1、不会叫的狗教学设计不会叫的狗教学设计 教学目标：教学目标： 1.1.学生能一边读课文一边预测后面的内容，做到预测有一定的学生能一边读课文一边预测后面的内容，做到预测有一定的 依据。依据。 2.2.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会 预测的多样性，纲手边阅读边预测的乐趣。预测的多样性，纲手边阅读边预测的乐趣。 3.3.能运用预测次策略阅读课外书。能运用预测次策略阅读课外书。 教学重点教学重点：边读课文边读课文，边预测故事情节边预测故事情节，对学生进行形象思维训对学生进行形象思维训 练。练。 教学难点：借助提示想象故事的三种结局
2、。教学难点：借助提示想象故事的三种结局。 教学方法：谈话法、问题引导法、联想法、板书概括法教学方法：谈话法、问题引导法、联想法、板书概括法 教学过程：教学过程： 一一 谈话交流，导入课题谈话交流，导入课题 1.1.谈话：同学们，你们家有养小狗的吗？你们家的小狗都会些谈话：同学们，你们家有养小狗的吗？你们家的小狗都会些 什么？这些小狗会的真多。今天老师就带你们走进意大利作什么？这些小狗会的真多。今天老师就带你们走进意大利作 家罗大里的童话，去认识一只不一样的狗。家罗大里的童话，去认识一只不一样的狗。 出示句子：（教师描述）从前，有一条不会叫的狗。它不会出示句子：（教师描述）从前，有一条不会叫的狗
3、。它不会 像狗一样叫。同学们知道这是一只什么样的狗？（不像狗一样叫。同学们知道这是一只什么样的狗？（不 会叫的狗）板书课题。学生齐读。会叫的狗）板书课题。学生齐读。 2.2.生读句子生读句子，从加点词中你体会到什么？从加点词中你体会到什么？（孤独孤独、可怜可怜。） 3.3.激趣激趣：想知道这只不会叫的狗身上会发生什么故事吗？想知道这只不会叫的狗身上会发生什么故事吗？（想想） 就让我们一起走进这个童话故事吧。就让我们一起走进这个童话故事吧。 二二 学习课文学习课文 1-91-9 自然段自然段 1.1.出示：预测出示：预测: :别人知道这只狗不会叫，会怎么对待它？别人知道这只狗不会叫，会怎么对待它
4、？ 预设预设 1.1.安慰它安慰它 预设预设 2.2.批评它批评它 （学生大胆想象，但预测一定要有依据。）（学生大胆想象，但预测一定要有依据。） 师师：同学们同学们，你预测的内容可以跟实际内容不一样你预测的内容可以跟实际内容不一样，但一定要有但一定要有 理有据理有据，可以依据自己的生活经验可以依据自己的生活经验，生活常识生活常识，阅读经验来进行阅读经验来进行 预测。预测。 2.2.学生汇报自己的预测，并说出理由。学生汇报自己的预测，并说出理由。 师：大家对待小狗到底是什么态度呢？师：大家对待小狗到底是什么态度呢？ 3.3.学生自由朗读学生自由朗读 1-91-9 自然段。自然段。 故事中别人知道
5、他不会叫是怎么对待它的？故事中别人知道他不会叫是怎么对待它的？（批评批评、指责指责、看不看不 起）板书起）板书 师师： 小狗听到别人的指责批评小狗听到别人的指责批评， 它心里会怎么样？它心里会怎么样？ （伤心伤心、 难过难过、 紧张。）所以小狗连说话都断断续续的，说不完整。紧张。）所以小狗连说话都断断续续的，说不完整。 4.4.出示句子出示句子， 分角色朗读小狗与别人的对话分角色朗读小狗与别人的对话， 注意引导学生读出注意引导学生读出 大家对小狗的看不起，以及小狗的紧张与自卑。大家对小狗的看不起，以及小狗的紧张与自卑。 5.5.出示句子，你知道狗会在什么情况下叫？出示句子，你知道狗会在什么情况
6、下叫？ 6.6.预测二：不会叫的狗面对大家批评，接下来会发生什么事？预测二：不会叫的狗面对大家批评，接下来会发生什么事？ 预设预设 1 1 小狗被批评了无所谓。小狗被批评了无所谓。 2 2 小狗被批评了会努力学习怎么叫。小狗被批评了会努力学习怎么叫。 师：故事是怎么发展的呢？师：故事是怎么发展的呢？ 键入文字 三三 学习课文学习课文 10102424 自然段自然段 1.1.学生快速朗读学生快速朗读 10101616 自然段，自然段， 2.2.小狗有没有学叫？小狗有没有学叫？ 3.3.小狗是怎么学叫的小狗是怎么学叫的，说说你的体会说说你的体会。（勤奋勤奋、刻苦刻苦、。） 出示句子：从此，它天天都
7、练习，从早到晚偷偷地练。有时出示句子：从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时 候，为了更自由，它索性到树林里去练。候，为了更自由，它索性到树林里去练。 师：如果是你你能坚持下来吗？这些说明小狗具有什么精师：如果是你你能坚持下来吗？这些说明小狗具有什么精 神？（坚持不懈、持之以恒。）神？（坚持不懈、持之以恒。） 4.4.有了这种精神，小狗学得怎么样？找出有关句子读一读。有了这种精神，小狗学得怎么样？找出有关句子读一读。 5.5.学习结果如何？学习结果如何？ 出示句子（一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫出示句子（一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫 声是那么逼真，那么好听，哪么洪
8、亮。）声是那么逼真，那么好听，哪么洪亮。） 师：看来小狗的努力没有白费。还从哪儿看出来它学得像？师：看来小狗的努力没有白费。还从哪儿看出来它学得像？ 6.6.预测三预测三: :小狗学公鸡叫那么逼真，会发生什么事？小狗学公鸡叫那么逼真，会发生什么事？ 预设预设 1 1 得到别人的表扬。得到别人的表扬。 2.2.。 师：同学们朗读课文师：同学们朗读课文 17172424 自然段，看看课文中是怎么写的？自然段，看看课文中是怎么写的？ 7.7.学生朗读学生朗读 17172424 自然段，自然段， 出示句子出示句子（狐狸真想哈哈大笑狐狸真想哈哈大笑，它在地上打着滚它在地上打着滚，捧着肚子捧着肚子，竭竭
9、力忍住不笑出声来力忍住不笑出声来。小狗感受到了委屈小狗感受到了委屈，低着头低着头，含着泪水默默含着泪水默默 走开了。）体会狐狸的嘲笑与小狗的委屈。板书走开了。）体会狐狸的嘲笑与小狗的委屈。板书 师师： 你觉得狐狸为什么会笑小狗？小狗这么辛苦的努力你觉得狐狸为什么会笑小狗？小狗这么辛苦的努力， 却被狐却被狐 狸嘲笑，它的心里会怎么样？（委屈）狸嘲笑，它的心里会怎么样？（委屈） 7.7.分角色朗读狐狸与小狗。分角色朗读狐狸与小狗。 （注意读出狐狸对小狗的嘲笑，以及小狗的委屈。）（注意读出狐狸对小狗的嘲笑，以及小狗的委屈。） 预测四：受到嘲笑的小狗还会继续学公鸡叫吗？接下来会怎么预测四：受到嘲笑的小
10、狗还会继续学公鸡叫吗？接下来会怎么 样？样？ 预设预设 1 1 2 2 师师： 大家说的都很有道理大家说的都很有道理， 请学生快速阅读课文请学生快速阅读课文 25253737 自然段自然段， 看看我们想的和作者想的一样吗？看看我们想的和作者想的一样吗？ 四四 学习课文学习课文 25253737 自然段自然段 1.1.学生快速阅读课文学生快速阅读课文 25253737 自然段。自然段。 2.2.学生汇报结果。学生汇报结果。 小狗向杜鹃学叫遭到了猎人的射杀。板书小狗向杜鹃学叫遭到了猎人的射杀。板书 3.3.师师：这只小狗学习叫的时候是那么刻苦努力这只小狗学习叫的时候是那么刻苦努力，学的又那么像学的
11、又那么像， 老师就不明白为什么它却一直遭到不幸呢？老师就不明白为什么它却一直遭到不幸呢？ 生：我认为它学错了。生：我认为它学错了。 师：你是说它拜错老师了，你认为它应该跟谁学叫？看来，师：你是说它拜错老师了，你认为它应该跟谁学叫？看来， 我们要学好知识找对老师很重要。板书我们要学好知识找对老师很重要。板书 五五 回顾情节回顾情节 1.1.总结板书。总结板书。 2.2.用一句话概括课文的主要内容。用一句话概括课文的主要内容。 键入文字 六六 合理预测故事结局合理预测故事结局 师师: :小狗学杜鹃叫被猎人射杀小狗学杜鹃叫被猎人射杀，它跑啊它跑啊，跑啊跑啊。结果结果 会怎么样呢？作者给出了三种不同的
12、结局，你觉得最有可会怎么样呢？作者给出了三种不同的结局，你觉得最有可 能发生的是哪种结局？根据提示，展开合理的推测，把这能发生的是哪种结局？根据提示，展开合理的推测，把这 个结局补充完整并说明你的理由。个结局补充完整并说明你的理由。 1.1.小组合作，交流预测的内容和理由。小组合作，交流预测的内容和理由。 2.2.全班交流。全班交流。 3.3.出示原文对比。出示原文对比。 七七 课堂总结课堂总结： 同学们同学们， 今天我们学习了罗大里的今天我们学习了罗大里的 不会叫的狗不会叫的狗 ， 我们一边读故事，一边大胆想象着故事的发展，是不是很有趣我们一边读故事，一边大胆想象着故事的发展，是不是很有趣。 （是（是）现在现在，你们是不是觉得阅读其实是一件很有趣你们是不是觉得阅读其实是一件很有趣、很快乐的很快乐的 事情？（是）课下，大家一定要用这种方法多读一些故事书哟事情？（是）课下，大家一定要用这种方法多读一些故事书哟。 板书：板书： 14.14. 不会叫的狗不会叫的狗 不会叫不会叫被批评被批评 找找 学公鸡叫学公鸡叫被狐狸嘲笑被狐狸嘲笑对对 老老 学杜鹃叫学杜鹃叫被猎人射杀被猎人射杀师师
