1、9*那一定会很好教学设计那一定会很好教学设计 教学目标：教学目标： 1会认“缩、茎”等 7 个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。 教学重难点：教学重难点： 理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。 教学过程：教学过程： 一、导入。一、导入。 1出示 ppt 图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？ 2 从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体 会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。 3板书课题： “那一
2、定会很好” 。 4齐读课题。 二、初读课文，自学生字新词。二、初读课文，自学生字新词。 1初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2出示 ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。 3指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。 三、精读课文，体会感悟课文内容。三、精读课文，体会感悟课文内容。 1用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段 怎样的历程？在文中画出来。 2小组学生各自读课文，然后讨论交流。 3交流大树经历的历程。 ( (板书板书： 种子被泥土包裹-钻出地面-长成高大的树-砍倒做成手推车-拆了做成椅子 -成为
3、美丽的木地板) 4有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服) 5默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。边交流边出示 ppt 句子， 各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。 6课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐) 四、对比学习，感悟体会。四、对比学习，感悟体会。 我们学过去年的树 ，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和去年的树有 什么相同和不同呢？ 1ppt 出示去年的树 ，学生自由朗读。小组讨论这篇课文和去年的树有什么相 同和不同。 2全班交流，师引导体会。 3ppt 出示相同点和不同点。 五、拓展延伸五、拓展延伸
4、 出示课外阅读一粒种子 ，教师指导学生品读，体会童话的不同写法。 六、课堂小结六、课堂小结 9*那一定会很好教学反思那一定会很好教学反思 课文分析：课文分析： 本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子 长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经 历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。 基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。教学时，我努力让学生在 充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣 盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。教学过程中，我 适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。 不足之处：不足之处： 1、朗读指导再加强，教师要做好范读。 2、教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导， 教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。 3、要根据语言文字材料的具体情况而定，适时地发散，适时地集中，才能充分掌握语言 文字的内涵。想象是创新的前提，也是阅读之门的金钥匙。
