第五单元-16 金色的草地-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：4020c).zip

做迷藏 游戏导入游戏导入 你能快速说出这些景物的颜色吗？你能快速说出这些景物的颜色吗？ 天空沙漠太阳大海草地 金色的草地金色的草地 第一课时第一课时 盐官镇新联小学 郑艳萍 感知内容，识记生字感知内容，识记生字 1.1. 用自己喜欢的方式自由读用自己喜欢的方式自由读课文，课文， 边读边圈出本课生字词，遇到不认识的字边读边圈出本课生字词，遇到不认识的字 通过查字典，注上拼音多读几遍，并将不通过查字典，注上拼音多读几遍，并将不 理解的词语、句子做上记号。理解的词语、句子做上记号。 2.2.给自然段标序号。给自然段标序号。 学写生字学写生字 小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书 法最漂亮，写得最快速。 规范端正整洁 蒲 耍 钓 察 趣 喜 认识生字认识生字词语积累 相信你可以读得声音洪亮！ 蒲公英蒲公英 盛开盛开 玩耍玩耍 一本正经一本正经 绒毛绒毛 打哈欠打哈欠 钓鱼钓鱼 观察观察 合拢合拢 有趣有趣 喜爱喜爱 睡觉睡觉 课文朗读课文朗读 朗读课文，想象自己置身美丽的蒲朗读课文，想象自己置身美丽的蒲 公英草地，感受大自然的美好与神奇！公英草地，感受大自然的美好与神奇！ 原来，蒲公英的花就像（ ）， 可以（ ）、（ ）。早晨，蒲公英的 花瓣是（ ），草地就（ ）；中 午，花朵（ ），花瓣是（ ）草地 也是（ ）;傍晚，花朵又（ ），草 地就（ ）。 我们的手掌 张开合上 合拢的是绿色的 张开时 金色的 金色的 合拢 变成绿色的了 布置作业： 1.寻找蒲公英的图片及文字资料，进行仔细观察 。 2.熟读课文熟读课文。 3.3.识记生字。识记生字。 16.金色的草地金色的草地教学设计教学设计 教材分析教材分析： 本文是一篇精读课文。作者抓住蒲公英在一天之内不同时间 的变化，体会细致观察的重要性，表达了“我”和弟弟对这片草地 的喜爱之情，以及对大自然的热爱之情。懂得只有细心地观察，才 能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 学情分析学情分析： 学生年龄较小，自主识字的意识较差，这就需要教师善于引导， 激发学生识字学文的兴趣。 教学目标：教学目标： 1.初知课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，知道草地 颜色变化的原因。 2.正确认读本课 13 个生字，会写 8 个生字。正确认读“蒲公 英、玩耍、盛开”等词语。 教学重点：教学重点： 交流识字方法，会写本课的 8 个生字。 教学难点教学难点：了解草地颜色变化的原因。 教学方法：教学方法：教师引导与学生自主学习相结合。 教学准备教学准备：课件，生字卡片。 课时安排：两课时 教学过程教学过程： 第一课时第一课时 一、课前热身一、课前热身。 捉迷藏捉迷藏 师：孩子们，老师想跟你们玩个捉迷藏的游戏，你们想玩吗？ 看，老师不仅站在你们面前，还把自己藏起来了，你们快来找找？ 在哪儿还能找到老师？ 老师用幻灯片出示首字都含有自己姓名的词语。 郑重其事 艳丽夺目 萍水相逢 师：你们读了这几个四字词语发现了什么？ 二、激趣导入，引出课题。 1.出示景物名称，学生快速说出景物的颜色。 2.你们看到的草地是绿色的，金色的草地见过吗？ 3.板书课题，齐读课题。 4.质疑课题：读了这个课题，爱思考的小朋友脑海里会有什么疑 问呢？ 二初读课文，识记生字二初读课文，识记生字。 1.出示读文要求。 2.学生感知课文内容。 3.请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，争取把字音读准确， 把句子读通顺。能抓住重点词概括文章的主要内容。 5.学生利用生字卡片通过找朋友的方法认读生字。 6.交流识字的方法，并给生字组词或用词语说一句话。 7.指导学生书写。 8.通过认读本课词语，加强对生字的识记。 三自由读课文，再次感知。三自由读课文，再次感知。 说说课文每一自然段都讲了什么内容，应该怎样读才好。 四总结四总结： 五作业推荐。五作业推荐。 1.写会本课生字。写会本课生字。 2.寻找蒲公英的图片及文字资料，进行仔细观察。寻找蒲公英的图片及文字资料，进行仔细观察。 六：板书：六：板书： 时间：时间： 早晨早晨 中午中午 傍晚傍晚 花瓣：花瓣： 合拢合拢 张开张开 合拢合拢 草地：草地： 绿色绿色 金色金色 绿色绿色 七：课后反思七：课后反思： 本篇课文语言平时，资料比较浅显，学生通过自读大体上都 能理解课文内容。发现草地会变颜色及其变色的原因。我在这节课 的实际教学中还是出现了很多不尽如人意的地方。概括地说，主要 有以下几个方面： 1、学生朗读的时间不够充分。 2、还没又跳出文本地框框，只停留在对文本表面的感受和理解 上。 3、由于是第一课时，主要是生字的教学，所以课堂气氛不太活 跃，孩子们参与课堂学习的兴趣不太浓厚。应放手让孩子们自学， 小组合作学习。