1、身边的身边的“小事小事” 教学设计教学设计 【教学目标】 1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。 2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。 3.留心生活，培养其社会责任感。 【教学重点】 用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。 【教学难点】 如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。 【教学过程】 一、激趣谈话，导入课题 1.教师：同学们，你们爱旅游吗？去过哪些地方呢？ 老师暑假也出了趟门， 去了首都北京， 参观了不少名胜古迹， 也拍到了许多优美的照片。 可最近我在这组照片中发现了几张“特殊”的照
2、片，我们一起去看看吧！ 2.出示图片，学生进行反馈。 句式：我看到了。 3.教师小结：名胜古迹是我们的祖先或是大自然留给我们的，我们不能肆意破坏。当然， 这些现象不仅发生在风景区，还发生在我们的身边。 4.出示句子：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事” 都以不同的方式 影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊 聊身边的“小事”。 （板书：身边的小 事） 5.学生齐读课题。 二、观察图片，新授内容 1.教师：请同学们打开语文书，翻到 97 页，文中有四幅插图，我们一起把目光聚集到第 一幅图，说一说你看到了什么？ 2.学生反馈。 插队。那你在哪些地方排过队呢？ 火车站、医院
3、、银行、学校等地方统称为公共场合。 那你有什么想说的吗？ 3.接下来请同学两两就你感兴趣的一幅图进行讨论，你看到了什么？有什么意见吗？ 现在，外出旅游的人越来越多了，总爱写上“某某到此一游” ，对此你有什么看法？ 如果你真的很喜欢这个地方，你可以怎么做？ 孔融让梨的故事你听过吗？ “谦让”自古以来就是中华的传统美德，除了文中的推开那扇沉重的大门，还有哪些是 我们能做的呢? “讲卫生” ，地球是我们赖以生存的地方，我们应该共同保护她。 4.教师：我用一条线把四幅图一分为二，你能给这两类取个名字吗？ 5.教师：除了文中的四种行为，你还知道生活中有哪些行为是文明的，哪些是不文明的？ 我们一起来小结一
4、下吧！ 三、小组合作，探究内容 1.认真观察图片，并结合身边的类似“小事” ，和小组同学们交流你发现的不文明行为和 令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法吧！ 提示：、说清是什么事； 、属于什么类型 ；、发表个人意见。 2.学生进行反馈，教师适时点拨。 3.去年，我们吉安发生了一件大事，那就是我们参与了创建全国文明城市的评选，并通过 中央的审核，成功当选。 是的，做文明市民，建美丽家园也离不开我们小学生的一份付出，作为小学生，我们到 底可以做什么呢？ 四、梳理总结，情感升华 1.小结：同学们，可见小事不“小啊！这里老师想告诉大家一个道理：勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。 2.教师：最后老师给大家带来一首歌，我们一起听一听吧！播放歌曲咱们从小讲礼貌 。 是的， “见了老师问声好”孩子们，全体起立，向后转，对着所有的老师敬个礼，说声 “老师好” 对着你的同桌，握握手，也说声“你好” 希望大家都可以成为讲文明讲礼貌的好孩子 3.家庭作业：课后找出身边让你感到暖心或者是痛心的行为，与同学，或家长进行沟通！ 五、板书设计 身边的“小事” 插队乱画痛心的行为 谦让讲卫生暖心的行为 小事不“小”
