第二单元-7听听秋的声音-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：00a10).zip

第12课 听听，秋的声音 人教版三年级上册语文 1、读准字音，读通句子，带拼音的生字多 读几遍。 2、遇到不会读的、不懂的词语划出来，用 自己喜欢的学习方法同小伙伴交流。 学习目标 手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 辽阔 绽开 匆匆 音乐厅 瞿 瞿 b shu x shui zhn yn dng nng lio zhn cng tng q 词语学习 整体感知 边朗读课文边思考： 本文具体描写了哪些秋的声音？ 黄叶蟋蟀 大雁秋风 黄叶对大树妈妈说:“ ”。 课文解读 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的声音。 蟋蟀在唱着:“ !” 听听，秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “ 瞿 瞿”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛。 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 1、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等。 2、感受秋天，写诗：看看秋的色彩，闻闻 秋的味道。 合作探究 第12课 听听，秋的声音 人教版三年级上册语文 1、读准字音，读通句子，带拼音的生字多 读几遍。 2、遇到不会读的、不懂的词语划出来，用 自己喜欢的学习方法同小伙伴交流。 学习目标 手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 辽阔 绽开 匆匆 音乐厅 瞿 瞿 b shu x shui zhn yn dng nng lio zhn cng tng q 词语学习 整体感知 边朗读课文边思考： 本文具体描写了哪些秋的声音？ 黄叶蟋蟀 大雁秋风 黄叶对大树妈妈说:“ ”。 课文解读 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的声音。 蟋蟀在唱着:“ !” 听听，秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “ 瞿 瞿”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛。 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。 你也来听听，秋的声音 1、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等。 2、感受秋天，写诗：看看秋的色彩，闻闻 秋的味道。 合作探究 12*听听，秋的声音听听，秋的声音 教学目标教学目标 1.读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。 2.遇到不会读的、不懂的词语划出来，用自己喜欢的学习方法同小伙伴交流。 教学重点教学重点 从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。 教学难点教学难点 让学生展开想象，体会秋天的美好。 教学准备教学准备 多媒体课件。 教学时间教学时间 1 课时 教学基本过程教学基本过程 一、情境激趣，导入新课。 1.教师：自然界中有许多美妙的声音，如;风雨声、落叶声、鸟鸣声这些动听的声音演 奏出了一首首华美的乐章，向人们诉说着春夏秋冬的心声。那么在秋天，自然界中的万物 又会演奏出怎样悦耳的声音呢?( 教师范读。) 2.你觉得这秋天的声音美吗？ 生：秋天的声音很美。 教师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧。出示课题听听，秋的声音 ，请学生读课 题，读得美一点。 二、欣赏朗读，感受诗情。 1.学生初读诗歌，读懂字音，读通句子，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解。 （理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。 ） 2.检查学生的自学情况。 （出示课件：本课生词。 ） 3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？ 板书：黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 4.你最喜欢的是哪种声音？把描写自己喜欢的声音的那一节自由地多读几遍。 （1）出示句子：“刷刷” ，是黄叶道别的话音。 （“刷刷”这个拟声词具体形象地写出了秋天的风声和落叶声的特点。这句话用拟人的手 法，不仅写出了黄叶飘落的声响，而且使黄叶的飘落充满了人情味。 ） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说： “_。 ” 你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？呵，多美的黄叶啊。 （2）出示句子：蟋蟀振动翅膀， “蠷蠷” ，是和阳台告别的歌韵。 （蟋蟀的歌声出自它的翅膀，所以诗人才这么说。蟋蟀声声传达出绵绵的秋意。 “歌韵”是 指好听的歌声， “阳台”指蟋蟀洞口前被它耙扫得很平坦的地方。这一节诗也运用了拟人的 修辞手法，把蟋蟀的叫声说成是它在唱歌。不仅写出了蟋蟀叫声的特点，还赋予它人情味。 ） 蟋蟀要到哪儿去了呀？（学生自由想象。 ） （3）出示句子：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。他们在说些什么呢？（学生 自由讨论。 ）大雁对青蛙说：“青蛙，我们明年见。 ”等等 （作者把大雁的鸣叫想象成一声声嘱咐，让人心里感到温暖。 ） （4）一阵阵秋风掠过田野，发出“啸啸”的声音，这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过， 田野里果园里人们的心里。 （学生自由想象。 ） （群雁高飞，雁鸣阵阵，与田野里人们劳 作时的欢声笑语交织在一起，描绘了一幅精美的秋的画卷。） 5.女生朗读 13 节。 （读出对秋天的喜爱和赞美之情。 ） 三、品读感悟。 1.“听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。 ”你还能听到哪些秋的 声音？ （这句话运用比喻的手法，把秋天的大自然比作音乐厅，说明秋天的大自然的声音美好、 动听，值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。 ） 2.男生朗读：在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。 （“每一滴汗水”表现人们在收获庄稼，体现了收获的艰辛。 “绽开的谷粒”生动地描绘了 秋天谷物的丰收，流露出作者由衷的喜悦。 ） 男生朗读：从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。 从这句话中我们可以发现秋声的什么特点？ （这句话从侧面写了秋声来无影去无踪的特点。 ） 3.学生自由、有感情地朗读这首诗。想一想：诗中写了哪些事物的声音？（学生自由讨论。 ） 教师归纳总结：诗中从两方面写了秋天的声音。一种是具体可感的声音，像一、二、三、 四节中写的落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻听的无声的声 音，这其实是秋景给人的感受，像最后两节中写的秋天的声音。 4.教师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在 每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么（喜悦） 。就用我们的朗读来表 达我们的喜悦吧! 四、课堂小结。 秋天的声音就是一首动听的歌，秋的景物就是一幅美丽的画。秋之声让我们陶醉，秋之韵 让我们动情，我们能不赞美它、热爱它吗？ 板书设计板书设计 12 听听，秋的声音听听，秋的声音 黄叶 刷刷 蟋蟀 蠷蠷 可感的声音 大雁 叮咛 美妙的声音 秋风 歌吟 无声的声音 叶子里 小花上 汗水里 谷粒里 万物中 教学反思教学反思 进行听听，秋的声音的教学时，学生们是闭着眼听完我的范读的。这首小诗打开 了他们的思路，竟使有的学生听到花开的“啪嗒”声，农民丰收割稻的“唰啦”声惊 喜在秋之声中，不断涌现它们时而在窗外寻找秋天的影子，时而闭上眼回忆自己海边 的、山里的童年我的学生来自“五湖四海” ，他们的童年比我的童年更加色彩斑澜 不足之处：教学时，我朗读的过程中感情不饱满，因而没能真实的体会到那种意境。