第三单元-9那一定会很好-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：51d1e).zip

部编版小学语文三年级上册部编版小学语文三年级上册 9 那一定会很好那一定会很好 手手推推车车 根根茎茎叶叶 拆拆下来下来旧旧木料木料 缩缩成一团成一团努努力生长力生长吱吱吱嘎嘎吱嘎嘎 儿歌儿歌 童话故事真神奇，童话故事真神奇， 快快走进课文里。快快走进课文里。 小小种子小小种子缩缩进泥，进泥， 努努力成树钻出地，力成树钻出地， 茎茎深叶茂心愿起，深叶茂心愿起， 变身变身推推车随它意，车随它意， 吱吱吱嘎嘎想休息，吱嘎嘎想休息， 旧旧车摇身变座椅，车摇身变座椅， 挺直腰背很吃力，挺直腰背很吃力， 拆拆做地板铺满地，做地板铺满地， 那一定会很好那一定会很好 种子被泥土紧紧地包裹着, 它不得不把身体缩成一团。“ 这真难受。”种子想,“我一 定要站起来,大口大口地呼吸 空气,那一定会很好。” 种子一边想一边努力生长 。过了些日子,它长出细细的 根、茎和两片小叶子,钻出地 面,站在阳光下。 过了很多个日子,它长成了一棵高大的树。 高大的树能看到很远的地 方,它看见人和动物在山路上走 来走去,跑来跑去。“要是能做 一棵会跑的树,那一定会很好。 ”树这么想着。 一天,一个农夫背了锯子和 斧子来到树林里。这棵树的树 叶向着农夫哗哗哗地拂动起来, 农夫把树砍倒了。 农夫把树拖到自家院子里,花了好些日子,做成 了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆，还有调皮的儿子放 在手推车上,推着车在山路上跑来跑去。跑起来 的时候,手推车听到耳边呼呼的风声,真舒服。 手推车为农夫服务了很 多年,它慢慢变老了,跑起 来的时候,骨头会吱吱嘎嘎 地响。“要是我能停下来, 坐着休息一会儿,那一定会 很好。”手推车一边这么 想着,一边费力地跑来跑去 。 过了些日子,农夫和儿子一 起把手推车拆了,用拆下来 的旧木料做了把椅子。 椅子一放又是好多年。 “我真是老了。”椅子想。 它越来越觉得挺直腰背坐着 很吃力,“要是我能躺下,那 一定会很好。” 现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫 。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了,锯成小 木片,拼成美丽的木地板,铺在了阳台上。 木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上, 阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。它觉得 自己又变成了一棵树。 默读课文，想一想，从一粒种子到阳台默读课文，想一想，从一粒种子到阳台 上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比 较一下，这篇课文和较一下，这篇课文和去年的树去年的树有哪些相有哪些相 同和不同？同和不同？ 1.1.读：默读课文，画出关键词；读：默读课文，画出关键词； 从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了 一段怎样的历程？一段怎样的历程？ 2.2.选：任选一张选：任选一张学习卡片；学习卡片； 种子种子（ ）（ ）（ ） 木地板木地板 卡片卡片1 卡片卡片2 种子种子（ ）（ ）（ ） 木地板木地板 站站 坐坐 （ ） 卡片卡片3 种子种子 站站 （ ）（ ） （ ） 坐坐 木地板木地板 自己努力生长自己努力生长 长、长、 钻钻 农夫农夫 （ ） （ ） （ ） 拆、做拆、做拆、锯、铺拆、锯、铺 1.1.读：默读课文，画出关键词；读：默读课文，画出关键词； 2.2.选：任选一张选：任选一张学习卡片学习卡片； 从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了 一段怎样的历程？一段怎样的历程？ 3.3.填：提炼关键词填写卡片；填：提炼关键词填写卡片； 4.讲：指着卡片讲讲讲：指着卡片讲讲“这段历程这段历程” 。 种子种子 站站 “我一定要站起来，大我一定要站起来，大 口大口地呼吸空气，口大口地呼吸空气， 那一定会很好。那一定会很好。” 自己努力生长自己努力生长 长、长、 钻钻 大树大树 跑跑 农夫农夫 砍、拖、做砍、拖、做 “ 要是能做一要是能做一 棵会跑的树，那棵会跑的树，那 一定会很好。一定会很好。” 手推车手推车 坐坐 “ 要是我能停下来，要是我能停下来， 坐着休息一会儿，那坐着休息一会儿，那 一定会很好。一定会很好。” 农夫和儿子农夫和儿子 拆、做拆、做 椅子椅子 躺躺 “要是我能躺下，要是我能躺下， 那一定会很好。那一定会很好。” 农夫的儿子农夫的儿子 拆、锯、拼、铺拆、锯、拼、铺 木地板木地板 （ ）的历程）的历程 比较一下，比较一下，那一定会很好那一定会很好和和去年的去年的 树树有哪些相同和不同？有哪些相同和不同？ 去年的树去年的树 那一定会很好那一定会很好 木地板满意地舒展着身子,躺在阳台 上 , 阳光照在身上 ,暖洋洋的, 舒服极了 。它觉得自己又变成了一棵树。 ? 作业作业 编写一个关于“树”的故事 合作学习单 去年的树 那一定会很好 1 那一定会很好那一定会很好教学设计教学设计 教材分析 本课是部编版小学语文三年级上册第三单元的第二篇课文（略 读） 。 本组教材以“童话故事”为主题，以“感受童话丰富的想象” 和“尝试编童话、写童话”为双线目标。四篇童话故事联系紧密， 各有特点。这篇童话讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成 手推车、椅子、木地板的故事。 本课是一篇略读课文，承接前面精讲课文去年的树 ， “略读 提示”的两个问题基于本年段学生认知特点和课程标准第二学 段的具体要求提出。 第一个问题“从种子到木地板经历了一个怎样的历程？” 既为教学重点，紧扣课程标准中“学习略读，粗知文章大意。 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ”引导学生把 握文章主要内容。 第二个问题比较去年的树和本文的异同，遵循了课 程标准的：“发展语言能力的同时，发展思维能力。 ”同时，在比 较阅读中，发现童话的特点，激发想象力和创造潜能，落实本单元 目标。 童话伴随着学生成长，三年级的学生内心对童话充满着喜爱与 兴趣，他们已具有初步的自主阅读和主动思考的意识，但多数只关 2 注故事情节的新奇有趣，而故事内容的把握、童话特点的发现需要 教学中进行有效指导。具体形象思维为主的三年级学生适合运用直 观的“思维导图”进行故事构思的梳理与语言架构的辅助。本课恰 为“承上启下”的单元位置与作用体现：精读课文方法的运用，为 后面另一篇精读课文课后习题（“导图”绘制）的铺垫。 教学目标 知识与技能 会读本课“缩、努、茎、推”等 7 个生字，理解由生字组成的 词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1.初步把握课文的主要内容，了解并讲述从种子到木地板的历 程。 2.比较本文去年的树的异同，感受童话的特点。 情感态度与价值观 感受大树牺牲自己，无私奉献的精神品格。 教学重点 讲述“这段历程” ，把握主要内容，感受童话想象丰富的特点。 教学难点 比较去年的树与本文的相同和不同，激发创编童话的愿望。 教学方法 自主学习法、合作交流法 3 教学准备 学生：预习本课生字，读熟课文； 教师：“自主学习卡片”和“合作学习单” 、教学课件。 教学过程 一、导入新课 1.去年的树中鸟和树这对好朋友那份浓浓的友情让我们感 动，这节课我们继续学习一篇童话故事那一定会很好 。 2.标注“一定” ，再读课题。 二、认读生字 1.词语中认生字。 课件出示词语：手推车、根茎叶、拆下来、旧木料、缩成一团、 努力生长、吱吱嘎嘎，开火车认读。 2.儿歌中认生字。 如果把这些生字藏到一首小儿歌里，你们还认识它们吗？出示 儿歌： 小小种子缩进泥，努力成树钻出地， 茎深叶茂心愿起，变身推车随它意， 吱吱嘎嘎想休息，旧车摇身变座椅， 挺直腰背很吃力，拆做地板铺满地， 童话故事真神奇，快快走进课文里。 三、初读课文 配乐教师引读课文，学生随机指名接读课文。 4 四、明确目标 出示“略读提示” ，明确两个需要解决的问题，确定本课学习任 务。 略读提示：默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板， 它经过了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和去年的树有 哪些相同和不同？ 五、自主学习 解决“略读提示”中第一个问题：从一粒种子到阳台上的木地 板，它经历了一段怎样的历程？ （一）自主学习 1.读：默读课文，画出关键词； 2.选：任选一张学习卡片（卡片分低、中、高三个难度等级） ； 3.填：提炼关键词填写卡片； 4.讲：指着卡片讲讲“这段历程” 。 （1）参照学习卡片自己讲述“历程” 。 （2）同桌互相讲述“历程” 。 5.汇报学习成果。 （二）出示导图，梳理“历程” 。 1.梳理“历程” ，引出四句话，体会朗读。 2.仔细观察这个故事的过程，这里面都什么发生变化？ 3.这个故事都什么没变呢？回扣课题“那一定会很好” 。 5 （三）如果用一个词语来概括，这是一段怎样的历程？ 1.想法写在卡片上，选择性的贴到黑板上。 2.交流历程。 六、合作学习 解决“略读提示”第二个问题：“比较一下，这篇课文和去 年的树有哪些相同和不同？” 1.小组合作交流、填写合作学习卡片 。 2.共享各组学习收获。 预设： 相同点：童话特点（都写“树” 、拟人手法、想象丰富、情节曲 折、讲述道理） 不同点：构思、情感、语言、故事主人公 七、质疑思考，激发写作兴趣。 1.为什么它觉得自己又变成了一棵树呢？ 2.假如重新又变成一课树，你觉得会发生什么事情呢？ 八、作业：编写一个关于“树”的故事。 板书设计： 那一定会很好 历程 去年的树 那一定会很好 6 注：课堂上生成的关键词语，由学生随机补充板书内容。 自主学习单 卡片卡片 3 种子（ ）（ ） （ ） 木地板 站坐 自己努力生 长 长、钻 农 夫 （ ） （ ） 拆、做 （ ） 拆、锯、 铺