第六单元-17 古诗三首-饮湖上初晴后雨-ppt课件-(含教案+音频)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：90989).zip

1 / 6 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 一、学习目标 知识与能力： 1.有感情地朗读古诗,背诵古诗,理解诗意。 2.抓住诗中描写的景物，体会诗人所表达的思想感情，感受祖国的山河壮丽。 过程与方法： 3朗读感悟、背诵积累。 情感态度价值观： 4培养学生热爱祖国大好河山的感情。 二、重点难点 重点：理解诗的意思。 难点：体会诗的意境美，培养学生热爱祖国大好河山的感情。 三、知识梳理 这节课，我们通过对古诗的整体把握和对重点诗句的理解，反复的吟诵， 一边读一边想象，感受是个优美的韵律，理解诗人的情感变化。 四、学法指导 通过反复吟诵，读议诗句内容，体会诗的意境和情感，在读背中，积累古 2 / 6 诗。感受中华传统文化的魅力。 五、学习过程 （一）创设情景、激情导入。 1.播放古曲平湖秋月，欣赏西湖不同季节的图片 2.学生谈谈欣赏图片后的感受。 （过渡：同学们说得很好，西湖无论是夏季还是冬季都有他独特的景色， 我们被眼前的美景牢牢地吸引住了。古代也有一位诗人被西湖的美景所吸引， 现在就让我们一起去欣赏这位诗人所写的诗句吧！）师：板书课题 3.作者介绍 苏轼，字子瞻，号东坡居士 。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大 家之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。 4.解释诗题 （1）“饮”让你们想到了什么？ （过渡：有一个词语叫“饮酒作赋”，说明古代诗人有个习惯，喜欢一边饮 酒，一边作诗。） （2）诗人在什么地方饮酒？（西湖） （3）诗人在西湖饮酒游赏时看到了什么景色？诗题应该怎样理解呢？ 3 / 6 （初：起初，刚开始。诗题意思：诗人在西湖边上饮酒，看见了西湖上晴 天和雨天不同的景色。） （二）出示学习目标 1.有感情地朗读古诗,背诵古诗,理解诗意。 2.抓住诗中描写的景物，体会诗人所表达的思想感情，感受祖国的山河壮 丽。 （三）出示自学指导 1.根据提示将古诗有感情地朗读。 2.结合课内注释及联系生活实际理解古诗诗意。 3.根据古诗内容理解作者所表达的思想感情。 （四）学生自学交流，老师巡视指导。 （五）展示汇报 1.出示古诗，学生按照提示开始多种形式的诵读。（小组读、女生男生对 读、个人单读、齐读） （过渡：根据诗题我们知道了这首诗是描写西湖晴天和雨天的景色，哪一 句是描写西湖晴天的诗句呢？） 2.学习诗句：水光潋滟晴方好 4 / 6 （1）出示字词解释，学生根据课内注释及联系生活实际理解诗句的意思。 潋滟：水光波动的样子。 （过渡：看见“潋滟”这个词你想到哪些四字词语：波光粼粼、波光闪闪 等。） （2）句意：晴天的西湖水波荡漾，景色真好。 （过渡：诗人都夸好了，现在就让我们一起欣赏晴天西湖的美景吧！） （3）播放幻灯片：出示西湖晴天美景图。 3.学习诗句：山色空蒙雨亦奇 （过渡：晴天的西湖景色宜人，那雨天的西湖又是怎样的景象呢？） （1）出示诗句，学生按照上一句的理解方法学习这一首诗。 空蒙：雾气迷蒙，景物若隐若现。 句意：烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。 （2）播放幻灯片：出示雨天西湖的美景图。 （过渡：空蒙的山，闪动光影的水，迷蒙的细雨构成了西湖的美，诗人看到 如此美景，他想到了谁？我们来学习后面的诗句。） 4：出示诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 总相宜：都恰到好处。 5 / 6 句意：如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是 一样光彩照人。 5. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ （表达了诗人对西湖 、大自然的热爱和向往之情。） （六）拓展延伸 1.诵读晓出净慈寺送林子方 2.古诗中我们还学习了哪些赞美大好河山的诗句呢？ （七）总结 我们今天学习了苏轼描写西湖美景的诗句，让我们领略到了西湖独特的景 致，我们的祖国地大物博，景色优美，请同学们课下搜集、整理描写这些景色 的句段。 板书设计 西湖晴：水潋滟 饮湖上初晴后雨 西湖雨：山空蒙比西子（美、迷人） 课后反思：本节课我通过不同季节的西湖美景导入新课，激发学生的学习 6 / 6 兴趣，再通过多种方式朗读古诗，借助图片理解古诗诗意，这样能更加直观的 帮助学生理解古诗。最后通过拓展激发学生学习古诗的热情。在这一节课中， 分析诗句意思有点过深，过细，对于三年级学生只要了解领会就可以了。三年 级学生学习古诗还是应该放在指导朗读上，让学生通过朗读领会诗人所要表达 的思想感情。 柳浪闻莺 苏堤春晓 曲苑风荷 花港观鱼 断桥残雪 三潭印月 苏 轼 第五师双河市九十团学校第五师双河市九十团学校 江春燕江春燕 部编版三年级语文上册部编版三年级语文上册 苏轼，字子 瞻，号东坡居 士 。北宋中 期的文坛领袖 ，文学巨匠， 唐宋八大家之 一。其诗题材 广阔，清新豪 健，善用夸张 、比喻，独具 风格。 解译诗题 饮湖上初晴后雨 1703年，苏轼任杭州 通判期间曾在西湖饮酒 游赏，开始时阳光明丽 ，后来下起了大雨，两 种不同的景致，他都很 欣赏，于是写下了这首 诗。 饮酒 学习学习目标目标 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗理解诗意。有感情地朗读古诗，背诵古诗理解诗意。 2.抓住诗中描写的景物，体会诗人所表达抓住诗中描写的景物，体会诗人所表达 的思想感情，感受祖国的山河壮丽。的思想感情，感受祖国的山河壮丽。 自自学学指导指导 1.根据提示将古诗有感情地朗读。根据提示将古诗有感情地朗读。 2.结合课内注释及联系生活实际理解结合课内注释及联系生活实际理解 古诗诗意。古诗诗意。 3.根据古诗内容理解作者所表达的思根据古诗内容理解作者所表达的思 想感情想感情。 饮饮/ /湖湖上上/ /初晴后雨初晴后雨 北宋北宋（苏轼苏轼） 水光水光/ /潋滟潋滟/ /晴晴/ /方方好，山色好，山色/ /空蒙空蒙/ /雨雨/ /亦奇亦奇 。 欲把欲把/ /西西湖湖/ /比比/ /西西子，子，淡妆淡妆/ /浓抹浓抹/ /总总/ /相宜相宜 。 初读指导 诗句赏析 水光潋滟晴方好 水光水光波动波动的样子。的样子。你想到了哪些词语？ 波光粼粼波光闪闪微波粼粼 水水 光光 潋潋 滟滟 晴晴 放放 好好 水水 光光 潋潋 滟滟 晴晴 放放 好好 水水 光光 潋潋 滟滟 晴晴 放放 好好 重重难点难点解解析析 诗句赏析 山色空蒙雨亦奇 雾气迷蒙，景物若隐若现 朦朦胧胧隐隐约约若隐若现 你想到了哪些词语？ 山山 色色 空空 蒙蒙 雨雨 亦亦 奇奇 山山 色色 空空 蒙蒙 雨雨 亦亦 奇奇 淡妆浓抹总相宜。 重重难点难点解解析析 诗句赏析 欲把西湖比西子， 都恰到好处 写出了写出了作者对西作者对西 湖湖晴天雨天晴天雨天美景美景 的的赞叹赞叹之之情情。 重重难点难点解解析析 诗人为什么把西湖比作西子？诗人为什么把西湖比作西子？ 二者之间有什么相似之处？二者之间有什么相似之处？ 小讨论 两两者都很者都很美美 。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 饮湖上饮湖上初晴初晴后雨后雨 水光潋滟晴放好水光潋滟晴放好，山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 升华诵读 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 李白送孟浩然至广陵 你还知道哪些赞你还知道哪些赞美大好美大好河河山山 的的诗诗句句吗吗？ 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 王之涣凉州词 拓拓展展延伸延伸