第三单元-10 在牛肚子里旅行-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：e01fc).zip

10 在牛肚子里旅行 姓名： 评价标准：评价标准：书写正确书写正确 间架结构合理间架结构合理 关键笔画到位关键笔画到位 整洁无涂改整洁无涂改 10 在牛肚子里旅行 姓名： 评价标准：评价标准：书写正确书写正确 间架结构合理间架结构合理 关键笔画到位关键笔画到位 整洁无涂改整洁无涂改 胃胃 口口 旅旅旅 行行 胃 胃胃 旅旅旅 胃 部部编版编版小小学学语文语文 三三年级上册第年级上册第三单三单元元 10 身穿褐色衣，身穿褐色衣， 头顶长触角，头顶长触角， 草丛堆里把歌唱，草丛堆里把歌唱， 小孩用它来斗仗。小孩用它来斗仗。 蟋蟋 蟀蟀 旅 自读要求 ： （1 1）读）读准字音准字音，读，读通通句子，读句子，读顺顺课文课文 ； （2 2）想想）想想红头红头为什么为什么会到牛肚会到牛肚子子旅行旅行 ？ 咱们咱们 捉迷藏捉迷藏 悄悄悄悄 答答 应应 卷进去卷进去 znzn dd ynyn 咱咱答答 应应 dd（答应）（答应） 答答 dd（回答）（回答） ynyn （答应（答应 ） 应应 ynyn （应该（应该 ） 咱们咱们 捉迷藏捉迷藏 悄悄悄悄 答答 应应 卷进去卷进去 拼命叫拼命叫 可怜可怜 悲哀悲哀 喷喷出来出来 流泪流泪 急忙急忙 一一骨碌骨碌 蹭蹭来来蹭去蹭去 笑眯眯笑眯眯 旅行旅行 znzn dd ynyn lili bi pn mn cn 咱咱答答 应应 骨骨 ( (一一骨碌骨碌） 骨骨 （骨头骨头） 咱们咱们 捉迷藏捉迷藏 悄悄悄悄 答应答应 卷进去卷进去 拼命叫拼命叫 悲哀悲哀 一一动不动动不动 喷喷出来出来 流泪流泪 急忙问急忙问 一一骨碌骨碌 蹭蹭来来蹭去蹭去 笑眯眯笑眯眯 旅行旅行 （原因原因 ） “我我被牛吃被牛吃了了正正在在它它的的嘴嘴里里 救命救命啊啊！救命！救命啊啊！” 读好句子读好句子 青头青头大大吃吃一一惊惊，它它一一下下子子蹦到牛身上蹦到牛身上 ，可可是那是那头牛头牛用用尾巴轻轻尾巴轻轻一一扫扫，青头青头 就给摔到就给摔到地地上上了。了。 读好句子读好句子 青头青头大大吃吃一一惊惊，它它一一下下子子蹦到牛身上蹦到牛身上，可可 是那是那头牛头牛用用尾巴轻轻尾巴轻轻一一扫扫，青头就给摔到青头就给摔到 地地上上了。了。 读好句子读好句子 “我我听听说说牛肚牛肚子里一子里一共有四共有四个个胃胃，前前三个三个 胃胃是是贮藏食物贮藏食物的，只的，只有第四有第四个个胃才胃才是是管消管消 化化的的！” 读好句子读好句子 牛胃牛胃的的结构与功能结构与功能：成年牛成年牛的的胃胃由由瘤胃瘤胃、网胃网胃、瓣瓣 胃胃、皱胃组成皱胃组成。瘤胃瘤胃最大，最大，牛牛采采食时将食时将大大量食物保量食物保 存存在在此此。网胃网胃功能如同筛功能如同筛子，子，把随饲料吃进去把随饲料吃进去的重的重 物如钉物如钉子、子、铁丝等存留铁丝等存留 其其中。中。瓣胃瓣胃功能主功能主要是要是 吸收饲料吸收饲料内的水分，内的水分，挤挤 压磨碎饲料压磨碎饲料。皱胃皱胃又又称称 真真胃胃，可可分分泌消化液与泌消化液与 消化酶消化酶，用来，用来消化食物消化食物。 “我我听听说说牛肚牛肚子里一子里一共有四共有四个个胃胃，前前三个三个 胃胃是是贮藏贮藏食物食物的，只的，只有第四有第四个个胃胃才才是是管消管消 化化的的！” 读好句子读好句子 红头红头在在牛肚牛肚子里子里随着草随着草一一起移动起移动，从第从第一一 个个胃到胃到了了第二第二个个胃胃，又，又从第二从第二个个胃回到胃回到了了 牛嘴牛嘴里。里。 读好句子读好句子 红头被牛卷到红头被牛卷到 ，它和草它和草一一起进起进了了牛牛的的肚肚子子 ，在，在牛肚牛肚子里子里随着草随着草一一起移动起移动，从从 到到了了 ，又，又从从 回到回到了了 。最。最后后 ，在，在牛牛 的的时候时候，它它 。 红头被牛卷到红头被牛卷到 ，它和草它和草一一起进起进了了牛牛的的肚肚子子 ，在，在牛肚牛肚子里子里随着草随着草一一起移动起移动，从从 到到 了了 ，又，又从从 回到回到了了 。最。最后后，在，在牛牛 的的时候时候，它它 。 嘴嘴里里 第第一个一个胃胃 第二第二个个胃胃 第二第二个个胃胃 嘴嘴里里打喷嚏打喷嚏 被喷被喷了出来了出来 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 请你请你用用“先先接着接着然后然后再再” 说说说说红头红头在在牛肚牛肚子里的子里的旅行路线旅行路线。 旅 咱 怜 救 命 拼 扫 胃 流 泪 作业布置： 把这个有趣的故事讲给别人听。 谢谢！ 在牛肚子里旅行教学设计 第一课时 教学目标：教学目标： 1. 在阅读中认识“咱、答”等生字，会写“旅、胃”等生字； 2. 正确流利地朗读课文，学习课文弄清红头在牛肚子里旅行的路线； 3. 大致了解牛胃的特殊构造及功能。 教学重点：教学重点： 1学会本课的“咱、答”等生字，会书写“旅、胃”等生字。 2用联系生活实际、结合图片等方法理解文中重点词句；根据提示概括课文的主 要内容。 教学难点：教学难点： 了解牛胃的特殊构造及功能。 教学准备：教学准备： 蟋蟀、黄牛的卡通图片，PPT 课件 教学过程：教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 1老师给大家带来一则谜语，一起来猜猜看。 （板书课题） 2学习“旅”字，了解这个字的演变。学生跟着老师书空这个字，齐读课题。 过渡：过渡：课文中的这两只蟋蟀分别叫红头和青头。谁到牛肚子里去旅行了？ （红头） ，那红头的这趟旅行到底怎么样呢，让我们一起走进课文一探究竟。 二、二、 初读课文初读课文 1.出示自读要求： （1）读准字音，读通句子，读顺课文； （2） 想想红头为什么会到牛肚子旅行？ 2.检查自学情况 （1）检查词语掌握情况 依次出示三组词语： 咱们 捉迷藏 悄悄 偷偷 答应 卷进去 拼命叫 救命 悲哀 一动不动 喷出来 流眼泪 急忙问 一骨碌 蹭来蹭去 笑眯眯 作旅行 a指名读词语，相机指导 b学习生字“咱”指名说该怎样记住这个字。理解“咱们”的意思。 c学习 “答、应、骨”这三个多音字。 d引导学生说说第二、三组词语分别是描写谁的。 e引导学生借助第一组词语说说红头跑到牛肚子里旅行的原因。 过渡：过渡：红头真是不幸，就这样被大黄牛卷进嘴里了，红头在牛嘴巴里，拼命叫救 命。 （2）检查句子 出示句子： “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！” a 指名读，相机指导。 b 了解两个省略号的用法，表示声音的断断续续。体会红头的危险处境。 c 学习两个生字“救命” 。 d 感情朗读这句话。 过渡：过渡：就在这十分危急的时刻，红头的好朋友青头是什么样的表现呢？ 出示句子：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫， 青头就给摔到地上了。 a 指名读，相机指导。 b 从青头的表现，你感受到了什么？体会红头和青头是一对非常要好的朋友。 你还从课文中的哪些地方感受到它俩是一对非常要好的朋友？ c 学习生字“扫” ， （出示扫的构字图）左边的提手旁代表手，右边部分是扫帚 的意思。 过渡：过渡：当红头随着草一起进了牛的肚子，它悲哀难过的时候，青头这样告诉它： 出示句子：“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第 四个胃才是管消化的！” a指名读句子，相机指导。 b青头说牛有个四个胃，我们通过图片来看看牛的四个胃到底什么样的，又有什 么作用。 （出示牛的胃的图片和文字介绍） c牛的前三个胃只是保存食物，并不消化食物，所以句子里的“贮藏”在这里是 什么意思呢？ d学习生字“胃” ，胃是我们的身体器官，我们其他的身体器官比如胳膊，肚子， 肝、肺和胃都有一个共同的特点有一个共同的偏旁“月”字旁，月表示肉的 意思。 “胃”上面是田，形状像人的胃。 过渡：过渡：红头在牛的肚子里是怎么移动的呢？我们接着看。 出示句子：红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从 第二个胃回到了牛嘴里。 a,指名读，相机评价 b,为什么红头从牛的第一个胃到了第二个胃后又回到了牛的嘴里呢？这和牛的进 食特点有关，这个特点叫做反刍，我们通过动画来了解下反刍。 （播放动画） 过渡：过渡：了解了牛的进食特点，我们再来回顾下红头在牛肚子里的旅行线路。请大 家（3）默读课文，完成填空。 出示：红头被牛卷到 ，它和草一起进了牛的肚子，在牛肚子里随着草一起 移动，从 到了 ，又从 回到了 。最后，在牛 的时候，它 。 a指名说 b观察图片，辅助理解。指名学生用“先接着然后再”说说红 头在牛肚子的旅行路线。 三、书写生字三、书写生字 出示要写的生字“旅”和“胃” 。 1. 指导观察，从字的结构和重点笔画指导。 2. 看老师范写这两个字。 3. 学生描一遍，写一遍。 4. 师生共评。 5. 记住上面讲的注意点，学生再写一遍，自我评价。 三、三、 课堂总结课堂总结 1.这是一篇童话故事，作者用童话的形式为我们介绍牛胃的特殊构造及它的功能 这些科学知识，这样的文章叫做科普童话。 2.红头在牛肚子里的旅行可以说是一场意外，如果没有青头的帮助，它是不可能 顺利地从牛肚子里出来的，青头具体是怎么帮助红头出来的，我们下节课再来继 续学习。 五、布置作业五、布置作业 把这个故事讲给朋友听。 板书设计 10、在牛肚子里旅行 蟋蟀贴图 1 牛的卡通贴图 蟋蟀贴图 2 路线：嘴 第一个胃 第二个胃 嘴 出来