第四单元-口语交际：名字里的故事-ppt课件-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套教学资源编号：1157b).zip

王燕王燕 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 口语交际口语交际 名字里的故事名字里的故事 月亮姐姐月亮姐姐 （中央电视台少儿频道主持人）（中央电视台少儿频道主持人） 独独一一无无二二 不负众望不负众望 人如其名人如其名 寄托家人希望寄托家人希望 名字里的故事名字里的故事教学设计教学设计 一、教学目标： 1、通过调查交流，了解自己名字里的故事。 2、敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故 事。 3、乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣 的话题与人展开交谈。 二、教学重难点： 1、创设良好的口语交际情境，使学生乐于向大家介绍自己的名字。 2、采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际 的能力。 三、活动准备： 课前每个学生向家长了解自己名字里的故事。 四、教学过程： （一）、猜姓名，揭题。 1、教师导语：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生答）告诉你 们，老师这个名字是我的爸爸妈妈给我取的，他们希望我能像一只小 燕子一样自由自在，无忧无虑地生活，所以就给我取了这个名字。 2、揭示课题：还有几个小朋友也迫不及待地要介绍自己，让我们一起 来认识一下。 3、课前老师让同学们向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家 听听？ （二）、介绍自己名字的含义。 1、 哪位同学愿意来告诉大家你名字里的故事？（指名说，随机强调 说话时的注意点。） 2、 师评点，并出示说话要求：（1）说说姓什么，叫什么；（2）说清楚是 哪个字；（3）名字是谁给取的；为什么叫这个名字；（5）说说小名。 3、 现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的小朋友听？这 样吧，我们四人合成一组来讲讲。（生小组交流） 4、周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可王老师还不知道，其他 同学也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。 ） 5、每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。请一位同学当一名 小记者，去采访一下同学，去探询他们名字里的故事？我们大家可以 看看他是怎么问的，可以学一学。（师生交流） 6、我相信下面还有很多小朋友们想知道其他老师或者同学们名字里 的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友， 互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。） 7、通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说） （三）拓展练习。 1、 真好！我们对自己的同学有了更深的了解。老师再来说个人的名 字，你们看认不认识。王昊？不知道吧。那知道月亮姐姐吗？告诉你 们，其实王昊就是月亮姐姐。原来王昊是她们的父母给取的大名，而 月亮姐姐是根据她们的职业、爱好等给取的昵称或笔名。假如让你给 自己取个名字，你会取怎样的名字？ 2、 你现在取好名字了，你能把你取的小名或者别名来告诉大家吗？ 你还要告诉大家你为什么取这个名字。（生说） （四）课堂小结。 通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来一个 名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事，无论你叫 什么名字，你都是这个世界上独一无二的人，希望大家不负众望，做 一个人如其名的人！ 名字里的故事名字里的故事教学设计教学设计 一、教学目标： 1、通过调查交流，了解自己名字里的故事。 2、敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故 事。 3、乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣 的话题与人展开交谈。 二、教学重难点： 1、创设良好的口语交际情境，使学生乐于向大家介绍自己的名字。 2、采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际 的能力。 三、活动准备： 课前每个学生向家长了解自己名字里的故事。 四、教学过程： （一）、猜姓名，揭题。 1、教师导语：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生答）告诉你 们，老师这个名字是我的爸爸妈妈给我取的，他们希望我能像一只小 燕子一样自由自在，无忧无虑地生活，所以就给我取了这个名字。 2、揭示课题：还有几个小朋友也迫不及待地要介绍自己，让我们一起 来认识一下。 3、课前老师让同学们向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家 听听？ （二）、介绍自己名字的含义。 1、 哪位同学愿意来告诉大家你名字里的故事？（指名说，随机强调 说话时的注意点。） 2、 师评点，并出示说话要求：（1）说说姓什么，叫什么；（2）说清楚是 哪个字；（3）名字是谁给取的；为什么叫这个名字；（5）说说小名。 3、 现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的小朋友听？这 样吧，我们四人合成一组来讲讲。（生小组交流） 4、周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可王老师还不知道，其他 同学也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。 ） 5、每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。请一位同学当一名 小记者，去采访一下同学，去探询他们名字里的故事？我们大家可以 看看他是怎么问的，可以学一学。（师生交流） 6、我相信下面还有很多小朋友们想知道其他老师或者同学们名字里 的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友， 互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。） 7、通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说） （三）拓展练习。 1、 真好！我们对自己的同学有了更深的了解。老师再来说个人的名 字，你们看认不认识。王昊？不知道吧。那知道月亮姐姐吗？告诉你 们，其实王昊就是月亮姐姐。原来王昊是她们的父母给取的大名，而 月亮姐姐是根据她们的职业、爱好等给取的昵称或笔名。假如让你给 自己取个名字，你会取怎样的名字？ 2、 你现在取好名字了，你能把你取的小名或者别名来告诉大家吗？ 你还要告诉大家你为什么取这个名字。（生说） （四）课堂小结。 通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来一个 名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事，无论你叫 什么名字，你都是这个世界上独一无二的人，希望大家不负众望，做 一个人如其名的人！