第七单元-23 带刺的朋友-ppt课件-(含教案+微课+素材)-部级公开课-部编版三年级上册语文(编号：10105).zip

学习完学习完2323 带刺的朋友带刺的朋友课文，我们再一起来读读原文吧！课文，我们再一起来读读原文吧！ 这可更精彩呢！这可更精彩呢！ 带刺的朋友带刺的朋友 一一 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘 香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚 走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。 我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。 那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出 的枝 挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。 后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里 啪啦地落了一地。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙， “扑”地一声，径直掉下来。听 得出来，摔得还挺重呢！ 很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆 地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个 滚儿。你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子 涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿， 急火火地跑去了。 哎，这不是刺猬吗？！ 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！ 可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯 腰望望， 水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。 二二 夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。 我偷偷地躲在树丛的背后。 过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。昨天晚上刚刚偷 了枣儿，窝里一定还有吃的。兴许不来了不，爸爸说过，刺猾的食量可大 呢，一天一夜，它准会饿坏了。那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不 会感到奇怪，猜到了我的心里：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了 呢不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿 多甜呀 我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。不知过了多少时候，皎洁的月光 又把庭院洒满了。啊，时候已经不早了。我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现 了沙子，是不会再来的了。 突然，我眼前一亮，奇妙的现象终于出现了。小东西钻出水沟眼儿，顺着 墙根，直向枣树底下跑来。临上树，它伸出头，四下看了看。 我偷偷扔过去一粒小石子。石子落在地上，发出“啪”的声响。小刺猬闻 声，愣了半天，没有发现什么异常变化，又壮起胆子，再次准备上树了。我又 扔过去一粒小石子。这回，小刺猾兴许预感到了不祥的征兆，转过头，赶忙向 水沟眼儿跑去。 我心里暗暗高兴：跑吧，跑吧，带我去找你的家吧 我赶忙绕过墙头，来到水沟眼的跟前，打开手电筒一照，哈哈，薄薄的沙 面上，留下两行清晰的小脚印。那脚印，顺着墙根，一直向前延伸。 我家北屋旁边，有个草棚子。平时，里边堆着杂草和一些不常用的东西， 只有我家芦花母鸡，爱到那里的草窝上去下蛋，除了妈妈去拣蛋，是很少有人 去的。从刺猬的脚印来看，我断定它就住在那里边。 我在草棚里慢慢地搜寻着。墙角草堆里，传来窸窸窣窣的声音。仔细一瞧， 两只大刺猬，团成大刺球，紧紧挤在一起哩。它们一动也不动，背上长长的硬 刺，根根竖起来，时刻准备刺向来犯的敌人。在两只大刺猬的腹部，蠕动着四 个白乎乎的小刺球。呀，这不是小刺猬吗？怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食， 原来是为了这四个可爱的小宝宝 “嗡”地一下，我的脑袋仿佛涨大了好几圈，心里感到一阵内疚。刺猬妈 妈夜里出去找吃的，我倒把它吓了回来。没有吃的，小家伙还不饿？再说，听 爸爸讲，刺捐一旦发现有人打到了它的住处，它们就要搬家了。眼下，携儿带 女的，搬到哪去呢？安个家多不容易呀。望着它们身边铺着的碧绿的树叶子、 鲜嫩的青草，以及从房背阴处扯来的一撮撮绿茸茸的苔藓，我仿佛看到了它们 安家的艰辛。猛地，手指尖触到鼓囊囊的衣兜。对，带来的礼物还没拿出来呢。 我忙把衣兜里的红枣儿这是我从树上一个一个挑着摘的大把大把地掏 出来，轻轻地放在它们的身边。 直到离开草棚，我的心还在怦怦地跳：刺猬呀，吃了我送的红枣儿，你们 还会搬家吗？ 三三 第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游着，时隐时现，像是在捉迷藏。 我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从草棚里滚出来。啊，刺 犯一家子出来散步了！我一撩竹帘，蹦出门外。刺猬们惊慌了，掉过头来就要 往回跑。我想起手里拿着吃的，赶忙扔过去。兴许它们猜到我就是供应它们食 品的人吧，大刺猬不动了，孩子们不跑了，都埋头吃起东西来。 这时我才发现，小刺猬很乖巧，总是跟在爸爸妈妈的身后，怵怵胆胆地吃 吃停停。大刺猬倒像不认生，噘着小嘴，瞪着小眼，亲昵地看看孩子，像是说： 孩子们，大胆些，他是不会伤害我们的。 爸爸走出屋来乘凉，见我身边围着几只刺猬，先是一愣，随后坐在我的身 边，脸上泛起满意的笑。 突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来是我家的大黑狗来了。 我刚站起身，大黑狗已经向那几只刺猬扑去，刺猬可真鬼头，一个个把身 子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。大黑 狗很快调过头去， “昂昂”地哀叫着溜走了。 爸爸笑着说：“俗话说：狗啃刺猬没处下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺 猬扎破了吧。 ”可不是，等我追上大黑狗一看，大黑狗嘴上正滴着血哩。 四四 “刺犯身上的刺，是很好的护身法宝。 ”爸爸接着说， “甭说猫、狗，就是 老虎，都拿它没有办法呀。 ” “真有意思，刺猬的本事太大了。 ”我高兴得直拍手，回头看看，这个刺猬 又在悠闲自得地吃着我送的东西哩。 金黄色的大地变得空旷起来。粮食入了仓，林秸上了垛，日夜繁忙的场院 早已消停了，秋风勾着寒头，啊，初冬来临了。 尽管我每天备了上好的佳餐，但“客人”好久没有登门。是搬家了，是被 别人捉走了，还是我的心又收紧了。 一天下午，我终于耐不住性子，决心去探个究竟。 进了草棚，我径直奔向刺猖居住的地方，可是，窝里空空的，除了残存的 杂草和粪便外，一只刺犯也没有。 猛地，从草垛根处，我寻到了那两只大刺猖，可是，我再也看不到它们那 张俏皮的小妹嘴、那双深情的小眼睛。出现在眼前的，是两个蜷曲一团的大刺 球。我轻轻拨动了一下，刺球立刻翻了个，白茸茸的细毛朝了天 我的心怦怦地急促跳动，难道在皎洁的月光下诡秘地偷枣、后来又与我混 熟了的好朋友，就这样默默地离开了人世？ 不知怎么的，爸爸知道了这件事。他笑着告诉我：“刺猬没有死，它们是 在冬眠哩。 ” 我疑惑地眨眨眼睛，看着爸爸，多想从他的眼神里捕捉出有关刺猬的美好 信息呀。 “冬天来了，天气冷了， ”爸爸解释说， “像青蛙、乌龟、蝙蝠、刺猬这些 动物，为了躲过寒冷的冬天，就钻入地下，或藏在避风的洞里睡上几个月。这 时候，它们的血液循环和呼吸都特别慢。 ”我仍瞪着不解的眼睛望着爸爸。 “书上说，动物冬眠，有全冬眠和半冬眠，上边说的那些动物，就是全冬 眠，秋天吃得饱饱的，肥肥的，整个冬天就不吃也不动了。像獾、野兔、松鼠， 睡一段，饿了又去找食吃，吃了还去睡。它们呀，都不像蝙蝠那样睡得扎实。 ” 爸爸抽了口烟，接着说， “夏天，你要是把蝙蝠放在水里，几分钟就会淹死的， 可是它冬眠的时候，你就是把它在水里泡几个小时，也没事儿。 ” “刺猬呢？”我仍在关心我的朋友。 “刺猬，你不是见到了，冬眠的时候，就像死了一样，你怎么摆弄它，它 也不醒。有时候，它还会打几声呼噜呢。你说，它睡得有多香。 ” 晚上，刮起了凛冽的寒风。脱掉服装的树枝，随风抖动。我家草棚的破门 窗，也被吹得呜呜作响。突然，我想起躲在草棚里避寒的刺猬一家，它们一定 也很冷吧？我赶忙向妈妈要来些浆糊，又找了一些纸，把草棚的门窗糊了个严 严实实。墙根草堆里，传来了刺猬“呼噜呼噜”的鼾声。啊！真的，它们睡得 多香呀。 “睡吧，睡吧，好朋友，你们甜甜地睡吧。 ”望着刺猬居住的地方，我默默 地祝愿着。 五五 惊蛰过后，万物复苏，大地渐渐泛起了嫩绿的波纹。听爸爸说，冬眠的动 物，就要“出蛰”了。高兴得我赶忙打开草棚的门窗，做好迎接朋友的准备。 一天晚上，圆圆的月盘旋在空中。我吃完饭，独自坐在院里，眼巴巴地望 着草棚门口出神。突然，那里有什么东西在慢慢蠕动。我以为是幻觉，忙眨眨 眼，又仔细地望去。 那几个东西，如同球一样，滚出门口，滚向大院 啊，带刺的朋友，你们终于出来了！ 我忙把积攒了一冬的红枣、花生、瓜子，抓了几把，撒在它们的面前。刺 猬们伸出小噘嘴、眨着小眼睛，兴许认出了我，谁也不跑。它们高高兴兴地吃 起来了。 不知什么时候，爸爸也坐在了我的身旁。他指着体质有些瘦削的刺猬，对 我说：“它们的食量挺大，光靠你喂，是满足不了的。应该让它们自己去找食 儿，消灭害虫啊。 ” 我高兴地点了点头。 望着刺猬们那种跃跃欲试的样子，我好像看到了繁星闪烁的夜晚，在田地 间、坡岗上、场院里，正活动着一支捕捉田鼠、昆虫的大军。那里边，还有和 我相识的六个带刺的朋友哩！ 第23课 带刺的朋友 部编版小学语文三年级上册第七单元 新课导入 学习目标： 1、用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 2、体会文中不同称呼中蕴含的情感。 眼馋 缓慢 惊讶 猜测 监视 恍然 觉悟 追逐 扎手 y hunchn c zh jin hun wzh 温习新词 展示与分享 关于动物的歇后语 两手托刺猬棘手 兔子的尾巴长不了 骑驴看唱本走着瞧 铁公鸡 一毛不拔 王八吃秤砣 铁了心 鼠咬茶壶口口都是词（瓷） 爬上树 合作探究1 朗读2-11自然段，梳理“刺猬偷枣”的过程： 提示：默读课文后思考问题，然后用铅笔在书上圈划关键词句。 摇晃树枝从树上掉下来 把红枣扎到背上驮着红枣跑了 合作探究2 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！ 提示：用上“先是然后接着再最后”等表示 顺序的词语试着说清楚。 1、默读课文，画出能体现刺猬“高明”的句子，读一读。 2、以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲 讲刺猬是怎样偷枣的。 以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用 自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。 示例：小刺猬偷枣的本事真高明。只见它趁月亮朦 胧之时爬到枣树上，先是爬向老树杈，又爬向伸出的枝 条，然后停住脚，摇晃枝条，枝条上的红枣噼里啪啦地 落了一地。接着，它噗的一声掉在了地上。很快，它慢 慢活动起来，爬来爬去，再将散落的枣子逐个归拢到一 起，就地打一个滚儿，将红枣扎在背上，最后驮着满背 的红枣跑向墙角的水沟眼儿，不见了踪影。 读下面的句子，看看“我”对刺猬的称呼有 什么不同，从中体会“我”的情感变化。 那个东西一定没有发现我在监视它。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗 的一声掉了下来。 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真 高明啊！ 合作探究3 惊讶 担心 喜爱 5分钟 合作探究4 质疑交流:课文为什么不直接 用“刺猬”做题目,而要用“带刺 的朋友”? 5分钟 合作探究4 作者写刺猬偷枣这件事发生在晚上，朦胧 的月光下，最初作者并未看清刺猬的样子。 作者被刺猬偷枣的高明行为所打动，心生 钦佩、喜爱之情，以“带刺的朋友”为题，表现 了作者对刺猬的喜爱，以及爱护动物、与动物和 平相处的愿望。 作者写刺猬偷枣这件事发生在晚上，朦胧 的月光下，最初作者并未看清刺猬的样子。 作者被刺猬偷枣的高明行为所打动，心生 钦佩、喜爱之情，以“带刺的朋友”为题，表现 了作者对刺猬的喜爱，以及爱护动物、与动物和 平相处的愿望。 随堂检测 A、喜爱 B、怜惜 C、惊讶 D、不懈 E、好奇 1、描写刺猬偷枣的部分是朗读的重点。这部分 中，刺猬偷枣时灵活、麻利、专注，要读出这种感觉 ，特别是第10自然段中“爬、归、打滚儿、扎、驮、 跑”等动词要重读。文中的“我”经历了“（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）”的 情感变化，注意调整语气。 随堂检测 A、喜爱 B、怜惜 C、惊讶 D、不懈 E、好奇 1、描写刺猬偷枣的部分是朗读的重点。这部分 中，刺猬偷枣时灵活、麻利、专注，要读出这种感觉 ，特别是第10自然段中“爬、归、打滚儿、扎、驮、 跑”等动词要重读。文中的“我”经历了“（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）”的 情感变化，注意调整语气。 A B C DE 随堂检测 A、棘手 B、人强货扎人 C、一骨碌 D、无法下手 2、关于刺猬的歇后语： （1）两手托刺猬（ ） （2）老刺猬下山（ ） （3）武松卖刺猬（ ） （4）光手逮刺猬（ ） 随堂检测 A、棘手 B、人强货扎人 C、一骨碌 D、无法下手 2、关于刺猬的歇后语： （1）两手托刺猬（ ） （2）老刺猬下山（ ） （3）武松卖刺猬（ ） （4）光手逮刺猬（ ） A B C D 拓展延伸 第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游着，时隐时现,像是在捉迷藏。 我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西,正从草棚里滚出来。啊,刺猬一家子出来散步了! 我一撩竹帘，蹦出门外。刺猬们惊慌了,掉过头来就要往回跑。我想起手里拿着吃的，赶忙扔过 去。兴许它们猜到我就是供应它们食品的人吧，大刺猬不动了,孩子们不跑了，都埋头吃起东西 来。 这时我才发现,小刺猬很乖巧,总是跟在爸爸妈妈的身后,怵怵胆胆地吃吃停停。 大刺猬倒像不认生,噘着小嘴，瞪着小眼，亲昵地看看孩子,像是说:孩子们，大胆些，他是不 会伤害我们的。 爸爸走出屋来乘凉，见我身边围着几只刺猬，先是一愣，随后坐在我的身边,脸上泛起满意 的笑。 突然，身边传来“汪汪”的叫声,原来是我家的大黑狗来了。 我刚站起身，大黑狗已经向那几只刺猬扑去,刺猬可真鬼头，一个个把身子紧紧地缩成一团, 洒满月光的庭院里,如同长着六个“仙人球”似的。大黑狗很快掉过头去，“昂昂”地哀叫着溜走 了。 爸爸笑着说“俗话说:狗啃刺猬没处下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”可不是, 等我追上大黑狗一看，大黑狗嘴上正滴着血哩。 宗介华带刺的朋友(片段） 5分钟 课堂总结 小结:可爱的小东西，居然如此聪明!孩子们，其实文 章作者宗介华的散文带刺的朋友不仅给我们描写了小 刺猬是如何偷枣的，同时还写了它们一家的其他很多故事 ，例如刚才我们阅读小刺猬偶遇大黑狗的故事，大家课余 找来读一读，相信你们会对刺猬有更多的了解。 作业布置 1、复述第23课带刺的 朋友给家长。 2、阅读宗介华带刺的 朋友整本书。 23 带刺的朋友带刺的朋友课前预习学案课前预习学案 一、读课题，我联想到的画面是: 二、我把课文读了( )遍，能够正确、流利、有感情地朗读课文了。 三、查资料，了解刺猬: 四、在文中圈出下列词语，弄清它们的意思并造句,重点理解画线词语。 眼馋、斑斑驳驳、惊讶、猜测、监视。 五、找出作者对刺猬的钦佩的句子: 六、本文通过记叙“我”在一个夜晚偷偷观察 ，表现了了作者对刺 猬的 ，激发了我们 、与动物和谐共处的愿望。 七、通过预习,我还有一个问题想和老师、同学们探究: 2323 带刺的朋友带刺的朋友智慧教室云互动教案智慧教室云互动教案 教学目标：教学目标： 1、知识与能力：复习新词；能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动； 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程； 初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。 2、过程与方法：通过朗读、品评、合作探究，读懂课文内容，学会复述。 3、情感态度及价值观：体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的 关注与喜爱。 学情分析：学情分析： 学生通过第一课时学习，掌握了生字词，了解了主要内容，初步了解了刺 猬偷枣的过程；有初步的自主合作探究学习的能力；学生能较好地使用平板电 脑教学机。 教学准备：教学准备： 教师，教学 PPT、微课学习视频、微课学习任务单派发并课前批改。 学生，自学生字词、了解主要内容，课前观看微课后、完成微课学习任务 单，进行云互动课堂学习。 教学环境：教学环境： 师生人手一台平板电脑教学机，教师在智慧教室开展平板电脑云互动课。 教学重难点：教学重难点： 1、准确感受刺猬偷枣的有趣方式。 2、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。 教学课时：教学课时： 第二课时 教学过程：教学过程： 一、新课导入，激发兴趣。一、新课导入，激发兴趣。 1、谈话导入，明确学习目标： 1、用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 2、 体会文中不同称呼中蕴含的情感。 2、温习新词：眼馋、缓慢、惊讶、猜测、监视、恍然、觉悟、追逐、扎手 【设计意图】简短语言回顾旧知学习，直接揭示学习目标；温习新词，为 进一步学习课文内容奠定基础。 二、交流与分享，积累歇后语。二、交流与分享，积累歇后语。 布置第一课时收集有关动物的歇后语，教师挑选其中一部分让孩子们共同 分享学习成果，积累歇后语。 关于动物的歇后语 两手托刺猬棘手 兔子的尾巴长不了 骑驴看唱本走着瞧 铁公鸡 一毛不拔 王八吃秤砣 铁了心 鼠咬茶壶口口都是词（瓷） 【设计意图】鼓励孩子们课后自主学习，收集有关动物的歇后语；引导孩 子们积累有关动物的歇后语，激发题目对小动物的喜爱之情。 三、提出问题、小组交流合作探究。三、提出问题、小组交流合作探究。 1 1、学生、学生默读默读 2-112-11 自然段，梳理自然段，梳理“刺猬偷枣刺猬偷枣”的过程：的过程： （1）学生默读课文后回顾找语段或句子。 （2）学生小组合作交流探究，师巡视参与交流、指导。 （3）全班交流汇报，师生共同点评学习成果。 【设计意图】语文应是“得意”与“得言”的结合。感受课文生动的语言 是本单元学习的一个语文要素训练点，通过分析感受体会生动的语言，积累喜 欢的句子。通过读一读，画一画，圈一圈的方式，提高学生提取信息的能力， 帮助学生快速梳理内容。而流程图的使用，一方面是为了培养学生扩充词语的 能力，同时也为下环节说话训练做好准备，提高学生的语言表达能力。 2 2、小组合作交流讨论、小组合作交流讨论 （1）画出能体现刺猬“高明”的句子，读一读。 （2）以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣 的。 教师提示孩子们：用上“先是然后接着再最后”等 表示顺序的词语试着说清楚。 示例：小刺猬偷枣的本事真高明。只见它趁月亮朦胧之时爬到枣树上，先先 是是爬向老树杈，又爬向伸出的枝条，然后然后停住脚，摇晃枝条，枝条上的红枣噼 里啪啦地落了一地。接着接着，它噗的一声掉在了地上。很快，它慢慢活动起来， 爬来爬去，再再将散落的枣子逐个归拢到一起，就地打一个滚儿，将红枣扎在背 上，最后最后驮着满背的红枣跑向墙角的水沟眼儿，不见了踪影。 【设计意图】通过抓重点词句体会刺猬的高明，引导学生小组合作探讨中 落实本学期语文要素“围绕一个意思写”，提高学生的说话写话能力。在讲述 故事前，提供“表示顺序的词语”作语言支架，引导学生借助板书或插图说话 训练，发展学生语言表达能力。 3 3、交流探究关键句，理解作者感情变化。、交流探究关键句，理解作者感情变化。 读下面的句子，看看“我”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的 情感变化。 那个东西那个东西一定没有发现我在监视它。（惊讶）（惊讶） 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙那个家伙就噗的一声掉了下来。 （担心）（担心） 我暗暗钦佩：聪明的小东西小东西，偷枣的本事可真高明啊！（喜爱）（喜爱） (1）学生朗读句子，说说作者的感情。 (2)教师点评，师生共议，体会作者的感情变化。 (3)教师范读，引导学生读出句子中的感情变化。 【设计意图】让学生勾连前后文，找出作者对小刺猬称呼的变化，透过称 呼走进内心，体悟情感，同时联系生活实际帮助学生理解作者的意图，进一步 感受作者情感的变化。 4 4、合作探究课文题目：、合作探究课文题目： 质疑交流:课文为什么不直接用“刺猬”做题目,而要用“带刺的朋友”? 作者写刺猬偷枣这件事发生在晚上，朦胧的月光下，最初作者并未看清 刺猬的样子。 作者被刺猬偷枣的高明行为所打动，心生钦佩、喜爱之情，以“带刺的 朋友”为题，表现了作者对刺猬的喜爱，以及爱护动物、与动物和平相处的愿 望。 学生同桌交流，分享探究成果，师生共同点评。 【设计意图】让学生在合作探究中进一步理解课文的情感基调，明白写作 意图，学习写作方法；同时感悟到作者对刺猬的喜爱之情，升华爱护动物、与 动物和平相处的价值观。 四、随堂检测。四、随堂检测。利用平板电脑师生互动完成随堂练习。 1、选择题，描写刺猬偷枣的部分是朗读的重点。这部分中，刺猬偷枣时灵 活、麻利、专注，要读出这种感觉，特别是第 10 自然段中“爬、归、打滚儿、 扎、驮、跑”等动词要重读。文中的“我”经历了“（ C ）（ D ） （ E ）（ B ）（ A ）”的情感变化，注意调整语气。 A、喜爱 B、怜惜 C、惊讶 D、不懈 E、好奇 2、选择题，关于刺猬的歇后语： A、棘手 B、人强货扎人 C、一骨碌 D、无法下手 （1）两手托刺猬（ A ） （2）老刺猬下山（ C ） （3）武松卖刺猬（ B ） （4）光手逮刺猬（ D ） 【设计意图】让学生随堂检测中测评对课文内容的掌握情况，教师在讲评 中巩固知识，进一步落实“情感态度与价值观”的教学目标，学以致用。 五、拓展延伸。五、拓展延伸。 宗介华宗介华带刺的朋友带刺的朋友( (片段）片段） 第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游着，时隐时现,像是在捉迷藏。 我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西,正从草棚里滚出来。啊,刺猬一 家子出来散步了!我一撩竹帘，蹦出门外。刺猬们惊慌了,掉过头来就要往回跑。 我想起手里拿着吃的，赶忙扔过去。兴许它们猜到我就是供应它们食品的人吧， 大刺猬不动了,孩子们不跑了，都埋头吃起东西来。 这时我才发现,小刺猬很乖巧,总是跟在爸爸妈妈的身后,怵怵胆胆地吃吃停停。 大刺猬倒像不认生,噘着小嘴，瞪着小眼，亲昵地看看孩子,像是说:孩子们， 大胆些，他是不会伤害我们的。 爸爸走出屋来乘凉，见我身边围着几只刺猬，先是一愣，随后坐在我的身边, 脸上泛起满意的笑。 突然，身边传来“汪汪”的叫声,原来是我家的大黑狗来了。 我刚站起身，大黑狗已经向那几只刺猬扑去,刺猬可真鬼头，一个个把身子紧 紧地缩成一团,洒满月光的庭院里,如同长着六个“仙人球”似的。大黑狗很快 掉过头去，“昂昂”地哀叫着溜走了。 爸爸笑着说“俗话说:狗啃刺猬没处下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破 了吧。”可不是,等我追上大黑狗一看，大黑狗嘴上正滴着血哩。 1、教师利用平板电脑教学机分享阅读内容。 2、学生默读后交流分享阅读感受。 【设计意图】拓展阅读宗介华带刺的朋友(片段），一方面是丰富孩子 们对刺猬的了解，扩大视野，更好感受刺猬的可爱；另一方面是语文课外大阅 读的需求，激发孩子们阅读宗介华带刺的朋友整本书的兴趣，完成中年段 课外阅读总量不少于 40 万的目标。 六、课堂总结六、课堂总结 小结:可爱的小东西，居然如此聪明!孩子们，其实文章作者宗介华的散文 带刺的朋友不仅给我们描写了小刺猬是如何偷枣的，同时还写了它们一家 的其他很多故事，例如刚才我们阅读小刺猬偶遇大黑狗的故事，大家课余找来 读一读，相信你们会对刺猬有更多的了解。 【设计意图】：引导归纳课外学习，激发课外阅读兴趣。 七、作业布置。七、作业布置。 1、复述第 23 课带刺的朋友给家长。 2、阅读宗介华带刺的朋友整本书。 【设计意图】复述训练，使学生在课外巩固口语训练学习，学以致用；整 本书拓展阅读，使学生的阅读由课堂拓展到课外，丰富阅读内容，完成阅读目 标。 板书设计：板书设计： 样子：圆乎乎、长满刺 2323 带刺的朋友带刺的朋友 动作：爬来爬去、归拢、 钦佩 打滚、扎、驮、跑 喜爱 本领：有趣、高 明