1、1616金色的草地金色的草地 教学目标教学目标: : 1.正确流利、有感情地朗读课文 2.理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，培养热爱 大自然的感情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，增 强善于发现身边美的意识。 3.在读写结合中，提高学生的语文素养。 教学重点教学重点: :通过对内容的理解，学生能增强对大自然热爱的感 情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自 然的意识。 教学难点教学难点: : 1.联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学 习课文。 2.在读与写结合的过程中，提高学生的语文素养。 教学设想教学设想: : 以学生为本，在朗读表演、交流、解说、
2、仿写的过程 中理解课文内容，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣， 提高学生的语文素养。 教学用具教学用具: : 多媒体课件 教学方法教学方法: : 1.美读感悟法。2.多媒体情境法。 3.读写结合法。 课时安排课时安排: : 第二课时 教学过程教学过程: : 一、创设情境，唤起阅读期待一、创设情境，唤起阅读期待 1.师：你们喜欢郊游吗？今天我带你们去郊游。 （伴着音乐出 郊游情境） 2.你曾经见过怎样的草地？或在刚才画面中见到了怎样的草 地？ 学生交流后板书课题。 3.你最想在这样的草地上干什么？ 学生交流（引导说完整的语句）引出关键词“玩耍”并板书。 二、趣为主线，生成教学二、趣为主线，
3、生成教学 抓住第抓住第 2 2 自然段体会草地的自然段体会草地的“美美”和和“可爱可爱” 过渡：有一对兄弟也特别喜欢在这开满蒲公英的金色草地上 快乐玩耍。 1.哪个自然段描写了兄弟俩快乐玩耍的情境？ 哪几句话具体写了兄弟俩正在金色的草地上快乐地玩蒲公 英？ 生交流后师课件展示。 2.指导朗读 全班齐读， （师评价指导，如果读得再轻一点、快一点、欢 快一点、边读边想象玩耍的情境会更好） 师范读生凭理解自由读。 3.你觉得这是两个怎样的孩子？ （快乐、高兴、开心、顽皮、天真、淘气） 4.抓重点词休会 哪几句话写出了哥哥的快乐、淘气？哪些词最能体现他的这 些特点？ 交流后出示“一本正经、使劲一吹”
4、为什么要装着“一本正经”喊，然后“使劲吹”？（把弟弟 偏过来，把绒毛吹到他脸上） 过渡：淘气的哥哥把弟弟偏过来吹了弟弟一脸绒毛，弟弟也 不甘示弱，他假装（打哈欠）把（蒲公英绒毛朝我脸上吹） 。就 这样兄弟俩快乐地吹着蒲公英玩耍着，板书：快乐。 5.表演体会玩耍的快乐 师生共演，课件随机出示动态图相机配合。 同桌间演一演，吹一吹。 过渡：开心吗？就这样蒲公英的绒毛慢慢飞起来，又渐渐落 下（出示动态图） ，就这样这些并不引入注目的蒲公英给兄弟俩 带来了快乐，给你们带来了快乐，给所有人带来了无穷的快乐。 （出示第二自然段最后一名话） ， 长满蒲公英的草地多么可爱呀！ 6.（出示：多么可爱的草地！ ）
5、齐读 7.填空练习说话，渗透仔细观察的重要性。 师：在如此可爱的草地上玩耍时你有了哪些收获呢？看看谁 会填。 （出示填空，共同完成，评价：奖励给善于观察的你） 师：正是由于你们对刚才学习过程的留心，对表演的仔细观 察， （课件出示：仔细观察） ，才能如此轻松完成，才会有这么多 收获。仔细观察是我们生活中、学习中一种很好的习惯，希望大 家养成这种习惯。 抓住第抓住第 3 3 自然段自然段“发现草地变色，以及变色原因发现草地变色，以及变色原因”体会体会 蒲公英的蒲公英的“有趣有趣” 过渡：这对善于观察的兄弟在长满蒲公英的金色草地上快乐 玩耍时，还有了新的发现呢！板书：发现。 1.默读第三自然段，看
6、“发现”这个词一共出现了几次？ 第一次发现了什么？ 生交流汇报，师出示文中句，引导把一段话概括为一句话： 草地会变色（标注绿色、金色、绿色） 。 有了这一发现时你的心情是怎样的？（开心、激动、新奇） 带感情齐读。 2.唉！草地为什么会变色呢？这对兄弟来到草地又仔细观 察起来，发现了什么？ 生交流第二次发现，师出示，引导理解变色的原因，明确草 地颜色与时间的关系、与蒲公英花瓣形态的关系。 3.一起做动作齐读。 4.兄弟俩的什么行为举动让他俩有了如此重大的两个发现 呢？ 引出“仔细观察” ，闪烁强调并板书。 5.引导观察，练习说话。 师：想通过动画看看草地变色的原因吗？ 课件展示，第一次引导观察时
7、间、草地颜色，花的形态。 如果用上早晨、中午、傍晚三个词，你能配上动画进行解说 吗？（进行两次练习，弄清草地变色的原因，奖励善于表达的孩 子，鼓励说话） 看看谁最棒，能把观察结果记录下来， （完成学习单第一题 并交流） 6.形象感受“有趣” 师配动画用拟人手法解说变色原因： 早晨、 草地一片新绿、 因为蒲公英合拢着花瓣还在回味昨夜的美梦呢。 迎着渐渐升起的 太阳，蒲公英也起床了，中午时分，它已绽开了笑脸，花瓣全张 开了， 草地变成了一片金色。 夕阳西下， 万物渐渐沉静在暮色中， 蒲公英也合拢了花瓣，又进入了梦乡，草地又变成了绿色。 展示蒲公英成长动态图：蒲公英就是在这样一张一合中， 不断成长着
8、，最后成为了一粒粒随风远行的种子，四海为家。 多么有趣的蒲公英呀！ （课件出示齐读） 7.升华情感，感受喜爱之情 联系生活实际，家人挖卖蒲公英的现象引出药用价值，引导 不仅有趣还很有用， 出示课文最后一句话： 它和我们一起 （睡觉） 、 一起（起床） 。 配图片过渡：每当看到开满蒲公英的金色草地，看到这绽 开笑脸的蒲公英，我们不禁感叹： （出示中心句： “多么可爱的草 地！多么有趣的蒲公英！ ”齐读。 ） 8.拓展延伸，完成 1+X 阅读 如果我们平时仔细观察， 就会发现自然界中有许多像蒲公英 这样有趣的植物，说说你知道的有哪些？ 生交流，师展示资料，奖励善于观察的孩子。 师： 孩子们， 给大
9、家的奖励卡存着秘密， 看看你发现了什么？ （背面有介绍）每张奖励卡都是一种有趣的植物，大家可以分享 阅读有关介绍，了解大自然的奇妙。 三、学着课文写段，提高写作能力三、学着课文写段，提高写作能力 师：自然界真是太美、太神奇了，只要留心仔细身边事物 观察美无处不在，今年我们在康乐胭脂湖的百合花吸引了无 数人的眼球， （出示图片）不仅带给了大家视觉享受，还让爱观 察的我们也有了新的发现。 1.出示百合不同形态图，引导仔细观察，说说每幅图中的 百合花像什么？ 生交流后完成学习单第 2 题，并汇报展示。 2.小结老师发现你们真的是一群善于观察， 会学习的孩子， （出示大自然图）希望你们继续从身边开始，走向大自然，仔细 观察，用你们的眼睛去发现，用你们的心去感受，用你们的笔去 记录大自然的美。 四、作业推荐四、作业推荐 （出示作业）可以读一读十万个为什么去了解自然也可 以以“多么有趣的（） ！ ”或“多么可爱的（） ！ ” 记录观察所得 师： 让我们再次出发， 去郊游， 看看身边的美， 大自然的美。 （播放康乐春、夏、秋、冬的美景图，引导孩子们走进大自然） 板书设计板书设计: :
