边的人。懂得自律的重要性；学会关心、关注、关爱身边的人。 教学准备：教学准备：PPT 课件，范画，卡纸，剪刀，双面胶，白纸，水课件，范画，卡纸，剪刀，双面胶，白纸，水 彩笔等相关材料。彩笔等相关材料。 教学重点教学重点： 如何通过合作的方式制作一个立体的提示牌如何通过合作的方式制作一个立体的提示牌， 并且能并且能 够注意图文以及颜色的合理搭配。够注意图文以及颜色的合理搭配。 教学难点教学难点： 是否能制作一个与生活相关的提示牌是否能制作一个与生活相关的提示牌； 是否能通过本是否能通过
3、本 次课学会关爱他人；是否能把本课所学真正运用在生活中。次课学会关爱他人；是否能把本课所学真正运用在生活中。 教学设计教学设计 一、一、课前组织课前组织 每小组报数每小组报数， 数到数到 5 的学生担任组长的学生担任组长， 将桌号放到自己小组的桌将桌号放到自己小组的桌 上。上。 （设计意图（设计意图： 桌号都是用卡纸做成的立体提示牌桌号都是用卡纸做成的立体提示牌， 颜色用到对比颜色用到对比 色色，数字用到美术字知识数字用到美术字知识；各个造型不同各个造型不同，以此引起学生的注意以此引起学生的注意 和好奇心和好奇心。 ） 二、二、欣赏导入欣赏导入 1.播放播放 PPT 关于提示牌的图片，提问：他
4、们是否常见？关于提示牌的图片，提问：他们是否常见？ 生自由回答。生自由回答。 2.继续提问：它们的作用是什么？继续提问：它们的作用是什么？ 生举手回答。生举手回答。 师小结：指明方向师小结：指明方向 提醒注意安全提醒注意安全 规范个人行为规范个人行为 给他人一个温馨的提示给他人一个温馨的提示 3 引出课题给您提个醒引出课题给您提个醒 。 师师： 今天我们学习的内容跟我们刚才欣赏的提示牌有关今天我们学习的内容跟我们刚才欣赏的提示牌有关， 让我们让我们 来一起学习给您提个醒儿来一起学习给您提个醒儿 。此时将自己做好的课题粘到黑板。此时将自己做好的课题粘到黑板 上。上。 （设计意图：课题由彩色美术字
5、制成，正好起到提示的作用（设计意图：课题由彩色美术字制成，正好起到提示的作用。 ） 三、三、发展阶段发展阶段 1 继续引导学生制作提示牌的兴趣。继续引导学生制作提示牌的兴趣。 师：同学们，你们有想做的提示牌吗？师：同学们，你们有想做的提示牌吗？ 生举手回答。生举手回答。 师师： 刚刚同学们说到的大多是在公共场合看到的提示牌刚刚同学们说到的大多是在公共场合看到的提示牌， 以我们以我们 的材料难以制作一个显眼的的材料难以制作一个显眼的、 存放时间久的提示牌存放时间久的提示牌， 怎么办呢？怎么办呢？ 生自由回答。生自由回答。 师出示师出示 PPT。让我们来做一个实用一些的提示牌怎么样呢？。让我们来做
6、一个实用一些的提示牌怎么样呢？ 生回答。生回答。 2.设置场景设置场景 师继续出示师继续出示 PPT。车老师总是很粗心车老师总是很粗心，总是忘记带家里的钥匙总是忘记带家里的钥匙， 经常被关在门外，你们有这样的经历吗？经常被关在门外，你们有这样的经历吗？ 生自由回答。生自由回答。 师师：继续播放幻灯片继续播放幻灯片。有没有总是睡得很晚有没有总是睡得很晚，导致迟到？有没有导致迟到？有没有 总是选择总是选择 “先玩儿一小会儿先玩儿一小会儿” 而忽略了自己的学习任务？有没有而忽略了自己的学习任务？有没有 总是忘记带学习用品来上课？而不是提前把工具收到书包里总是忘记带学习用品来上课？而不是提前把工具收到
7、书包里 呢？有没有想提醒自己的家人少做对自己身体不好的事情呢？有没有想提醒自己的家人少做对自己身体不好的事情， 却不却不 好意思开口？好意思开口？ 生自由回答。生自由回答。 3.设置要求设置要求 1.做一个贴近生活的提示牌做一个贴近生活的提示牌 师师： 我们来做一些贴近我们生活的提示牌吧我们来做一些贴近我们生活的提示牌吧， 例如车老师手中的例如车老师手中的 “不许熬夜哦不许熬夜哦”和和“保持安静保持安静” 。 着重欣赏着重欣赏“保持安静保持安静” 。 师师：同学们同学们，你们看我的提示牌你们看我的提示牌，能够能稳当的放在桌子上能够能稳当的放在桌子上，你你 们可以吗？请大家把手中的白纸快速的立起
8、来们可以吗？请大家把手中的白纸快速的立起来， 可以借用剪刀和可以借用剪刀和 胶布胶布。 （越一分钟喊停（越一分钟喊停。 ） 2.师师：大家真聪明大家真聪明，那么现在有个问题那么现在有个问题，我们的提示牌上面需要我们的提示牌上面需要 哪些东西呢？（同时出示哪些东西呢？（同时出示 PPT。 ） 生：图片和文字生：图片和文字 师师：同学们正棒同学们正棒，我的答案你们都知道了我的答案你们都知道了，但是有一点要提醒大但是有一点要提醒大 家，要适当的运用到美术字和对比色的知识，大家知道为什么家，要适当的运用到美术字和对比色的知识，大家知道为什么 吗？吗？ 生：让我们的提示牌变得显眼。生：让我们的提示牌变得
9、显眼。 3.欣赏示作品。欣赏示作品。 继续出示制作的提示牌继续出示制作的提示牌， 并结合桌号进行讲解并结合桌号进行讲解： 大家请看这个提大家请看这个提 示牌示牌， 请找一找我手中的这个提示牌和那一桌的提示牌制作方法请找一找我手中的这个提示牌和那一桌的提示牌制作方法 一致？一致？ 生寻找，给出答案。生寻找，给出答案。 师师，这位同学真是火眼金睛啊这位同学真是火眼金睛啊！大家看大家看，这个提示牌只不过把长这个提示牌只不过把长 方形变成了心形，那么还可以做成别的形状吗？方形变成了心形，那么还可以做成别的形状吗？ 生举手回答生举手回答。 （鱼型，星形，圆形（鱼型，星形，圆形） 四、四、作业要求作业要求
10、 1.组长进行分配任务，每组完成至少两个不同的提示牌。组长进行分配任务，每组完成至少两个不同的提示牌。 2.注意颜色搭配和图案的设计，注重注意颜色搭配和图案的设计，注重“提醒提醒”的作用。的作用。 3.教师巡视指导教师巡视指导。在巡视过程中及时表扬做得认真在巡视过程中及时表扬做得认真、做得有创意做得有创意 的。的。 五、五、展示与评议（剩余展示与评议（剩余 8 分钟）分钟） 由组长交上讲桌，用胶布将其挂起来。由组长交上讲桌，用胶布将其挂起来。 学生评价，教师评价。学生评价，教师评价。 六、六、拓展与延伸拓展与延伸 师：老师现在有个小小的担心，同学们将怎么处理这些提示牌师：老师现在有个小小的担心，同学们将怎么处理这些提示牌 啊？啊？ 生：带回家。生：带回家。 师师； 希望同学们爱惜和同学做成的提示牌希望同学们爱惜和同学做成的提示牌， 可以将它放在我们的可以将它放在我们的 房间房间、床头床头、茶几等等茶几等等，让小小的它发挥出它的作用让小小的它发挥出它的作用，不仅可以不仅可以 起到提醒的作用，还可以起到美化环境的作用！起到提醒的作用，还可以起到美化环境的作用！ 七、七、收拾与整理阶段收拾与整理阶段 师师:请给位同学将纸屑捡到垃圾桶，注意爱护我们的环境请给位同学将纸屑捡到垃圾桶，注意爱护我们的环境.
